desarrollo

Objetivo: Dotar a la dirección y a la Comisión de Calidad de la facultad de datos

sobre la idoneidad y la satisfacción de las asignaturas de Grado y Máster. Las
encuestas se vienen realizando desde el curso 2007-2008.Comenzaron a
hacerse con el primer máster de 120 créditos.
ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO
 Presentación y preguntas de control
 Organización de la asignatura
 Intereses y experiencias con la asignatura
 Satisfacción con la asignatura

Pasos a seguir para llevar a cabo una encuesta para estudiantes

Paso 1: Decide el enfoque y el tono de la encuesta.

Paso 2: Envía la encuesta a los estudiantes.
Paso 3: Analiza los datos recopilados.
Paso 4: Toma las medidas necesarias.
Preguntas para estudiantes sobre el maestro.
Intereses y experiencias con la asignatura (conteste en una escala del 1 al
5 teniendo en cuenta que el 1 es el grado mínimo y el 5 el máximo.

Cuestionario sobre la asignatura

Mi grado de interés por la asignatura al comenzar el curso,
es
1 23 45

Mi grado de interés por la asignatura una vez terminada la 5

docencia de la misma, es de
El grado de dificultad que he tenido con la asignatura es de 4
He adquirido conocimientos nuevos con esta asignatura 5
He adquirido conocimientos útiles para mi futuro 5
profesional con esta asignatura
He adquirido habilidades prácticas para mi futuro 4
profesional con esta asignatura
He adquirido competencias profesionales con esta 3
asignatura
Encuesta de la materia que mas les gusta a
los estudiantes

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 Serie 3
Categoría Serie 2
Categoría
2 Categoría encuesta sobre la asignatura que mas les gusta a los estudiante
3
4

¿Les pregunte a los alumnos cual fue la materia que más les gusto?
como podemos ver en el grafico el 80% del estudiante dijo que lengua
española
¿porque le gusto esta materia de lengua española?
El 60% del estudiante respondió porque me encantan las letras y cuentos.
¿Le pregunte que aprendieron de la materia?
El 50% me respondió muchas unidades interesantes entre ellas la ortografía y
las letras adecuada para poder usarla.

conclusión

Dentro de este contexto, nuestra intención con esta investigación aplicada a la

práctica educativa, desde la formación del profesorado de la enseñanza básica,
ha sido intentar contribuir con el estudio en profundidad de un proyecto
específico de formación superior de Magisterio preescolar y 1º al 4º curso de la
enseñanza fundamental, a crear una dinámica emancipadora en la toma de
decisiones y en los procesos de cambio para la mejora de la práctica docente -
factor primordial para la obtención de una educación de calidad en Republica
Dominicana . Así, este estudio ha perseguido conocer la realidad vivida por los
protagonistas del proyecto especial desde dentro, así como el probable valor
añadido de esta propuesta innovadora.
Por lo tanto, y por lo que se refiere a las aportaciones recibidas por los propios
protagonistas y siguiendo la sistemática ya apuntada, concretamente lo que
hemos desarrollado en este apartado final está directamente relacionado con
los “descubrimientos”.

Bibliografía
Ciencias de la Naturaleza Cristiana Cruz Minier, Especialista en Ciencias de la
Naturaleza
Osiris Robles Peguero, Ministerio de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología, (MESCYT)
José Contreras, Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,
(MESCYT)
Lourdes Rojas, Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,
(MESCYT