PLANIFICACIÓN ANUAL 5to GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2022

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CICLO GRADO SECCIONES

DIRECTOR (a)

SUB DIRECTOR (a)

DOCENTE

II. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

Indaga mediante métodos Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos
científicos para construir científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o
conocimientos experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que
evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y
relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
indagación.

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un
material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la
información genética, las funciones de las células con las funciones de los
sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución
física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición
frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y tecnología

Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del

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 soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que
de manera autónoma debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
● Enfoque Intercultural
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problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores
involucrados en él y justificar su alternativa de solución en base a
conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de
esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas,
incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma,
estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados.
Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los
requerimientos, detecta error en la selección de materiales, imprecisiones
en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento
aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su
funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere
impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los
posibles efectos negativos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos
espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
manera consciente y sistemática administrando información y creando
materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales
respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible
y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores
estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus
acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el
análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles cambios.
VALORES
✔ Respeto a la identidad cultural
✔ Justicia
✔ Diálogo intercultural
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 ● Enfoque de Atención a la diversidad ✔ Respeto por las diferencias
✔ Equidad en la enseñanza
✔ Confianza en la persona
● Enfoque de Igualdad de género ✔ Igualdad y Dignidad
✔ Justicia
✔ Empatía
● Enfoque Ambiental ✔ Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
✔ Justicia y solidaridad
✔ Respeto a toda forma de vida
● Enfoque de Derechos ✔ Conciencia de derechos
✔ Libertad y responsabilidad
✔ Diálogo y concertación
● Enfoque de Búsqueda de la Excelencia ✔ Flexibilidad y apertura
✔ Superación personal
● Enfoque de Orientación al bien común ✔ Equidad y justicia
✔ Solidaridad
✔ Empatía
✔ Responsabilidad

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

Nro. EXPERIENCIA DE
FECHAS SEMANAS
APRENDIZAJE

I Semana Gestión 01 de marzo al 11 marzo 2 semana

I Semana Lectiva 14 de marzo al 13 mayo 9 semanas

II Semana Gestión 16 de mayo a 20 de mayo 1 semana

II Semana Lectiva 23 de mayo al 22 de julio 9 semanas

III Semana Gestión 25 de julio a 05 de agosto 2 semana

III Semana Lectiva 08 de agosto a 07 de octubre 9 semanas

IV Semana Gestión 10 de oct a 14 de oct 1 semana

IV Semana Lectiva 17 de oct a 16 de dic 9 semanas

V Semana Gestión 19 de dicie a 30 de diciembre 2 semana

TOTAL 43 semanas

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULOS DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

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N° TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN FECHAS

0 Promovemos diversas medidas contra la covid -19

3 semanas 14 marzo al 01 abril

1 Promovemos un estilo de vida saludable 3 semanas

01 al 22 de abril
(emocional y físico)

2 3 semanas 25 de abril al 13 de
Fortalecemos la convivencia en nuestra comunidad.
mayo.

3 Promovemos el emprendimiento con el uso sostenible de 3 semanas 23 de mayo al 10 de

nuestros recursos. junio.

4 3 semanas 13 de junio al 01 de
Prevenimos problemas de alimentación en los adolescentes.
julio.

5 Valoramos la creatividad de los peruanos que engrandecen 3 semanas 04 de junio al 22 de

nuestra patria. julio.

6 Promovemos acciones por el respeto a la diversidad. 3 semanas 08 al 27 de agosto.

7 Investigamos y promovemos el buen uso de la información 3 semanas 29 agosto al 16 de

con la tecnología. setiembre.

8 3 semanas
19 setiembre al 07 de
Promovemos la participación democrática en nuestra octubre.
sociedad.

9 3 semanas 17 de octubre al 04 de
Valoramos las expresiones culturales de la comunidad
noviembre.

10 07 de octubre al 25 de
Promovemos acciones para el cuidado del medio ambiente
noviembre.

11 Asumimos compromisos ante los retos y desafíos para un 28 de noviembre al XX

nuevo estilo de vida de diciembre.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

● Recursos tecnológicos: .
●

VII. EVALUACIÓN
● Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje
de los estudiantes a través de una evaluación diagnóstica.

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 ● A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionar las estrategias
adecuadas para observar el desempeño de las estudiantes.
● Se enfatizará en la evaluación formativa, donde el elemento clave es la retroalimentación
oportuna y reflexiva a las producciones o actuaciones de los estudiantes.
● Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por
ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guía de observación, exposición, prototipos entre
otros.
● Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener evidencias del nivel
de logro de las competencias y realizar las conclusiones descriptivas de las estudiantes.

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

PARA EL DOCENTE
✔Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
✔Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima.
MINEDU
✔xxxxxx

PARA EL ESTUDIANTE:
✔xxxxxx

xxxxxx, 14 de marzo del xxxx

Docente Director

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