UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “ RÍO UPANO”

Email: colerioupano67@hotmail.com Telefax 2 740165- 2740480

ZONA: 6 DISTRITO: 14D03 CIRCUITO: Logroño-Sucúa
AÑO LECTIVO : 2022 – 2023
PLAN DISCIPLINAR – SEMANA 1
1. Datos informativos
Distrito: 14D03 Circuito: Logroño- Sucúa
Subnivel: BGU Curso/Grado: TERCEROS
Docente Raúl Javier Lojano Fecha: 03-10-2022 AL 07-10-2022
Valor diagnóstico: JUSTICIA. J3: Procedemos con respeto y responsabilidad, con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo
de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos .
Objetivos: OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.

2. PLANIFICACIÓN
Poesía del siglo XIX

¿Recuerdan al poeta José Joaquín de Olmedo figura importante para la Independencia del Ecuador?

El siglo XIX (poesía): José Joaquín de Olmedo, Dolores Veintimilla de Galindo, Numa Pompilio Llona y Julio Zaldumbide.

El siglo XIX es el Período de Independencia y fundación de la República. Comienza con la revolución de Quito el 10 de agosto de 1809 donde se
proclama la independencia de Quito respecto de España. La literatura no será ajena a este contexto en el que los criollos se vuelven protagonistas de esta
realidad.

José Joaquín de Olmedo

La figura de José Joaquín de Olmedo está atravesada por diversas circunstancias. Podríamos decir que muchos ejes históricos, sociales y culturales se
entrecruzan para dar como resultado una de las poesías más significativas de la historia de nuestras letras. Olmedo nació en 1780, es decir, en plena
Época Colonial. Él es un auténtico representante del «criollo»: hijo de español, nacido en América. Su año de muerte (1847) también nos señala ese
cruce de ejes: nace en la Colonia pero muere en la República. Es, por tanto, un prócer de la Independencia. Con la independencia de Guayaquil
declarada el 9 de octubre de 1820, Olmedo asume mayor protagonismo político. La Batalla de Junín (acontecida en 1824 y con la que Simón Bolívar
consiguió asegurar la independencia del Perú de la hegemonía española) impresionó vivamente el espíritu poético y patriótico de José Joaquín de
Olmedo.

Dolores Veintimilla de Galindo

La poesía de Dolores Veintimilla se enmarca dentro del Romanticismo. Esta escuela llega al Ecuador cuando ya en Europa había empezado su declive,
es decir, lo mejor de su producción había pasado y autores de menor talento empezaban a producir obras en la que se abusaba de recursos propios de
esta escuela desgastándola o reduciéndola a la simple exaltación del amor (el mejor Romanticismo no se concentraba solo en eso). Vale, sin embargo,
que recordemos algunas características de este movimiento. • Primacia del sentimiento frente a la razón (postura contraria a la Ilustración). • El
racionalismo no basta para explicar a la naturaleza y al individuo. • Se concibe al mundo como un organismo viviente, en constante cambio. Por lo
tanto, el cambio es un valor positivo.

El 20 de abril de 1875 fue ajusticiado el indígena Tiburcio Lucero en la plaza de San Francisco. Dolores escribió una nota en la que criticaba la pena de
muerte aplicada a Tiburcio. A partir de esta carta, se ganó enemigos que la calumniaron. Murió a los veintiocho años y dejó: nueve poemas y tres textos
en prosa.
Numa Pompilio Llona
Es el poeta culto y excelso de la escuela romántica ecuatoriana. Con estudios en Colombia y Perú, fue profesor universitario en Perú y rector de la
Universidad de Guayaquil. Mayor importancia para su formación intelectual y artística fue el hecho de que viajara como diplomático a Europa y tuviera
contacto con escritores románticos de la talla de Lamartine, George Sand, Victor Hugo, Manzoni, Leopardi y otros. Fue justamente reconocido en vida
como un poeta de exquisita sensibilidad

Julio Zaldumbide
Es poeta quiteño nacido en 1833. Su padre había sido uno de los fundadores de El quiteño libre, periódico que surgió a poco de que se fundara la
República y que mostraba una clara oposición a Juan José Flores. Por este hecho fue asesinado, junto con la mayoría de los que participaron en dicho
periódico, de modo que el poeta Julio Zaldumbide quedó huérfano cuando apenas tenía un año de edad. Vivió en la hacienda de Pimán, que recibió de
herencia de su padre, y que constituyó un reducto de soledad y reflexión donde fraguó su obra. Su vida coincide con la formación de la República y
tomó contacto con los románticos liberales y conservadores de su época. Juan Montalvo y Juan León Mera lo frecuentaron. Llegó a ejercer el cargo de
ministro de Educación y candidato a la Presidencia de la República. Murió en 1887.

Actividad Autónoma del Estudiante

1.Creat un blog, en Google, y escribir un ensayo sobre el 9 de octubre.

Clase 2 SEMANA DISCIPLINAR 1

ACTIVIDAD AUTÓNOMA
 EVALUACIÓN:

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del propósito comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para
recoger, comparar y organizar la información.

INDICADOR DE EVALUACIÓN
LL.5.2.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en
el discurso.

Materiales: Observación:
Proyector Esta clase
Computadora tendrá
Videos interacción
estudiante-
estudiante-
docente.

Se realizará la
presentación de
un vídeo
Contradiccione
sy
Ambigüedades.

Y la dinámica
dentro de la
Planificación.
Análisis de una
Contradicción
y una
ambigüedad.