DOCUMENTO DE TRABAJO – PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA P.F.

C AÑO 2022

PLAN DE CLASE N°4

1. IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAGRADA FAMILIA SEDE: JULIA CALDERÓN CABRERA

JORNADA: MAÑANA GRADO: TRANSICIÓN FECHA: 18 – 03 – 2022 TEL: 3162075081

MAESTRA ACOMPAÑANTE: YANETH WILCHES PRACTICANTE: PAUBLA ALEJANDRA OVIEDO GR: 2B

2. AREAS Y/ O DIMENSIONES que se integran con sus DBA /EBA y las correspondientes evidencias de aprendizaje o desempeños y
saberes.

DBA. 11 crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.
E.A. Muestra atención y concentración en las actividades que desarrolla.
Saber: Funcionalidad de los dedos

-TEMAS TRANSVERSALES: Educación ambiental.

3. PROCESO METODOLÓGICO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (pregunta de la clase que contribuye a la pregunta general del proyecto) ¿Qué podemos hacer con
nuestros dedos?

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TIEMPO MOMENTO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
S

saludo con la canción “Hola, hola” (Anexo 1) COGNITIVO:

Realizamos la oración por el alumno -televisor Identifica la funcionalidad
Realizamos la fecha del día con el calendario de los dedos en
PROBLEMATI

Acuerdos de trabajo. situaciones especificas

APERTURA

ZACIÓN

Contamos a los alumnos Estrellitas/Tomis

10’ -Muestra y entonación de la canción “con este ritmo yo voy
a activarme” (Anexo 2)

-Se les pregunta a los estudiantes ¿Cómo nos activamos?

-¿Qué podemos hacer con nuestros dedos?

-se le van a poner dos tipos de semilla/grano y van a estar

INTELECTUALIZACIÓN

revueltas (frijoles y arvejas), por grupos (de mesas) -Bolsas PROCEDIMENTAL:

deberán elegirlas y ponerlas en una bolsa con su grupo -Granos Diferencia y clasifica
correspondiente. (Anexo 3) y para realizar esta actividad le -plato correctamente los granos
preguntamos: que hay en la mesa con
sus compañeros.
15’ -¿Cómo harían para coger las cosas?
-¿como imaginas que podemos coger las cosas sin usar los
dedos?
-¿Podríamos coger cosas si no tuviéramos dedos? ¿Por qué?

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Se le presenta a los niños el título del cuento “el cuento de -papel seda de diferentes COGNITIVO:
los dedos” y también los 5 dedos de las manos (Anexo 4). colores
Realizamos preguntas: Identifica cuantos y cuales
- ¿Cuáles son los dedos? -pegante son los dedos de la mano.
- ¿de que crees que va a tratar el cuento?
- ¿Cómo era este dedo? (se muestra que dedo se esta -lana
preguntando)
EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

-colores PROCEDIMENTAL:
Inicio la interpretación del cuento “el cuento de los dedos”
(ANEXO 5), donde los niños van a estar sentados en sus -fotocopia Ejecuta la actividad de la
40’ puestos juiciosos. Lo voy contando animada mente y me mano con la lana, papel
voy moviendo por todo el salón, mesa por mesa para que ceda y colores
vean los dedos. correctamente.

Terminado el cuento le pregunto a los estudiantes:

- ¿Cuántos dedos son en total?
- ¿Los dedos que era?
- ¿Por qué el dedo fuerte se puso triste? ACTITUDINAL:
- ¿la mamá del dedo más fuerte que le dijo por ser
malo? Manifiesta atención a la
hora de leer el cuento y
A cada niño se le entrega una hoja donde está la silueta de comparte con los demás
la mano que deberán pegar lana a su alrededor, cada dedo compañeros el material.
deberán rellenarlo con bolitas de papel del color que se les
diga (¿ej. el dedo corazón, el más alto de rojo? Y cuando
terminen deben pintar la palma de la mano con color
(ANEXO 6). El material va a estar en cada mesa y lo
deberán compartir.

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-Explicamos para que nos sirven los dedos y que podemos -mano animada -COGNITIVA:
hacer con ellos, con ayuda de los dedos y de material Comprende cuales son los
tangible. (ANEXO 7) -lana dedos de la mano y para
REFLEXIÓN SOBRE EL SIGNIFICADO

que nos sirve.

28’ -preguntas sobre la explicación: -pitillos
SOCIALIZACIÓN Y CIERRE

- ¿Cuántos dedos tenemos en la mano?

- ¿Cuáles son los dedos de la mano? -tijeras -PROCEDIMENTAL:
- ¿en que dedo se pone el anillo? Elabora correctamente la
- ¿para que nos sirven los dedos? -fotocopia actividad propuesta con los
materiales entregados
-se les entrega lana, tijeras, pitillos a los niños donde deben (pitillos, lana, tijeras)
recortar los pitillos de un mismo tamaño y los inserta en la
lana, lo deben hacer largo para que tengan una especie de
collar (ANEXO 8)

-Se les pregunta que aprendieron hoy.

-En el cuaderno tendrán una hoja con los 5 nombres de los

dedos y lo decorarán a su gusto (Anexo 9)
AMPLIACI

Actividade

Para finalizar se les entregará un cartón con una forma que -cartón con agujeros ACTITUDINAL:
ÓN DE
IDEAS

tendrá agujeros y deben pasar lana por estos como si -lana Participa activamente de la
estuvieran tejiendo. Actividad para la casa (Anexo 10) actividad propuesta de
tejer la figura con lana.

OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

FIRMA MAESTRO ACOMPAÑANTE_______________________________________________________________________________________

Nota: En el portafolio se anexan los documentos y guías de trabajo para la clase, para la revisión y aprobación por parte del Maestro/a Acompañante

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ANEXO 1
Hola, hola ¿cómo estas?
Las palmas voy a chocar
Con los pies voy a marchar
Nuestra clase va a empezar.

ANEXO 2
con este ritmo yo voy a activarme: https://youtu.be/4mu-enRQxXk

ANEXO 3

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ANEXO 4
“el cuento de los dedos”

ANEXO 5
https://youtu.be/onkDhUG0zdk

había una vez cinco amigos, el más fuerte, el más rápido, el más alto, el más guapo y este pequeño que era el más listo.
Se la pasaban genial bailaban, saltaban se, reían se lo pasaban de maravilla.
hasta que un día, este que era el más fuerte dijo que quería ser malo, mandón, que no quería compartir y quería ser el siempre que tuviera razón
y entonces empezó a pelearse con todos los demás de los amigos porque como era el más fuerte les ganaba todos “oye vamos a jugar” “que no,
quítate” todos los demás se enojaron con él, dijeron “no no no no con ese que es tan malo no vamos a jugar”
y se fueron ellos solos, entonces el más fuerte se puso muy triste, muy triste hasta que llego su mama y le dijo “que te pasa” y el respondió “es que
nadie quiere jugar conmigo porque soy mandón” y entonces su mamá le dijo, pero bueno hijo “pero bueno hijo que es eso de pegar y de andar
mandando a los demás, ahora mismo vas a ir a pedir perdón ya” entonces fue y el más fuerte pidió perdón
al más rápido, pidió perdón al más alto, pidió perdón al más guapo y pidió perdón al más inteligente “perdonarme chicos vamos a jugar todos juntos
que no voy a ser un mando ni malo” y desde ese día siempre que el más fuerte tiene frio viene el más rápido, el más alto, el más guapo y el mas
inteligente a darle calor.

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ANEXO 6

ANEXO 7
Nuestras manos tienen 5 dedos que no ayudan a hacer muchas cosas y cada uno cumple una función:
Nuestro primer dedo es el dedo PULGAR, este es nuestro dedo gordo, es muy importante para nosotros, este dedo puede manipular objetos grandes y
pequeños con ayuda de los otros. Nuestro segundo dedo es el dedo índice, es el dedo más expresivo de la mano porque este nos ayuda a señalar
cosas. Seguimos con el dedo corazón, nos ayuda para agarrarnos fuerte. Los tres dedos que hemos pasado el pulgar, índice y corazón nos ayudan a
coger bien los colores. El cuarto dedo es el dedo anular y ahí es donde se pone el anillo por último tenemos el dedo más pequeño e inteligente es el
dedo meñique. Todos los dedos juntos nos ayudan a realizar muchas cosas, como trepar, recortar, colorear, hacer manualidades, entonces debemos
cuidar nuestros dedos para que podamos hacer muchas cosas.

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ANEXO 8 ANEXO 9

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ANEXO 10

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