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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
EXPLICAMOS LA PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local 01 El Porvenir
1.2. Institución Educativa 80241 Vicente Vera Miranda
I.3. Área Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica
I.4. Grado 3° Grado
I.5. Docente Aldo Cabrera Avalos
I.6. Duración

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADE DESEMPEÑO EVIDENCIA
DE ÁREA S (s)
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con Cumple sus deberes con organizador
DEMOCRÁTICAMENTE todas las personas. sus pares y evalúa sus visual de
acciones tomando en
EN LA BÚSQUEDA DEL  Construye normas cuenta la participación organizaciones
BIEN COMÚN y asume acuerdos ciudadana en las civiles de tu
y leyes. organizaciones civiles de comunidad y/o
la comunidad región.
 Maneja conflictos
de manera
constructiva.

 Delibera sobre
asuntos públicos.

Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque igualdad de Solidaridad y Los estudiantes identifican y la valoran las
género empatía oportunidades que promueven la
participación democrática en torno al bien
común
COMPETENCIA CAPACIDADE DESEMPEÑO EVIDENCIA
TRANSVERSAL S (s)
 Define metas de  Organiza un conjunto Asume el
aprendizaje de estrategias y compromiso de
 Organiza acciones procedimientos en presentar su trabajo
Gestiona su para alcanzar sus función del tiempo y en el tiempo
aprendizaje de manera metas de los recursos de que establecido y
dispone para lograr las
autónoma  Monitorea y ajusta acorde a la meta de
metas de aprendizaje
su desempeño de acuerdo con sus aprendizaje.
durante el proceso posibilidades
de aprendizaje
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
Motivación ,Saberes previos y problematización:
I
N El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les presenta la siguiente situación
I problemática
C
I El docente presenta el video:
O

Luego responden las siguientes preguntas

1. ¿Cuáles son los espacios de participación en tu colegio?
2. ¿Consideras que tu voz debe ser escuchada a través de tu participación
ciudadana? ¿por qué?
3. ¿y en tu comunidad cuales son los espacios de participación?
4. ¿Entonces como defines la participación ciudadana?

Se Comunica el propósito de la sesión:

El docente comunica el propósito de la sesión: reconoceremos sus características y los

espacios de participación en la escuela y la comunidad

Se Comunica la evidencia que van a presentar: organizador visual de organizaciones

civiles de tu comunidad y/o región.

Se Comunica el criterio de evaluación: identifica con ejemplos las organizaciones civiles

de su comunidad y/o región
Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en
cuenta para el desarrollo de la sesión.

SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO COGNITIVO:

¿En tu comunidad has participado en organizaciones civiles? EXPLICA

Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.

Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus ideas.

 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Análisis de información:
Leemos el texto “Participación estudiantil. Participando ejercemos nuestra
ciudadanía(anexo)

P Concluida la lectura, elaboramos el siguiente cuadro y escribimos las funciones de cada uno
R de los espacios de participación en la escuela.
O ESPACIO DE FUNCION
C
E
PARTICIPACION
S Municipio escolar
O

CONEI (Consejo Educativo

Institucional)

Defensoría Escolar del Niño y

del Adolescente

Programa de prevención
“Fiscalías escolares

¿Cuál o cuáles de esos espacios existen en nuestra escuela?

¿Hemos participado en alguno de ellos?, ¿de qué manera?

¿En qué otras acciones puedes participar como ciudadano?

Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas. El
docente va anotando en la pizarra.
 El docente brinda retroalimentación formativa
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.
LEEMOS EL TEXTO: ORGANIZACIONES CIVILES(anexo)
¿Cuáles son las principales dificultades respecto a la participación de las y los
estudiantes en la escuela?

¿Qué habilidades desarrolla la participación en las y los estudiantes?

¿Consideran que es importante participar en estas organizaciones?, ¿por qué?

Toma de decisiones:
Finalmente se cumplirá evidencia final:
Menciona algunos ejemplos de organizaciones civiles y colócalos en
donde corresponda según su clasificación
 Organización Organización Organización sindicato
deportiva religiosa política

Organización Organización Colegio Organizaciones de

cultural de base profesional caridad y
proyección social

 El docente brinda retroalimentación formativa

 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
S propósito planteado? Se socializan sus respuestas.
A  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
L la presente sesión.
I  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de
D su portafolio.
A  ASINCRONICAMENTE ( Individual - en casa )
 Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCI CRITERIOS INSTRUM
S A DE ENTO
EVALUACIÓ
N
Cumple sus deberes organizador identifica con
 CONVIVE Y PARTICIPA con sus pares y visual de ejemplos las
DEMOCRÁTICAMENT evalúa sus acciones organizaciones organizaciones LISTA
tomando en cuenta civiles de su
E EN LA BÚSQUEDA la participación civiles de tu DE
DEL BIEN COMÚN comunidad comunidad y/o
ciudadana en las
región
COTEJO
organizaciones y/o región.
civiles de la
comunidad

 Organiza un  Asume el  Establece un

GESTIONA SU conjunto de compromiso conjunto de
APRENDIZAJE DE estrategias y de presentar acciones en
MANERA procedimientos su trabajo en función al
AUTÓNOMA en función del el tiempo tiempo y
tiempo y de los establecido y recursos que
recursos de que acorde a la dispone para el
dispone para meta de logro de la meta
lograr las metas aprendizaje. de aprendizaje
de aprendizaje de
acuerdo con sus
posibilidades

V. RECURSOS TECNOLÓGICOS
Plataformas Web minedu , whatsapp, etc
materiales Pizarra,papelotes,plumones,etc

VI. BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas
educativos de la Educación Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución
Viceministerial N.º 025-2019-MINEDU.

Trujillo ……, setiembre del 2022

LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Es importante que las y los estudiantes conozcan las distintas instancias con las que cuenta la IE donde
pueden participar activamente, como el Consejo Educativo Institucional (CONEI), órgano que además de
la participación hace posible la concertación y vigilancia ciudadana de la institución educativa y que
promueve una gestión de calidad, transparente, ética y democrática; el Municipio Escolar, organización
que representa a las y los estudiantes de la institución educativa, que es elegido en forma democrática
por voto universal y secreto y cuya finalidad es promover la participación estudiantil para el ejercicio de
sus derechos y responsabilidades; la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente (DESNA), que
promueve, defiende y vigila los derechos de niñas, niños y adolescentes y colabora en la solución de
conflictos de carácter familiar y escolar; el Programa de Prevención “Fiscalías Escolares”, promovido por
la Fiscalía de Prevención del Delito del Ministerio Público, cuyo objetivo es formar estudiantes en la
cultura de la prevención del delito, minimizando los riesgos y evitando que estos se desarrollen, como
consumo de drogas y alcohol, maltrato infantil, abuso sexual, violencia familiar, trata de personas,
pornografía infantil, pandillaje, acoso escolar (bullying), entre otros

ORGANIZACIONES CIVILES,
Una organización civil es una institución constituida por ciudadanos que se agrupan con el
fin de participar en la construcción de la democracia con un fin social, educativo, cultural o
de otro tipo, que no tiene afán lucrativo.
SUS CARACTERISTICAS:

 Suelen dedicarse a acciones de servicio

 Tienen independencia y autonomía en su trabajo
 Inspiran su labor en los valores de solidaridad y apoyo social
 Se comprometen en el rechazo a la desigualdad y violencia
 Presentan algunos servicios a personas vulnerables o en extrema pobreza
 Promueven el desarrollo económico en su comunidad
 Promocionan y defienden los derechos humanos
FICHA DE METACOGNICIÓN

¿QUE APRENDÍ?

¿COMO LO APRENDÍ?

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?

 LISTA DE COTEJO VALORATIVA- DPCC
GRADO Y SECCION: 3° secundaria EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5
COMPETENCIA: convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CICLO: VII FECHA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SESION 5
identifica con VA Sustenta su Propone VAL
ORA

VAL
ORA
LO
ejemplos las RA posición sobre acciones para CION CIO
Nº ESTUDIANTE N
organizaciones CI los problemas promover la
civiles de su ON
que afectan la VALO

RACIO
participación en VALOR
comunidad y/o participación N la escuela y la ACION

región en la escuela y comunidad.

la comunidad
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01 Aurora Ruiz Alessandro Edevair
02 Baca Salinas Cirilo
03 Chiclayo Lozano Alina Issamar
04 Contreras Zavaleta Pedro Fernando
05 Fernández García Marlon Brando
06 Fernández Reyes Franco Erick
07 Fernández Reyes Richard Joel
08 García Benites Emerson Esaú
09 Gonzales Ventura Jimena Brillith
10 Julián Loyola Gerson Jhunior
Lázaro Quispe Marco Grabiel
11
12 López Cueva Frank Heiner
13 Lujan Basilio Diego Armando
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº ESTUDIANTE
14 Paredes García Jefferson Jesús
15 Rodríguez Torres Leysi Anely
16 Ruiz Bacilio María De Los Ángeles
17 Salgado Castillo María Fernanda
18 Ybáñez Jara Luis Gabriel
19 Zavaleta Velásquez Miluska Angélica
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