Primaria Sor Juana Inés de la Cruz.

C.C.T. 15EPR1195H Z. E. P-197 T. MATUTINO.

Mtro. Pablo Daniel Rojas Valadez.

Trabajo por
proyectos.
 5° “D”.
2022 – 2023.
Escuela Primaria Sor Juana Inés de la Cruz.
ALCANCE DEL PROYECTO.
Complejidad: 7 Apoyo: Docente – Padres de
Duración: 1 semana. Tecnología: Extensa. Alcance: Aula/Casa.
Temas. Familia.

Lengua
Familias Problemas de Ciencias
Materna Matemáticas Biodiversidad. Geografía. Regiones Naturales.
Léxicas. proporcionalidad Naturales.
Temas (Español):
para
desarrollar Gobierno
republicano Formación La Educación Introducción al Educación Técnica de
Historia:
y Segundo Cívica: discriminación. Física. basquetbol. Artística. acuarelas.
Imperio.
Apzj.
MATERIA Actividad. Recursos. Evaluación.
esperado.
Explicar qué son las familias léxicas y rescatar lo más  -Cuaderno.
Redactan textos empleando párrafos

importante en el cuaderno.  -Libro.

Escribir algunos ejemplos de familias léxicas y dar 5 lexemas
temáticos delimitados

para que puedan escribir 7 palabras de cada uno.  -Materiales de apoyo.

convencionalmente.
Español.

 -Cuaderno.
Se colocarán lexemas en el pizarrón, los alumnos por filas Lista de cotejo
deberán encontrar la mayor cantidad de palabras relacionadas a  -Libro. Rúbrica.
ellas, de manera que gane el equipo que logre más palabras.  -Materiales de apoyo. Observación.

Se jugará 100 estudiantes dijeron, con raíces de palabras, los  -Cuaderno. Lista de cotejo.
alumnos por grupos deberán decir cuáles son las palabras más
dichas en cuanto a la raíz, gana quienes descubran las palabras  -Libro.
colocadas en el tablero/pizarrón.  -Materiales de apoyo.
 Sesión a distancia: Los alumnos observarán el vídeo sobre  -Cuaderno.
las familias léxicas, con ayuda de su conocimientos sobre el  https://www.youtube.com/watch? Lista de cotejo.
tema y la del vídeo, realizarán una tabla en la que las raíces
estén fijas y los sufijos vayan cambiando. v=M_StNOx7lao

con ayuda del tablero realizado un día antes, realizarán un  -Cuaderno.

vídeo en el que expliquen qué son las familias léxicas, qué es  -Tablero y recursos digitales. Lista de cotejo.
un sufijo y cuáles son las palabras intrusas, dicho vídeo lo
enviarán por WhatsApp.  -Materiales de apoyo.
comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados

se explicará qué es la proporcionalidad con relación a dobles,  -Cuaderno.

triples y cuádruples, posteriormente escribirán lo más  -Libro. Lista de cotejo.
importante en su cuaderno y se darán algunos ejemplos de
problemas matemáticos.  -Materiales de apoyo.
 -Cuaderno.
Matemáticas.

se mostrarán cuatro problemas matemáticos relacionados con

proporcionalidad, para ello se utilizarán fichas que les  -Libro. Lista de cotejo.
permitan demostrar gráficamente la representación de la
proporcionalidad en cuanto a dobles y triples.  -Materiales de apoyo.
al resolver problemas

se le solicitará una bolsa de confeti con la cual representarán la  -Cuaderno.

proporcionalidad de diferentes cantidades, de manera que lo  -Libro. Lista de cotejo.
puedan aplicar con ayuda de la regla de 3, escribiendo y
ejemplificando el contenido.  -Materiales de apoyo.
 -Cuaderno.
realizarán 5 problemas matemáticos que les permitan aplicarlos
 -Libro.
a la vida cotidiana, ya sea relacionado con la tienda, el mercado Lista de cotejo.
o alguna situación que intervenga el dinero.  -Materiales de apoyo.

para finalizar con la semana los alumnos deberán realizar una  -Cuaderno.
tabla en la que puedan aplicar la regla de 3 y la
proporcionalidad, con relación a algunos productos y sus  -Libro. Lista de cotejo.
precios, un ejemplo de ellos podría ser la verdulería y lo que  -Materiales de apoyo.
venden en ella.
 liberales y conservadores y climas, vegetación y fauna silvestre en los reconoce que la biodiversidad está conformada
por la variedad de seres vivos y de ecosistemas
cómo se explicara qué es la biodiversidad y se darán ejemplos

Ciencias Naturales.
sobre está dentro de nuestro país, de manera que los alumnos  -Cuaderno.
puedan identificar cuáles son las características de la
biodiversidad y qué es lo que hace que México sea considerado  -Libro. Lista de cotejo.
un país mega diverso, se darán ejemplos relacionados al  -Materiales de apoyo.
ecosistema para que lo puedan transpolar a algo que ellos
identifiquen ya sea en sus vacaciones o en la vida diaria.
se brindarán ejemplos sobre los ecosistemas, de manera que los
alumnos puedan identificar las características de cada uno de
ellos y lo relacionen con lo visto en la asignatura de geografía,  -Cuaderno.
posteriormente con ayuda del mapa de la república mexicana
que se les solicitó y con el atlas, podrán dibujar en su país  -Libro.
Lista de cotejo.
cuáles son las regiones naturales y los ecosistemas marcados
 -Materiales de apoyo.
por colores, incluyendo las acotaciones dentro del mapa, en
plenaria compartirán no realizado en clase y expondrán cuáles
fueron los ecosistemas que más les llamaron la atención.

se explicarán cuáles son las regiones naturales, andando en su

explica el pensamiento de distingue diferencias en la diversidad de

clima, tipo de vegetación, fauna que habita y las  -Cuaderno.

características más importantes que debe tener una región  -Libro. Lista de cotejo.
natural. Posteriormente se observará cuáles son las regiones
Geografía.

naturales ubicadas por continente, los alumnos se anotarán lo  -Materiales de apoyo.

más importante en su cuaderno.
continentes.

con ayuda de la asignatura de ciencias naturales, se realizará

una transversalidad en donde se realice un mapa la república
mexicana que se les solicitó y con el atlas, podrán dibujar en su  -Cuaderno.
país cuáles son las regiones naturales y los ecosistemas
 -Libro.
marcados por colores, incluyendo las acotaciones dentro del Lista de cotejo
mapa, en plenaria compartirán no realizado en clase y  -Materiales de apoyo.
expondrán cuáles fueron los ecosistemas que más les llamaron
la atención.

reiniciarán la clase comentando sobre la guerra de reforma y

sus consecuencias en la
Historia.

cómo es que esto terminó con los conservadores para  -Cuaderno.

establecer una monarquía en México, posteriormente se
 -Libro.
hablará sobre el nuevo imperio mexicano construido con Lista de cotejo.
maximiliano de Habsburgo, los alumnos anotaron en su  -Materiales de apoyo.
cuaderno lo más importante sobre el tema y realizarán una
serie de respuestas y preguntas con su libro de texto.
los alumnos realizarán un mapa cante conceptual o mental sobre  -Cuaderno. Lista de cotejo.
las acciones del maximiliano de habsburgo como parte de los
 liberales para poder conformar lo que fue el segundo imperio,
para ello se complementará la información con ayuda del libro  -Libro.
de texto y las investigaciones que realizarán en casa sobre el
política y tema  -Materiales de apoyo.
economía
del país

Atentamente Vo. Bo.

Dra. Perla Xóchitl Ojeda Orta

Mtro. Pablo Daniel Rojas Valadez
Director Escolar.
Docente titular de 4° C.