DOCUMENTO DE TRABAJO – PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA P.F.

C AÑO 2022

PLAN DE CLASE N°2

1. IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAGRADA FAMILIA SEDE: JULIA CALDERÓN CABRERA

JORNADA: MAÑANA GRADO: TRANSICIÓN FECHA: 16 – 03 – 2022 TEL: 3162075081

MAESTRA ACOMPAÑANTE: YANETH WILCHES PRACTICANTE: PAUBLA ALEJANDRA OVIEDO GR: 2B

2. AREAS Y/ O DIMENSIONES que se integran con sus DBA /EBA y las correspondientes evidencias de aprendizaje o desempeños y
saberes.
Dimensión: Socioafectiva y Cognitiva.
DBA. 4 reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
E.A. Reconoce que todos los integrantes de la familia tienen deberes y cada uno es importante.
Saber: Deberes de la familia

-TEMAS TRANSVERSALES: Paz y democracia

3. PROCESO METODOLÓGICO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (pregunta de la clase que contribuye a la pregunta general del proyecto) ¿Qué está bien que hagamos
en casa?

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TIEMPO MOMENTO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
S

saludo con la canción “buenos días amiguitos” (Anexo 1) COGNITIVO:

Realizamos la oración (Anexo 2) -Oración Analiza textos de forma
Realizamos la fecha del día con el calendario inferencial para la
Acuerdos de trabajo construcción de nuevos
PROBLEMATI
APERTURA

Contamos a los alumnos Estrellitas/Tomis -Lista de alumnos conceptos.

ZACIÓN

Llamado a lista
- Adivinanza
-lectura de adivinanza (Anexo 3)

-Se les pregunta a los estudiantes ¿Cuántas personas hay

en tu familia?

-¿Qué está bien que hagamos en casa?

INTELECTUALIZACIÓN

En una bolsa van a haber unas imágenes que tendrán que -rompecabezas COGNITIVO:
poner en el tablero hasta que completen toda la ilustración, - cinta Analiza y expresa la
como una especie de rompecabezas (Anexo 4) opinión sobre la imagen
Al terminar se les va a preguntar: dada a cerca de la familia.

- ¿Qué crees que están haciendo las personas?

- ¿Dónde has visto lo que hacen las personas?
- ¿Qué pasaría si solo una persona ayudara?

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-Mostramos la caratula de la canción “ La familia madrigal”

(Anexo 5) y realizamos preguntas: -caratula de la canción COGNITIVO:
- ¿Conoces a esta familia? Reconoce e identifica los
- ¿Quiénes son las personas que vemos? actores que conforman el
- ¿Qué crees que va a decir la canción? núcleo familiar.
EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

-iniciamos la reproducción de la canción “la familia -televisor

madrigal”(Anexo 6) para que los estudiantes reconozcan la PROCEDIMENTAL:
jerarquía del contexto familiar y sus respectivos deberes
dentro del núcleo. Relaciona la familia con los
deberes que les
-Terminando la canción hacemos preguntas: corresponde a cada uno
- ¿Quiénes son los madrigales? por el video.
- ¿En la canción de quien no se habla?
- ¿Cuántas hermanas tenia mirabel y como se
llaman? ACTITUDINAL:
- ¿para que eran los dones de la familia? Expresa sus ideas previas
de la familia madrigal.
-emparejamiento. Se ubican imágenes de forma aleatoria -imágenes de la familia
en el salón las cuales tendrán que buscar y emparejar con madrigal y sus deberes.
otra imagen específica propia de los deberes vistos en la
canción. Cuando se tengan todas las imágenes relacionadas
se les va a explicar a los estudiantes la relación de las
imágenes. (anexo 7).

OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

FIRMA MAESTRO ACOMPAÑANTE_______________________________________________________________________________________

Nota: En el portafolio se anexan los documentos y guías de trabajo para la clase, para la revisión y aprobación por parte del Maestro/a Acompañante

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ANEXO 1

Canción “Buenos días”

https://youtu.be/_Ujx4NQAPug

ANEXO 2
Oración:

ANEXO 3

Adivinanza:

Puede tener 1 o más miembros, nos debe proteger, están cuando los necesitamos y su primera letra es la de Foca.

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ANEXO 4
Imagen del rompecabezas.

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ANEXO 5
Caratula de la canción “familia Madrigal”

ANEXO 6
Canción “familia madrigal”

https://youtu.be/JWe_smmkgrw

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ANEXO 7
Emparejamiento de imágenes.

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