3° o33

Pensamiento matemático

O 18.- Ordenando los números

Preescolar

Qué vamos a aprender: comunica de manera oral y escrita los primeros 10

números en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional

Materiales: gis, piedras, plumón, crayola, bolsitas de Semana del 14 al 18 de

semillas, bolitas de papel, una rama, cartulina, libro “Mi diciembre de 2020
albúm de preescolar 3”, tapas de refresco de diferentes
colores, bolitas de cereal de colores

Te explico:

El pensamiento matemático desarrolla en el niño su capacidad para predecir

resultados o conclusiones basados en situaciones y datos conocidos, para lograrlo
es necesario que realicen diversas actividades, que representen un problema o un
reto, en el que utilicen el conteo y los primeros números, llevándolo a descubrir que,
mientras más elementos se agregan a una colección, se avanza más en la sucesión
numérica.
Enseñar los números en el nivel preescolar resulta un gran desafío, el objetivo de la
enseñanza es que los niños, puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y
habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana.
Por lo tanto, las actividades de conteo son una herramienta básica del pensamiento
matemático que permiten construir de manera gradual el concepto y el significado
de número.

Para aprender más

Apoyándose con este video:

https://www.youtube.com/watch?v=alPYl4cwsjw 10 elefantes se columpiaban
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Pensamiento matemático

O ¿Cómo jugar a la rayuela? Juegos de toda la vida.

https://www.youtube.com/watch?v=nHWUSxlaasg
Preescolar

Sugerencia: cuando el niño tire la piedra se le puede preguntar

¿Con qué número vamos a empezar? ¿Cuál seguirá después? ¿En qué numero
cayó la piedra?

¿Hasta que número tienes que llegar?

Manos a la obra

JUGAMOS, CONTAMOS Y ORDENAMOS

Empecemos con recordar los números ordenados, cante con su niño-niña la
canción: 10 elefantes se columpiaban
https://www.youtube.com/watch?v=alPYl4cwsjw

Dibujar en una hoja círculos y a cada uno pintarle puntos del 1 al 10, (colocándolo
de manera dispersa como lo muestra la imagen), buscar tapitas y escribirle los
números, guardar las tapitas en una caja o bolsa, saca el niño una tapita, se le pide
que mencione el número y que coloque la tapita en el círculo que corresponde, así
sucesivamente.
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Pensamiento matemático

O Avanza más y ganarás

https://www.youtube.com/watch?v=wOkFmq9AC5I
Preescolar

🦸 #avanzsmasyganarás, "
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Seleccionar un lugar cómodo de la casa, la sala, el comedor, para poder

jugar con nuestro “Álbum de preescolar de 3º “.

Pida a su niña o niño que observe la lámina y comente de qué cree que se
trata el juego. identificar las casillas de “Avanza” son las que tienen una estrella
de color amarillo y que el número indica cuántas casillas avanzará, mientras
que las de “Retrocede” tienen una flecha de color amarillo que nos dice que
tendremos que regresar, el número de casillas que indique.
Pueden jugar 3 personas, utilizando sólo una lámina y se juega de maneras
distintas.
1. Se necesita un dado convencional y una ficha para cada jugador. Por
turnos, se lanza el dado. Cada integrante debe poner su identificador en
la casilla que corresponde, de acuerdo al número de puntos obtenidos en
el dado. Juegan varias rondas y gana el primero que llegue a la meta.
2. Se requiere un juego de tarjetas y un identificador para cada jugador.
Elabore las tarjetas con cantidades en las dos caras: en una cara, con
puntos en arreglo de dominó convencional (de 0-1 a 6-6; no use la 0-0);
en la otra cara de las tarjetas, escriba los números correspondientes a los
puntos de la primera.
Por turnos, los jugadores toman una tarjeta y avanzan de acuerdo con la
cantidad que señale la tarjeta. Es importante que el niño tenga
oportunidad de decidir si usa la cara de la tarjeta que tiene puntos o la de
los números escritos. Si caen en las casillas “Avanza” o “Retrocede” harán
lo procedente, conforme a la cantidad señalada en dicha casilla. Las
tarjetas que se usen se ponen aparte. Si durante el juego las tarjetas se
terminan, se revuelven para volver a usarlas. Juegan varias rondas y gana
quien primero llegue a la meta.
Invite a su niño para que realice un registro de cómo quedaron en cada
ronda. ¿En qué casilla quedó cada quién?,¿Cuántos puntos necesitan para
llegar a…?, ¿Cuántos te faltaron para llegar a la casilla de “Avanza”?,
¿Cuántas casillas me pasé de la casilla de “Avanza”?
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Pensamiento matemático

O Repaso y practico
Preescolar

La rayuela
Elegir un lugar de la casa o el patio para dibujar una rayuela de escalera, utilizando
un gis, carbón, plumón, crayola o un palito si se dibuja en la tierra.
Invite a su niña o niño a escribir los números en cada línea, pregúntele ¿qué número
se escribirá primero, ¿con qué número continuará? ¿hasta que número llegará la
rayuela? Pinten la línea de salida.
En el juego pueden participar dos o tres jugadores, cada uno de ellos se coloca
detrás de la línea de salida y lanza su ficha, puede ser una taparrosca, una piedra,
una bolsita con semillas o una bolita de papel.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

______________________________________________________________
Salida

Observar hasta donde llegó cada una de las fichas, cuestionar al niño preguntando
hasta que número llegó su ficha, preguntarle ¿cómo lo supo?
Pedirle que observe hasta que número llegó la ficha de mamá, papá o hermano, e
invítelo a responder las siguientes preguntas: ¿Quién fue el que llegó más lejos?,
¿Hasta que número llegó?, ¿Quién quedó mas cerca de la línea de salida? ¿Cuál es
el número? ¿Quién fue el ganador?, ¿Qué números fueron por los que pasó?

Lo que aprendí

Ponga una marca en el espacio (o) de acuerdo con lo que observó al finalizar las
actividades:

o No reconoce el orden de la serie numérica.

o Reconoce y comunica la serie de los primeros 10 números de manera oral.
o Rconoce y comunica la serie de los primeros 10 números de manera oral y
escrita.