SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. GRADO Y SECCIÓN : 1 ° “B”
I.2. DOCENTE :
I.3. ÁREA : COMUNICACIÓN
I.4. FECHA : 16/ 08 /2022

II. TÍTULO SE LA SESIÓN : Escribimos palabras nuevas con R r

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
COMUNICACIÓ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Adecúa el texto a la ESCALA DE VALORACIÓN
Ficha de aplicación
N EN SU LENGUA MATERNA. situación comunicativa con lla letraR.
 Adecúa el texto a la situación considerando el
comunicativa. propósito comunicativo y
 Organiza y desarrolla las ideas el destinatario,
de forma coherente y recurriendo a su
cohesionada. experiencia para escribir.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.

ENFOQUES TRANVERSALES VALORES

DE DERECHOS DIÁLOGO Y CONCENTRACIÓN

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
Observa la imagen y sigue las indicaciones.
Pinta al perro haciendole manchitas al cuerpo y repasa con plumon rojo la letra Rr

Responde: ¿Qué animal es?

¡Muy bien!
El Reto del día de hoy es: Escribimos palabras nuevas con la letra. R r ”
Se entablan normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Respetar las ideas de sus compañeros.
Trabajar en orden y en silencio.

DESARROLLO
Observen y escuchen el VIDEO DE LA CANCION la rana ROMINA
¿Qué te parecio la cancion?
¿de quien se habla en la cancion?
¿Cómo se escribe rana?
-Deletreamos la palabra R A N A R O M I N A
¿Te gustaria descubrir y aprender MAS palabras nuevas con R?
Muy bien ahora formarás con las letras móviles las palabras que se escriben con R r

La

docente muestra un papelote

Salen a la pizarra y encierran

la letra r que encuentren

Luego dibujan la letra R

mayúsculas y luego la
minuscula en el aire
con su dedo índice varias
veces.
Lee el siguiente texto y apréndetelo

Responde preguntas oralmente

1 ¿Quiénes son hermanos?
2¿Qué mascota tienen Bertha y Curro?
3 ¿de que color es?
4¿Qué les gusta hacer con el perro?
5¿ como se llama el perro de los hermanos Berta y Curro?
- Realizamos a los estudiantes preguntas literal, inferencial y criterial

Consolidamos el tema.

Estudia los siguientes nombres propios para dictado y velocidad lectora, trascribiendo y encierra la
Letra R y r qu

e encuentre.

Desarrolla una ficha de aplicacion

CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Có mo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Finalmente les entrego una ficha la cual la tendrán que completar en casa con ayuda de sus papás.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al deliberar acuerdo de convivencia?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios de evaluación
Revisa el texto con ayuda de un texto familiar, para verificar si está de
acuerdo al propósito y al destinatario.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando

Necesito
Lo estoy
Lo logré

ayuda

z
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 COMUNICACIÓN 1ER GRADO

la letra c -q
Lee el trabalenguas con ayuda de un familiar.
 Camila quiero un coco Lee las sílabas y escríbelas.

Camila yo no quiero coco Ca ue ui Co Cu

uien come coco es Paco
Paco come ricos cocos ca que qui co
cu
Dialoga y responde:

SABÍAS QUE….
La letra C tiene dos sonidos:
sonido como Q
 ca co cu: camión - camarote
 ¿A quién se le  ¿Quién come cocos?
cuna - mascota
pide cocos?
Sonido como S

 ¿Qué come Paco?  Encierra todas las sílabas: ca,que,qui,co y cu b

del texto.

 ¿Qué tipo de texto leíste?

Observa las letras y ordenas las palabras para Completa
formar su con
nombre:
las sílabas que faltan

Une cada palabra con la sílaba que inicie la palabra

Une cada imagen con su nombre:

paquete cubo quena