PROYECTO Nº 2

AREA: Matemática.

CICLO: 1er ciclo.

DURACIÓN: abri/mayo

EJES:

Números y operaciones con números naturales.

Geometría y Medidas

FUNDAMENTACION:

La presente secuencia en segundo grado da la oportunidad para todos de

frecuentar los números del 0 al 100 y así aprender, entre otras cuestiones,
a leerlos y a escribirlos. Este aprendizaje de la representación de los
números y del sistema de numeración es acompañado también por la
representación de las operaciones de suma en la resolución de problemas.
Se trabaja sistemáticamente las regularidades como así también cálculos
mentales de suma y resta para luego utilizar en otras situaciones.

En cuanto a geometría y medida se trabaja la ubicación en el espacio

explorable y la de objetos en relación con otros. El fin es interpretar
información para detectar posición/trayecto.

OBJETIVOS:

Reconocer, ordenar los nudos de los dieces y empezar a identificar,

estableciendo correspondencias entre la numeración oral y la
numeración simbólica o escrita.
Resolver situaciones problemas: avances y retrocesos.
Reconocer el valor posicional: repertorio +1,-1,+10,-10
Reconocer la posición de un objeto o persona, respecto de sí mismo y
de otros, en el plano y el espacio.
Interpretar instrucciones orales de otras personas. Ej.: ubicar
objetos según consignas.
CAPACIDADES/SABERES A DESARROLLAR:

CAPACIDADES SABERES

COMPRENSION LECTORA  Exploración de las regularidades en

la serie oral y escrita en números de
diversa cantidad de cifras.
 Lectura de números escritos

PRODUCCION ESCRITA  Escritura de números.

 Exploración de problemas de suma y
resta

RESOLUCION DE PROBLEMAS  Resolución de problemas utilizando

diferentes estrategias.

JUICIO CRITICO  Interés y defensa de sus

producciones.
 Respeto por las producciones ajenas

SOCIO-AFECTIVA EMOCIONAL  Autoconfianza en sus producciones.

 Escucha, empatía, compasión.
TAREA 1: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

¡Jugamos al bingo!

 Escucharan: hoy vamos a jugar al bingo ¿Lo conocen? ¿Saben cómo se juega?
 Recibirán Cartones

 Escucharan la siguiente explicación: Cada uno de ustedes recibe un listado de números

escritos en un papel. Tendremos todos esos números escritos en una bolsa. Uno de
Uds. sacará un número e intentará leerlo; si no puede hacerlo será ayudado por un
compañero o por mí. Cuando se lea el número, cada uno deberá buscar en su cartón si
lo tiene. Si así fuera, lo marcará con un color. (O con una cruz si no tuvieran lápices de
colores). Los que pintan todos los números gritan ¡Bingo! Se controlará si están bien
pintados y si así fuera serán los ganadores.
 Observaran una lámina con los números escritos y sus designaciones escritas.
10: DIEZ
20: VEINTE
30: TREINTA
40: CUARENTA
50: CINCUENTA
60: SESENTA
70: SETENTA
80: OCHENTA
90: NOVENTA
100: CIEN
 Escribirán en sus cuadernos los números en letras que les aparece en el cartón de
bingo

Fecha

Título: JUGAMOS AL BINGO

Pegan lo trabajado
TAREA 2: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

¡A ordenar!

 Recibirán cartones con los números del 1 al 10 (cada número en un cartón en un

tamaño relativamente grande) y cartones de nudos del 10 al 100.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

 Escucharan: Ya estuvimos jugando al Bingo y analizando cómo se reconocen algunos

números. Ahora trabajaremos en ordenarlos.
Yo les entregare una serie de cartones y les pido que lo pongan en orden de menor a
mayor. Aquí se les entrega los cartones del 1 al 10.
Ordenen esta otra serie también de menor a mayor (aquí se entregan los cartones del
10 al 100) ubicándola en la mesa debajo de la que ya armaron.
 Pasaran algunos a ordenar los números en el pizarrón. Primero la serie del 1 al 10 y
luego la serie del 10 al 100. Los cartones estarán boca arriba en el escritorio y cada
niño que pasa la identificará y la pegará en el pizarrón. Mientras tanto se irán leyendo
y reconociendo los diferentes nudos y conversando nuevamente por qué se los escribe
así, cómo se los reconoce, etc.
 Escribirán en su cuaderno la serie de menor a mayor.
 Ordenaran nuevamente los cartones de la serie de los dígitos de mayor a menor, luego
la de los nudos.
 Escribirán en el pizarrón
 Copiaran en sus cuadernos

Fecha

Titulo: ordenamos

Pegan lo trabajado
TAREA: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
 Realizaran un juego: Ordenar objetos teniendo en cuenta las nociones “arriba”,
“debajo”, “derecha”, “izquierda” según corresponda.
 Escucharan la siguiente situación problemática: los chicos de segundo grado van a
organizar sus cosas teniendo en cuenta lo siguiente:

 Colocar los colores arriba de la mesa.

 Guardar los cuadernos debajo de la mesa.
 Colocar el lápiz negro a la izquierda del portalápices.
 Colocar el borrador a la derecha del portalápices

 Responderán las siguientes preguntas para orientar la comprensión de la situación:

¿qué hicieron?, ¿qué palabras tuvieron en cuenta para colocar los objetos? ¿qué
objetos les sirvieron como guías o referentes para ordenar los materiales?; ¿cuándo se
dice que un objeto está “encima de” otro?, ¿es lo mismo “encima de” que “arriba”?;
¿cuándo se dice que un objeto está “abajo”?, ¿es lo mismo “abajo” que “debajo de”?,
¿en qué se diferencian en cada caso?
 Realizaran el siguiente juego usando las relaciones de posición: arriba, debajo,
izquierda, derecha.
 Realizaran la actividad en el libro. Pag.8

Fecha

Titulo: TRABAJAMOS EN EL LIBRO. PAG. 8

Pegan lo trabajado
TAREA 3: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: enseñanza-fijación

 Observaran el cartel del aula, grilla de números del 0 al 100

 Recitaran las series solos o con ayuda si es necesario.

 Identificaran los nudos.
 Escucharan cuáles son las filas y cuáles las columnas. Se les pide que señalen una fila
cualquiera para leerla sola.
 Conversaran ¿Qué tienen en común todos los números que están en esta fila?
¿Y los que están en esta columna?
 Recibirán la siguiente actividad

COMPLETAR LA SERIE

ESCRIBIR SEGÚN CORRESPONDA FILA- COLUMNA

TAREA 4: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Retomaran lo trabajado la clase anterior.
 Escucharan la presentación de una metodología de trabajo rutinaria: en una caja se
colocara las distintas series de números, cada niño sacara por día una y leerá, luego
mostrara al grupo en la lámina del aula, todos recitaran la serie del día. La caja será
denominada: SERIE SORPRESA
 Trabajaran con la grilla de la clase anterior
 Realizaran lo siguiente:
 Pinten todos los números de los treinta… Escriban esos números ordenados de
menor a mayor en un renglón debajo de la grilla.
………………………………………………………………………………………………………………….
 Pinten todos los números terminados en 4. Escriban en columna los números
terminados en 4, comenzando por el menor y en forma ordenada.

 Pinten con otro color los números siguientes a los que terminan en 4.
Escríbanlos en columnas al lado de cada uno de los correspondientes
anteriores, o sea de cada uno de los números de los que
son los siguientes.
 Fecha

Título: detectamos números

Pegan lo trabajado

TAREA 5: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: enseñanza-fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
 Jugaran al bingo
 Realizaran lo siguiente:
 Escucharan la actividad a realizar: cada uno recibirá un cuadro de números, observara
hasta que numero está escrito, dirán cuáles son los números escritos, completaran con
los números que faltan
Fecha
Título: Identificamos números
Pegan lo trabajado
TAREA 6: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
 Escucharan la actividad a realizar: Cada uno recibe una grilla del 0 al 100 recortada en
6 rectángulos y con algunos huecos, los cuales deberán completar con el numero
faltante y armar el rompecabezas numérico.

 Realizaran la puesta en común en el pizarrón

Fecha

Título: Rompecabezas numérico

Pegan lo trabajado
TAREA 7: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
 Trabajaran en el libro. PAG 15

ESCRIBI EN LETRAS LOS NUMEROS PINTADOS EN AZUL.

26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34

Fecha

Título: TRABAJAMOS EN EL LIBRO: PAG 15

Pegan lo trabajado
TAREA 8: FECHA:……………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
 Trabajaran en el libro. PAG. 22
 Escucharan la actividad a realizar

Fecha

Título:

TRABAJAMOS EN EL LIBRO. PAG 22

Pegan lo trabajado

TAREA 9: FECHA:………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
  Recibirán una fotocopia
 Leerán las actividades que deben realizar

Fecha

Título: ORDEN NUMERICO

Pegan lo trabajado

TAREA 10: FECHA:………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
  Recibirán una fotocopia.
 Resolverán la situación que se presenta
 Realizaran la puesta en común.

Fecha

Título: RESOLVEMOS.

Pegan lo trabajado

TAREA 11: FECHA:………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación
 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
 Escucharan que van a realizar un juego denominado CAMINO PARA RECORRER
 Leerán los materiales y las reglas del juego: se juega de a dos, cada jugador recibe
cartas que indican si deben avanzar o retroceder(-1,+1,-10,+10) y autitos para colocar
según indica las cartas que sacaron, gana el que llaga primero al 100
 Realizaran la actividad en el libro. Pág. 14

Fecha

Título: AVANCES Y RETROCESOS.

Pegan lo trabajado
TAREA 12: FECHA:………………………….

CARÁCTER DE LA CLASE: fijación

 Realizaran la rutina: asistencia, conteo de la serie, serie sorpresa.
Tarea 1. AYUDAMOS A RECICLAR. FRANCO Y SOFÍA AYUDARON A VERDEMAN. ORGANIZARON

DOS GRUPOS EN EL GRADO PARA BUSCAR MATERIALES QUE SE PUEDEN RECICLAR. ESTAS SON

LAS CANTIDADES QUE ENCONTRÓ CADA GRUPO:

¿QUÉ GRUPO JUNTÓ MÁS RECIPIENTES DE PLÁSTICO? ¿POR QUÉ?

¿QUÉ GRUPO JUNTÓ MÁS BOLSITAS? ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

PINTÁ EN LA SIGUIENTE GRILLA: DE COLOR AMARILLO EL CASILLERO QUE CORRESPONDE A LA

CANTIDAD DE CADA MATERIAL QUE ENCONTRÓ EL GRUPO DE SOFÍA.

PINTÁ DE COLOR VERDE EL CASILLERO QUE CORRESPONDE A LA CANTIDAD DE CADA

MATERIAL

QUE ENCONTRÓ EL GRUPO DE FRANCO.

COPIÁ TODOS LOS NÚMEROS QUE PINTASTE ORDENADOS DE MENOR A MAYOR.

…………………………………………………………………………………….

ADIVINAMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS. EN LA GRILLA DE LA TAREA 1 SE OLVIDARON DE

COPIAR ALGUNOS NÚMEROS, ESCRÍBILOS GUIÁNDOTE POR LAS SIGUIENTES PISTAS:

· COMIENZA CON UN 3 Y ES MAYOR QUE 35

· TERMINA CON UN 8 Y ESTÁ EN LA FILA DE LOS VEINTI

· ES EL ANTERIOR AL 15

· COMIENZA Y TERMINA CON 5

. COMIENZA Y TERMINA IGUAL PERO NO ES EL 55

· ES EL NÚMERO SIGUIENTE AL 66