SEMANA

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MÓDULO 1

INGLÉS AVANZADO

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TPN°2

ACTIVITIES UNIT 1 parte 2 Comprensión Textual

Seguimos repasando Estrategias de Lectura, otra manera de comprender aún
más lo visto. Por eso decimos que existen diferentes tipos y propósitos de
lectura comprensión textual y a la forma de afrontar dicho proceso.

 Las que permiten dotarse de objetivos de lectura y actualizar los

conocimientos previos relevantes (actividades de prelectura y durante
ella).
 Las que permiten establecer inferencias de distintos tipos, revisar y
comprobar la propia comprensión mientras se lee y tomara decisiones
adecuadas ante errores en la comprensión (actividades durante la
lectura).
 Las dirigidas a recapitular el contenido, a resumirlo y extender el
conocimiento que se ha obtenido mediante la lectura (actividades de
poslectura) (Solé, 1992).
De acuerdo con los diferentes propósitos podemos identificar, entre otras, las siguientes
formas de lectura:

 Lectura global (skimming)

 Lectura de indagación o analítica (scanning)
1.Lea las siguientes definiciones, para determinar qué tipo de lectura define:
¿global o analítica?

 Esta lectura es minuciosa y detallada. Nos ayudará a responder aquellas preguntas

que se formulen o que se hayan formulado durante la lectura global.
Lectura ……ANALITICA………………..
 Este tipo de lectura consiste en lee rápidamente con el objeto de tener una idea
general y amplia del tema.
Lectura …………GLOBAL…………..

Estrategias a poner en práctica en la primera etapa de lectura.

 Activar el conocimiento previo de un tema.

 Leer títulos y predecir de qué tratará el texto.
 Leer subtítulos.
 Leer las palabras destacadas en negrita o bastardilla.
 Leer el primer párrafo. Buscar en cada párrafo la frase clave.
 Buscar las ideas principales leyendo la primera oración de cada párrafo.
 Observar imágenes y relacionarlas con el tema sobre el que se leerá.
 Extraer información de gráficos y dibujos.

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 Identificar nombres o frases relacionadas con el dibujo.

 Interpretar las diferentes fuentes de información textual.
 Reconocer la estructura del texto.
Estrategias a poner en práctica en la segunda etapa de la lectura

 Leer detalladamente.
 Subrayar las ideas que creamos importantes.
 Interactuar con el texto.
 Deducir por el contexto.
 Ordenar y reordenar ideas en un texto.
 Hacer esquemas y resúmenes.
 Utilizar el diccionario.
 Indagar en el vocabulario, estructuras gramaticales y puntuación.
 Poner en los márgenes palabras clave.
2. En el siguiente cuadro (a) encontrará títulos extraídos de la sección
ft.com/interactive graphics del periódico Financial Times. Léalos, para
completar los espacios en blanco del cuadro (b).

Sugiero escriba entre “…” los títulos a), b) y c) como muestro en esta captura.

GLOBAL ECONOMY
a) COMPARING THE BURDEN OF PUBLIC DEBT.
b) TRACKING THE GLOBAL ECONOMIC RECOVERY.
c) HOW MAP MAKERS WILL WIN THE 2020 US
ELECTION.
http://www.ft.com/intl/interactive
Cuadro-a
b) En qué sección del periódico se encuentra la siguiente información?
-Explore the burden of public debt for the world´s major, and emerging, economics.

……… COMPARING THE BURDEN OF PUBLIC DEBT …………………………….

-The Brooking Institution-Finantial Times index is designed to track the global economic
recovery across emerging and advanced markets.

……… TRACKING THE GLOBAL ECONOMIC RECOVERY.

-Alan Smith a Director of an FT agency is joined by James Cheshire a profesor of…………….

HOW MAP MAKERS WILL WIN THE 2020 US ELECTION.

Cuadro -b
………………………

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LOS TÍTULOS
Generalmente, los títulos sintetizan el contenido de un texto.
Ante el título de cualquier texto podemos preguntarnos: ¿Qué es lo que sabemos? ¿De
qué tratará el texto? ¿Qué ideas o planteamientos desarrollará? ¿Me recuerda a algo
sobre lo que he leído, he oído, he visto? Por lo tanto, antes de leer cualquier texto, es
bueno detenerse a reflexionar en la carga de significado que el título ofrece. El título de
un texto permite al lector establecer una conexión entre su conocimiento previo del tema
y la nueva información a la que tiene acceso.

3. Lea el texto a continuación, para responder la pregunta (a)

GDP GROWTH RATES, LIST BY COUNTRY

This page has a list of countries ranked by annual GDP growth rates. Economic growth, when
measured by a change in the gross domestic product (GDP), is the increase in the amount of goods
and services produced by an economy over time. GDP growth is usually calculated in real terms in
order to take into account the effect of inflation on the Price of goods and services. The United
States has the world´s largest economy by GDP, according to the World Bank. Yet, China´s fast-
growing economy should surprass that of the US around 2050 to become the world´s largest.

http://www.tradingeconomics.com/gdp-growth-rates-list-by-country

(a) ¿Cuál es el tema general del texto que acaba de leer? Con una cruz, marque el que
considere más adecuado, según lo que ha leído. MARCADO EN ROJO
 El crecimiento del PBI en los estados Unidos.
 Los índices de crecimiento del PBI a nivel de la economía mundial.
 La incidencia del PBI en la economía mundial.
(b) Observe el gráfico a continuación. ¿Qué información se puede obtener a partir del
elemento agregado? Vuelva a la pregunta (a). ¿ahora, podría contestar de otra
manera? SI, CONTESTARIA LA SEGUNDA OPCION: INDICES DE CRECIMIENTO DEL PIB
A NIVEL DE LA ECONOMIA MUNDIAL.

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4-Lea nuevamente el texto GDP growth rates, list by country, para completar la tabla a
continuación con palabras transparentes, palabras conocidas y palabras clave para el significado
del texto.

PALABRAS TRANSPARENTES PALABRAS CONOCIDAS PALABRAS CLAVE PARA

COMPRENDER EL TEXTO

ANNUAL RANKED COUNTRIES

ECONOMIC USUALLY EFFECT

DOMESTIC ORDER MEASURED

PRODUCT WORLD ECONOMY

SERVICES

ECONOMYQ

INFLATION
FORMACIÓN de las PALABRAS (leer el PDF Consulta Bibliográfica)

Una manera de inferir el significado de las palabras es a través del conocimiento del mecanismo
de la afijación. Éste consiste en reconocer cómo está formada una palabra. Generalmente,
podemos encontrar palabras a las cuales se les ha agregado una partícula (sufijo) a una raíz o
base. También pueden anteponerse partículas (prefijos)a la base. Los prefijos y sufijos tienen la
propiedad de introducir cambios en la palabra a nivel del significado y de la función gramatical
que cumplen en el texto. Conocer este proceso de formación de palabras es muy importante
para poder hacer inferencias, ya que nos permite reconocer categorías gramaticales y matices
de significación.

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Por ejemplo sobre la base de la palabra employ se pueden hacer las siguientes derivaciones:
 The economy is said to be full (1) employment because it is at its naturalmratemof (2)
unemployment.
 (3) Unemployment people are the real worry of the government economy.
 This factory (4) employs thousands of people a year.
 The (5) employees asked for rise in their salaries.
Como se puede analizar según cada oración la categoría gramatical de cada palabra es
diferente dependiendo de la ubicación en la oración y generalmente tienen significados
diferentes: (1) sustantivo, (2) sustantivo, (3) adjetivo, (4) verbo, (5) sustantivo.

5-Lea el texto a continuación, para completar la siguiente actividad (a)

1 Small is Beautiful
Oct 24th 2007 from Economist.com
SMALL, rich and stable countries tend to be the most globalised, at least according to
an index of 72 countries by A.T. Kearney, a consultancy, and Foreign Policy
5 magazine. The index uses 12 measures which cover economic integration, personal
contact, political engagement and technological connectivity. Singapore and Hong
Kong make the top spots, boosted by the larger weighting given to the economic
variables of trade and foreign-direct investment as a percentage of GDP. America,
not entirely convincingly, scores poorly on the economic measures. Jordan comes in
10 ninth, helped by its top ranking for political engagement as a result of its
involvement in UN peacekeeping missions. The index may be most useful for starting
debates.

(a) De acuerdo al texto “Small is beautiful”, ¿Cuál de los siguientes significados atribuirá a
los vocablos que se listan a continuación? (Elija una opción)
1) measures (r,5):
 políticas
 métodos de medición
 medidas
2) engagement (r,6):
 reclutamiento
 promesa
 compromiso
3) boosted (r,7):
 desarrollados
 impulsados
 incrementados
4) scores (r,9):
 se ubica
 apunta

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 merece
5) involvement (r, 11):
 participación
 complicación
 dificultades financieras
Como ya habíamos comentado inferir el significado cuando leemos de las palabas de acuerdo
al contexto en el cual están insertas es sumamente importante. El contexto es uno de los
elementos de los cuales depende la interpretación de la información que nos provee el texto.
La inferencia es una estrategia que se aplica para analizar con efectividad la información
disponible en un texto, permite extraer información implícita en un mensaje escrito, se trate
de un enunciado, un párrafo o un texto completo y permite también leer entre líneas para
profundizar el análisis y la comprensión de los mensajes escritos.
Cuando resulta difícil inferir el significado de frases o palabras de acuerdo al contexto, se
recomienda recurrir a la ayuda del diccionario.