Institución Educativa 6041- UGEL 01

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
TÍTULO: “IDEAMOS COMO LLEVAR A CABO LA AGRICULTURA ORGÁNICA URBANA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6041 FECHA 05 de octubre del 2022
DOCENTE Sheyla Ysabel Alban Zegarra TIEMPO DE EJECUCIÓN 4 horas pedagógicas
ÁREA EPT CICLO Y GRADO VII- 3ero A
EJE NIVEL Secundaria
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El Día del logro es un momento festivo en el que la escuela celebra el nivel de logro alcanzado, en referencia a las metas de
aprendizaje planificadas. Es importante porque los estudiantes demuestran sus avances en los aprendizajes, gustos,
habilidades, intereses y creatividad. Además, permite informar a la comunidad educativa los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes y qué está haciendo la escuela para que nadie se quede atrás. Asimismo, es una oportunidad clave para replantear
estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes, así como al fomento de una IE motivadora y participativa que refuerce los
compromisos educativos asumidos en el cuidado del medio ambiente por medio del reciclaje.
Ante esta situación los docentes y estudiantes se plantean la siguiente pregunta: ¿Qué producto o actuación ayudará a
demostrar los niveles de logro alcanzado en la competencias del área de EPT?
III.PROPÓSITO:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Idear y elaborar técnicas de agricultura EVALUACIÓN
orgánica en la escuela
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADOS METAS DE CRITERIOS DE EVIDENCI INSTRUMENTO
Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN A APREND. EVAL.
CAPACIDADES
Gestiona Selecciona en equipo necesidades o Menciona la Proyecto Lista de cotejo
proyectos de problemas de un grupo de usuarios de problemática de la
de
emprendimiento su entorno para mejorarlo o resolverlo situación presentada
econ6mico o a partir de su campo de interés. agricultura
social. Determina los principales factores que Formula el reto o
orgánica
los originan utilizando información desafío a partir de la
• Crea obtenida a través de la observación y pregunta retadora.
propuestas de entrevistas grupales estructuradas. ¿cómo podríamos …?
valor. • Diseña alternativas de propuesta de
• Aplica valor creativas e innovadoras que Elabora preguntas para Informe de
habilidades representa a través de prototipos, y las su entrevista y conocer
proyecto
técnicas. valida con posibles usuarios las necesidades del
• Trabaja incorporando sugerencias de mejora. usuario en función al
cooperativamen Determina la propuesta de valor en desafío planteado.
te para lograr función de sus implicancias éticas,
objetivos y sociales, ambientales y económicas. Realiza las entrevistas
metas. • Determina los recursos que se para informarse sobre
• Evalúa los requiere para elaborar una propuesta los problemas de los
resultados del de valor y genera acciones para usuarios en relación
proyecto de adquirirlos. Formula un plan de acción con el desafío
emprendimiento para elaborar la propuesta de valor planteado.
. considerando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones Delimita la propuesta
imprevistas. de solución
• Selecciona procesos de producción
de un bien o servicio, y emplea Determina la
habilidades técnicas pertinentes y las propuesta de valor en
implementa siendo responsable con el función de sus
ambiente, usando sosteniblemente los implicancias éticas,
recursos naturales y aplicando normas sociales, ambientales y
de seguridad en el trabajo. económicas.
• Planifica las actividades de su equipo
en un clima de diálogo y respeto hacia Determina el público
las ideas y opiniones de los demás. objetivo, materiales y
Asume con responsabilidad su rol y procedimiento.
colabora con las tareas de sus
compañeros compartiendo Implementa el
información, estrategias y recursos proyecto
para el logro del objetivo común.
• Elabora y aplica instrumentos de Participa de la
recojo de información en función de implementación
indicadores que le permitan mejorar la
calidad del producto o servicio, y la Elabora una lista de
eficiencia de los procesos. cotejo para evaluar su
• Elabora y aplica instrumentos de proyecto (en función
recojo de información para determinar económico, ambiental,
los beneficios o pérdidas económicas, calidad, organización
y el impacto social y ambiental del grupo)
generado por el proyecto para
incorporar mejoras.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Y Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
CAPACIDADES: potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje formulándose
1. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
- Define metas de aprendizaje.
 ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque orientación al Bien - Empatía - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Común - Tolerancia espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
- Respeto o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Momentos Actividades Recursos Tiempo
INICIO Se comparte información sobre el uso de plaguicidas y los datos de Lectura / 60 min.
la OMS al respecto, se explica que frente a esta situación una cuadernos
oportunidad de mejora es la agricultura orgánica.
¿Cuál es el problema identificado de la lectura?
Formulamos el reto ¿Cómo podríamos …?
DESARROLLO Los estudiantes elaboran preguntas para su entrevista y conocer las Cuadernos
necesidades del usuario en función al desafío planteado. /pizarra/plumones/
Los estudiantes reciben una ficha informativa sobre las técnicas de lectura/imágenes 100 min.
cultivo orgánico y realizan un organizador visual. (selección de
semillas y fertilizantes)
Reflexionan ¿cuál es la importancia del compost?
Se indica a los estudiantes que traigan semillas de frijol, alverjita,
pallar, habas, garbanzo, etc. para practicar la selección de semillas
CIERRE Los estudiantes realizan la meta cognición (autoevaluación) Lista de cotejo 20 min.
Limpian sus lugares

V. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Menciona la problemática de la situación presentada
Formula el reto o desafío a partir de la pregunta retadora. ¿cómo podríamos …?
Elabora preguntas para su entrevista y conocer las necesidades del usuario en
función al desafío planteado.
Realiza las entrevistas para informarse sobre los problemas de los usuarios en
relación con el desafío planteado.
Delimita la propuesta de solución
Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.
Determina el público objetivo, materiales y procedimiento.
Implementa el proyecto
Participa de la implementación

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DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE
Técnicas de agricultura orgánica
Selección de semilla
La semilla debe tener buena forma, calidad y color
uniforme sin efecto de daños por plagas y enfermedades.
Trabajos de investigación indican que con el solo hecho de
usar semilla de buena calidad se incrementan en un 30 %
los rendimientos (PROMESA).
El tamaño de las semillas es un carácter que hay que
considerar con precaución, ya que varía fuertemente, en
principio una semilla más grande da una plántula de más
vigor que una semilla pequeña, este vigor puede servir para
condiciones de germinación difíciles.
La forma de las semillas puede variar también, por
ejemplo, en el maíz que presenta en la misma espiga granos
planos y redondos. Se debe elegir la semilla que presente
una forma a lo que conocemos (redonda, o achatada, etc.),
evitando semillas con malformaciones.
Revisan que no haya perforaciones o insectos en los granos.

Suelos y su conservación
Los suelos más adecuados para la producción de leguminosas son los que presentan mucha aireación y no retiene
mucha agua (sin embargo, en la época de germinación si es necesaria el agua). Es importante para la formación de
nódulos (pelotitas) en las raíces, y permite que estos absorban el aire de la atmósfera para la captación de
nitrógeno libre y su incorporación a las plantas favoreciendo un incremento en la producción del área sembrada.
Se recomienda efectuar labores de conservación de suelo. Elaboración y reactivación de obras de conservación de
suelo como surcos y barreras muertas (hojas secas, aserrín).
Preparación del suelo: Una buena preparación del suelo provee las condiciones adecuadas para que las semillas
del cultivo presenten una buena germinación, se desarrolle con un excelente vigor y obtengamos una excelente
producción.
Abonos

El biol: El biol es un abono foliar

orgánico líquido, preparado a base de
estiércol fresco y otros ingredientes
orgánicos, los cuales son fermentados en
recipientes herméticamente cerrados,
donde no debe ingresar aire. El biol por lo
general se aplica al follaje (hojas y tallos)
de las plantas.
El biol estimula el crecimiento de las
plantas y permite la protección contra las
plagas y enfermedades, además ayuda a
mantener el vigor de las plantas y soportar
eventos extremos del clima. Es
especialmente útil, luego de heladas y
granizadas.

Desventajas del biol:

• Su preparación es lenta, demora entre 3 a 4 • Necesita un ambiente oscuro y fresco para el

meses, dependerá de la
temperatura del ambiente, por lo que se debe
planificar su producción
antes del inicio de la campaña agrícola.
 No contar con insumos para su preparación
almacenaje, de lo contrario
perderá sus propiedades biológicas y nutritivas.
• El mal manejo durante su aplicación puede
quemar las plantas.
El compost: Es un abono orgánico que se obtiene de la descomposición del estiércol, mezclado con residuos
vegetales y otros ingredientes orgánicos. Los microorganismos como bacterias, hongos y lombrices descomponen
los tejidos de las plantas muertas. Para una buena descomposición debe haber circulación de oxígeno (aeróbica), y
se debe controlar la humedad y la temperatura del material. Aumenta el contenido de nitrógeno, fósforo y potasio
del suelo, los cuales se retienen por más tiempo hasta ser aprovechados por los cultivos. Además, permite que el
suelo retenga mejor el agua para la germinación.

Desventajas del compost

• Requiere un área techada
• La fermentación se alarga por bajas temperaturas,
es decir en zonas frías demora más.
• Si no se acondiciona el drenaje, las lluvias
excesivas pueden producir encharcamientos.

Insumos
• Restos de cosechas (hojas, frutos, follajes o • Ceniza.
tubérculos). • Agua.
• Restos de cocina (frutas y hortalizas). • Cualquier otro tipo de residuo orgánico.

Humus de lombriz
El humus de lombriz es el resultado de la digestión de materia
orgánica (compost, estiércol descompuesto, vegetales, etc.) por las
lombrices, obteniéndose uno de los abonos orgánicos de mejor
calidad. Se puede producir desde el nivel del mar hasta los 3800
m.s.n.m.
El humus aporta nutrientes al suelo (nitrógeno, fósforo y potasio),
mejora su calidad física, química y biológica; contribuyendo a
incrementar la producción y productividad de los cultivos.

Desventajas
• La transformación de materia orgánica a
humus de lombriz demora entre 3 a 6 meses,
dependiendo de la materia prima y las
condiciones climáticas.
• Por la limitada cantidad de materia prima
disponible y la mano de obra que requiere
para su elaboración, el humus no puede ser
a
plicado en grandes extensiones de terreno.
• Se requiere cierta experiencia y dedicación
para el manejo de las lombrices, no se trata
de sembrarlas y abandonarlas.

Insumos:
• Lombriz (roja californiana). • Sustrato (estiércol descompuesto o compost). • Agua.