I.E.

N° 14518
YANGUA – SÓNDOR – HUANCABAMBA

NOMBRES Y APELLIDOS:__________________________________
DOCENTE: IRIS GIOVANNI CHANDUVÍ HERNÁNDEZ

ENERO – FEBRERO 2022

Querida Familia: Ante la situación que vivimos en el país, generada por la
emergencia sanitaria por la COVID- 19, requiere que se piense de manera
frecuente en la recuperación de los aprendizajes puesto que, de no hacerlo en
el contexto actual, podría generarse un empobrecimiento de estos.
En ese marco, como respuestas a las necesidades de continuidad 2022 y evitar
más interrupciones de su proceso de aprendizaje en cada uno de nuestros
estudiantes, hemos elaborado la siguiente carpeta de recuperación
correspondiente al área de Ciencias Sociales con sus tres competencias:
 Construye críticamente interpretaciones históricas
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
En consecuencia, es importante vuestro apoyo en este periodo de recuperación
para que su hijo o hija logre poco a poco la autonomía y sea la o el
protagonista de su propio aprendizaje. Su rol permitirá que él o la estudiante
realice las actividades en casa y alcance las metas propuestas. Será de mucha
ayuda que Ud. Pueda proveer de los materiales en casa para resolver las
actividades presentadas; además, que acompañe el proceso de construir un
sentido de autoeficacia y control sobre lo que se viene realizando. Para eso,
permita que sea la misma o el mismo estudiante quien lleve acabo el desarrollo
de actividades y retos planteados. Comparta experiencias propias o de su
familia para brindarle orientación de cómo superar obstáculos, esto ayudará a
manejar sus emociones. Finalmente, celebre sus logros, recuerde que, con
amor y comprensión, el proceso de aprendizaje será más satisfactorio.

Cordialmente, tu docente Iris Giovanni Chanduví Hernández

 Fo r t a lecem o s el cu id a d o d e
n u est r a sa lu d y a m b ien t e en
m o m en t os d e p a n d em ia p or la
COVID-19

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

La presencia de enfermedades e infecciones está presente en nuestro

territorio desde tiempos antiguos, en el periodo incaico estas eran
atribuidos a la mala voluntad de alguna persona o por acción de los
dioses como castigo, para tratar estos males los médicos incaicos
debían conocer el uso de las hierbas medicinales. Actualmente la
enfermedad por coronavirus (COVID 19) es un mal infecciosa
provocado por el virus SARS-CoV-2. La mayoría de las personas que lo
padecen sufren síntomas de intensidad leve a moderada, sin embargo,
otras desarrollan casos graves y necesitan atención médica, hecho que
ha sucedido en muchas naciones latinoamericanas dejando como
manifiesto la crisis en sus sistemas de salud y golpeando sus
respectivas economías. A vísperas de nuestro retorno a clases
presenciales, este problema requiere plantear propuestas o
estrategias para prevenir posibles contagios además de participar en
acciones que protejan nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad
de igual manera del ambiente en que vivimos. Desde tu rol de
estudiante que debe asumir responsabilidades ciudadanas, te
proponemos responder al siguiente reto: ¿Qué acciones podrías
recomendar para el cuidado de nuestra salud y de posibles contagios
de enfermedades tanto a nivel familiar, local, y regional?
 COMPETENCIA 1
Construye interpretaciones históricas

 Interpreta críticamente fuentes diversas.

CAPACIDADES  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Utiliza fuentes históricas para explicar la importancia de la cosmovisión inca

CRITERIO DE
en la manera de enfrentar las enfermedades haciendo una comparación
EVALUACIÓN
con el contexto actual.

Utiliza diversas fuentes históricas referidas a la cosmovisión andina y la

PROPOSITO
manera de enfrentar las enfermedades en el Tahuantinsuyo, para escribir
DE AREA
un texto indicando la importancia de la misma.

Explica en un texto la importancia de la cosmovisión andina en la forma de

enfrentar las enfermedades en el Tahuantinsuyo. Utiliza para tus respuestas
EVIDENCIA
la información de las fuentes escritas y de las imágenes. Luego haz una
comparación con la manera como estamos enfrentando la covid-19.

Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes

recursos

Fuente A: El imperio incaico y su cosmovisión de medio ambiente y salud 1

El ambiente era considerado como un “todo vivo”, los diversos
elementos y fenómenos naturales eran vistos como dioses y las
enfermedades eran concebidas como un desequilibrio en la relación
con esas divinidades. Bernabé Cobo o Garcilaso de la Vega, resaltaron
el uso de las plantas medicinales por los curanderos (ancianas con
gran conocimiento de las enfermedades y la hierba-terapia)

Adaptado de Alcántara, D. y Mazzei, M. (2018). Bioética y justicia ambiental en la salud de los pobladores andinos de Perú.
http://www.scielo.org.co/pdf/rlb/v18n1/1657-4702-rlb-18-01-00036.pdf

Fuente B: El origen de las enfermedades 2

Para los incas, las enfermedades y la muerte eran causadas por la mala
voluntad de alguna persona o de los dioses, debido a algún pecado, por
descuidar el culto o por algún contacto accidental con los espíritus malévolos o
incluso brujería. Cuando sucedía una epidemia, pensaban que la población
había cometido algún pecado y por eso eran castigados. Al creer que todas las
enfermedades tenían causas sobrenaturales, creían que debían ser curadas por
la magia o la religión.

Adaptado de Guerrero, Luis, (2008) Aproximación al concepto de salud.

https://www.redalyc.org/pdf/705/70517572010.pdf
 Fuente C: El médico incaico
En el Tahuantinsuyo, los cirujanos “sangradores”
transmitían sus conocimientos y debían conocer el uso de
hierbas medicinales. En cuanto a las enfermedades, por el
nombre que les daban, se deduce que en su diagnóstico
apenas comprobaban los síntomas (neumonía Fuentey D: Las yerbas medicinales
tuberculosis). Las plantas, fueron muy importantes en el Tahuantinsuyo, el maíz y la
papa
Adaptado de Campos, F. Dermatología Cosmética, fueron
Médica la base de la alimentación junto con la oca, la mashua, el
y Quirúrgica.
maní, la quinua, etc. En cuanto a las plantas, usaron el molle, la ortiga
https://www.medigraphic.com/pdfs/cosmetica/dcm-2005/dcm052i.pdf

para el dolor, la quina para la fiebre, la semilla de villca como purgante,

el guairuro para los males del corazón, etc.
Adaptado de Lastres, J. (1951). Historia de la medicina peruana. La medicina incaica.
https://fondoeditorial.unmsm.edu.pe/index.php/fondoeditorial/catalog/book/69

Es momento de desarrollar las siguientes actividades

1. Explica en un texto la importancia de la cosmovisión andina en la forma de

enfrentar las enfermedades en el Tahuantinsuyo. Utiliza para tus
respuestas la información de las fuentes escritas y de las imágenes. Luego
haz una comparación con la manera como estamos enfrentando la COVID-
19.
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2. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta la información de la ficha:

Fuente A B C D

Título

Autor

¿De qué
trata la
fuente?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
2. Ahora propón algunas acciones para protegernos de posibles contagios
¿Qué puedo hacer
de la covid-19.Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en proceso
para mejorar mis
de lograrlo
___________________________________________________________ aprendizajes?
___________________________________________________________
Explique texto la importancia de la cosmovisión andina en la forma de
enfrentar las enfermedades en el Tahuantinsuyo
___________________________________________________________
Completé un cuadro referido a la medicina inca y de la manera como
___________________________________________________________
enfrentaban las enfermedades.
___________________________________________________________
Propuse acciones para protegernos de posibles contagios de la covid-
19. ___________________________________________________________

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 COMPETENCIA 2
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
CAPACIDADES
ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
CRITERIO DE Explica si la ubicación geográfica de una población, es un factor para la propagación
EVALUACIÓN y letalidad de una enfermedad.
Los estudiantes explicaran si la ubicación de una población es factor para la difusión
PROPOSITO DE
y magnitud de mortalidad producto de una enfermedad o pandemia, además
AREA
generarán acciones que promuevan la conservación del ambiente.
Elabora un texto donde fundamenta su opinión respecto a que si la ubicación de
EVIDENCIA una población, es factor suficiente para la propagación y letalidad de una
enfermedad o pandemia.

Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes

recursos
Recurso 01: Distribución geográfica de casos reportados en América Latina y el Caribe

Los 10 países más poblados

de América Latina
Brasil 212 559 417
México 127.792.000
Colombia 50 882 891
Argentina 45 195 774
Perú 33 050 325
Venezuela 28 435 940
Chile 19 116 201
Ecuador 17 643 054
Bolivia 11 673 021
Paraguay 7 132 538
 Recuerso 2: Total de muertes reportadas en la región

10 principales países con total de casos

reportados desde el 01 de marzo del 2020

Fuente: https://www.iadb.org/es/coronavirus/current-situation-pandemic

Es momento de desarrollar las siguientes actividades

1.En tu opinión. ¿Existe una relación entre el espacio geográfico, la cantidad

de población de un país y el número de infectados de COVID -19 que
presenta? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta.

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2. Según el recurso N° 1, en algún momento el Perú presentó 2 213 548 casos confirmados de COVID 19
¿Consideras que la cifra se deba a la cantidad total de nuestra población? ¿Por qué?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

¿Qué puedo
Estoy en hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes
?
Expuse mi opinión sobre si existe una
relación entre el espacio geográfico, la
cantidad de población de un país y el
número de infectados de COVID -19 que
presenta
Explique si la cantidad de enfermos de
COVID 19 en una determinada región se
deba a la cantidad total de su población.

COMPETENCIA 3
Gestiona responsablemente los recursos económicos
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
CAPACIDADES económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
Explica de manera crítica la influencia de una pandemia en la estabilidad
CRITERIO DE
económica de su familia y país y propone decisiones económicas a nivel
EVALUACIÓN
familiar y nacional para enfrentar dicha situación.
Los estudiantes analizarán la fuente de información para explicar que
hubiera sucedido si la pandemia hubiera atacado nuestro país en una
PROPÓSITO DE
situación de crisis económica, propondrá también decisiones
AREA
económicas que debieran tomar las familias y el Estado para afrontar la
pandemia.
Explica la manera como hubiera enfrentado la pandemia nuestro país
EVIDENCIA ante una situación de crisis económica y propone decisiones económicas
a nivel familiar y nacional para contrarrestar esta situación
 Lectura: Consecuencias económicas y sociales de la inamovilidad humana bajo COVID-19:
caso de estudio Perú 1

En el Perú la presencia del virus SARS-COV-2, causante de la COVID-19, se reportó

oficialmente el 6 de marzo de 2020 y el día 25 del mismo mes se promulgó un Decreto
Supremo que establecía medidas de aislamiento social y se prorrogó el Estado de
Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a
consecuencia del COVID-19”. Estas medidas sacaron a la luz, no solo las graves deficiencias
del sistema de salud sino también cuál debía ser el papel de la industria y la sociedad para
hacer frente a la pandemia. El Perú es uno de los países de Latinoamérica con el mayor
crecimiento económico desde la década de los años 90, pasó de ser un país con altas tasas
de inflación, a ser una de las economías de mayor crecimiento en América Latina y el Caribe.
Para
Es evidente cumplirelcon
y notorio nuestro
impacto depropósito revisaremos
la pandemia generadalos
porsiguientes recursos
la COVID-19 a nivel mundial,
no solo en el aspecto de salud sino en la economía de los países, algo de lo que Perú no está
exento. Sin embargo, en muchos indicadores económicos se observa que el país ya venía
sufriendo retrocesos y fluctuaciones, las cuales fueron aceleradas por las fuertes medidas
adoptadas por el gobierno entre los meses de marzo y junio, donde tanto los indicadores
económicos como sociales sufrieron una fuerte caída, llevando a la paralización de muchas
empresas y despido de personal, lo que a su vez aumentó el desempleo y la mayor presencia
de informalidad en un país que de por sí ya tiene arraigado este problema.
BARRETO Israel. Consecuencias económicas y sociales de la inamovilidad humana bajo COVID-19: caso de estudio Perú.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-25962021000100285

Es momento de desarrollar las siguientes actividades

1. Una de las primeras medidas tomadas por el Estado peruano fue el confinamiento social
¿Consideras que fue una medida acertada? ¿De qué manera afectó a la economía
familiar?
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2. ¿Qué decisiones económicas deberían tomar las familias para contrarrestar los efectos de
la COVID 19?

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 LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación logr proceso de para mejorar mis
é lograrlo aprendizajes?
Expliqué como posiblemente nuestra nación
hubiera enfrentado la COVID 19 si estuviéramos
afrontando una crisis económica
Sostuve mi punto de vista sobre si fue positivo o
negativo el confinamiento social decretado por el
gobierno como primera medida para enfrentar al
COVID 19
Propuse decisiones económicas que deberían
tomar las familias para contrarrestar los efectos de
la COVID 19