VICARIATO APOSTÓLICO DE MÉNDEZ

MISIÓN SALESIANA DE ORIENTE

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL RÍO UPANO Año Lectivo
DIRECCION: AV. 8 DE DICIEMBRE Y MARIA TRONCATTI 2022-2023
Sucúa – Morona Santiago – Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR- 2 PARCIAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución: Unidad Educativa Fiscomisional Río Upano
Distrito: 14D03 Circuito: C02_a Cantón: Sucúa Provincia: Morona Santiago
Quimestre: Primer Quimestre Parcial: Dos Fecha de inicio: 14-11-2022 Fecha de Fin: 15-12-2022
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura Sección: Diurna Niveles: 4
Docente: Lcdo. Raúl Javier Lojano. Grado/Curso: 3RO BGU ParaleloS: A, B y C
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Literatura, lectura, escritura, comunicación oral.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos
escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente SEMANA 1 TÉCNICA:
los textos más representativos de la los textos más representativos de la Criterios para valorar el propósito comunicativo  Desarrollo de actividades,
literatura latinoamericana: siglos literatura latinoamericana: siglos XIX a deberes.
ANTICIPACIÓN:
XIX a XXI, y establecer sus XXI, y establece sus aportes en los  Expositiva, interrogatorio.
EXPERIENCIA:
aportes en los procesos de procesos de reconocimiento y
Discusión Guiada:
reconocimiento y visibilización de visibilización de la heterogeneidad INSTRUMENTO:
la heterogeneidad cultural. cultural. (I.4., S.1.)
 ¿Sabe usted lo que es un hecho, opinion e
 Cuestionario, preguntas y
inferencia?
respuestas
 ¿Alguna vez ha dado su opinion sobre algún
hecho?

 ¿En algún momento de su vida usted ha
inferido?
 REFLEXIÓN:

Reflexionan:

- Responde: ¿Crees que es importante saber dar una

opinion con criterio objetivo y no subjetivo?
- Recordemos el Significado de los términos
objetivo y subjetivo

CONCEPTUALIZACIÓN:

El texto argumentativo tiene como finalidad defender

una opinión, hecho, idea o valor y convencer al lector
que adopte un determinado punto de vista. Para ello,
el autor aporta razones o pruebas que apoyan y
defienden su postura, planteamiento o tesis.
 Tema: El texto argumentativo.
 Subtemas: El ensayo argumentativo, características del
ensayo argumentativo, su estructura, tipos de argumentos.

CONSOLIDACIÓN:

Aplicación:

Para este proyecto disciplinar trabajamos el proyecto “Las

Fiestas de mi tierra” (Sucúa, paraíso de la Amazonía)

- Lectura del Himno a Sucúa.

- Investigación de la historia y riqueza cultural de Sucúa:
gastronomía, cultura musical, danzas, fechas cívicas,
atractivos turísticos, etc.

 Lectura de un ensayo creado por los estudiantes a partir de un

ejemplo (docente).

L.5.2.2. Valorar el contenido

I.LL.5.3.2. Analiza los significados SEMANA 2 TÉCNICA:
implícito de un texto oral a partir ANTICIPACIÓN:  Desarrollo de actividades,
del análisis connotativo del connotativos del discurso, EXPERIENCIA: deberes.
discurso.  Expositiva, interrogatorio.
seleccionando críticamente los recursos
Discusión Guiada:
del discurso oral y evaluando su INSTRUMENTO:

LL.5.3.3. Autorregular la
comprensión de un texto mediante
la aplicación de estrategias
cognitivas y metacognitivas de
comprensión
LL.5.4.4. Usar de forma habitual
el procedimiento de planificación,
redacción y revisión para
autorregular la producción escrita,
y seleccionar y aplicar variadas
técnicas y recursos.
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con
coherencia, cohesión y precisión, y
en diferentes tipos de párrafos
en la audiencia para valorar el
impacto
contenido implícito de un texto oral.
(I.4., S.4.)
Recrea textos literarios leídos
desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios.
(Ref. I.LL.5.8.1.)
L.5.6.1. Aplica el proceso de
I.L
producción en la escritura de textos con
estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición,
autoridad, analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación, deducción),
aplica las normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
(J.2., I.3.)
 ¿Cuáles son los signos de Puntación?  Cuestionario, preguntas y
 ¿Para qué sirve la coma, el punto y coma, el punto y las respuestas
comillas?
REFLEXIÓN:
Reflexionan:
 ¿Recuerdas cómo usar correctamente la coma?
 ¿Crees que has usado correctamente los signos de puntuación
en el ensayo escrito sobre Sucúa?
 Actividad: Revisión de los signos de puntuación en el ensayo.
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Tema: Los signos de puntuación
 Subtema: El uso correcto de: la coma, el punto y coma, el
punto y las comillas.
 Realizar la actividad de la página 29 del texto.
CONSOLIDACIÓN:
Aplicación:
.
 Crear y producir versos sencillos de una estrofa de cuatro
versos heptasílabos (endechas) con rima asonante o
consonante.
 Crear y producir organizadores gráficos de semejanza y
diferencia (contrastación)
SEMANA 3 TÉCNICA:
ANTICIPACIÓN:  Desarrollo de actividades,
EXPERIENCIA: deberes.
 Expositiva, interrogatorio.
Discusión Guiada:
INSTRUMENTO:
 ¿Qué entiende usted por exposición?  Cuestionario, preguntas y
 ¿Cuáles son los sinónimos de exposición? respuestas
 ¿Conoce usted las características de una exposición?
REFLEXIÓN:
Reflexionan:
 ¿Sabía usted que el texto expositivo consta de tres partes?
 ¿A qué se refiere la introducción de un texto expositivo?
 CONCEPTUALIZACIÓN:

 Tema: El texto expositivo

 Subtemas: Estructura del texto expositivo, características de
cada una de sus partes.

CONSOLIDACIÓN:

Aplicación:

 Crear un texto expositivo (tema libre en referencia a los

tractivos de Sucúa. El texto debe ser positivo, nada negativo).

LL.5.2.1. Valorar el contenido I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, SEMANA 4 TÉCNICA:

explícito de dos o más textos ambigüedades, falacias, distorsiones y  Desarrollo de actividades,
orales e identificar desviaciones en el discurso, ANTICIPACIÓN: deberes.
contradicciones, ambigüedades, seleccionando críticamente los recursos EXPERIENCIA:  Expositiva, interrogatorio.
falacias, distorsiones y del discurso oral y evaluando su
desviaciones impacto en la audiencia para valorar el Discusión Guiada: INSTRUMENTO:
en el discurso contenido explícito de un texto oral.  ¿Conoce usted qué es la Oratoria?  Cuestionario, preguntas y
(I.4., S.4.)  ¿Ha dado alguna vez un discurso? respuestas
 ¿Cuáles son las características de un discurso?
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes
formatos y registros de la REFLEXIÓN:
comunicación oral para persuadir
mediante la argumentación y I.LL.5.3.3. Persuade mediante la Reflexionan:
contraargumentación, con dominio argumentación y contraargumentación  ¿En su casa ha participado de las festividades de Navidad y
de las estructuras con dominio de las estructuras
Año Nuevo?
lingüísticas lingüísticas, seleccionando críticamente
los recursos del discurso oral y  ¿Le gustaría brindar un discurso en estas fechas importantes?
evaluando su impacto en la audiencia,
CONCEPTUALIZACIÓN:
en diferentes formatos y
registros. (I.3., S.4.)
 Tema: La Oratoria.
 Subtemas: Definición, la expresión oral, hablar en público y
privado.

CONSOLIDACIÓN:

Aplicación:

 Crear un discurso para expresarlo en clases.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES

ELABORADO REVISADO POR APROBADO

Docente: Lcdo. Raúl Javier Lojano Jefe de Área: Lcdo. Luis Palta Vicerrector: Lcdo. Édgar Pacheco.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 14/11/2022 Fecha: 14/11/2022 Fecha: 14/11/2022