PELOTA IMAGINARIA

En esta, como en otras dinámicas grupales,

les colocas en un círculo. Tú, como guía, les
pasas una pelota imaginaria que cogerán
con las dos manos. Cada alumno o alumna
debe hacer algo con la pelota: botarla,
pasarla a un compañero o compañera,
lanzarla, imitar el movimiento de encestar
en baloncesto, etc.

Esta dinámica mostrará relaciones entre los

miembros del grupo, despertará su
creatividad y les activará físicamente.
Asegúrate de que la pelota pasa por todos
los niños y niñas del grupo.
 ¿CÓMO ESTOY?

Les das un folio en el que cada niño o niña

dibujará un círculo grande. Allá les pides
que dibujen un emoticono que explique
cómo se sienten. Lo muestran al resto del
grupo con las dos manos y, si lo desean,
explican por qué se sienten como el
emoticono.
Adivina la canción

Necesitarás preparar canciones infantiles

muy conocidas, pero sin letra. El
organizador del juego pone la canción, sin
letra y los demás tendrán que adivinar de
que canción se trata, cantando sobre la
melodía.

Cuando el ganador adivine la canción, lo

ideal será poner su versión original para
que todo el mundo la conozca y puedan
cantarla juntos. Gana el que más canciones
adivine.

Al final del juego gana el que menos punto

haya perdido.
La rayuela

Hay una versión de este juego tradicional

para niños en todos los países del mundo.
Lo hemos mencionado como uno de
nuestros favoritos en la publicación sobre
juegos didácticos para niños con números.

Existen varias formas de pintar la rayuela

en el suelo. Sin embargo, la más común es
pintarla con tiza en forma de cuadrados.
Se pinta un cuadrado con el número 1
dentro, y así sucesivamente hasta el
número tres. Cuando llegamos al 4 se
pintan dos casillas, una al lado de la otra
con el número cuatro y otra con el
número cinco. Después colocaremos un
cuadrado con el 6 y volveremos a dividir la
línea en dos casillas con el siete y el ocho.
Después, otro piso con el cuadrado del
nueve, seguido del diez.
Adivina de quién se trata

Se saca a un alumno o alumna del aula

explicándole que deberá adivinar el
participante del grupo que hemos
elegido. Al resto le explicamos que
cuando entre en el aula y nos pregunte
cosas, nosotros responderemos de
manera uniforme.

Diremos sí cuando la pregunta acabe

por vocal y responderemos no si acaba
por consonante. El niño o niña se
quedará confundido al ver que todos
estamos de acuerdo sin dudar de
nuestras respuestas