“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Leemos para reflexionar sobre la convivencia

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Propósito ¿Qué nos dará Instrumento

Capacidades evidencias de de
aprendizaje? evaluación
Lee diversos tipos Obtiene información Leemos un Identifica las Lista de
de texto explícita y relevante texto para actividades cotejo.
Obtiene información ubicada en distintas reflexionar que favorecen
del texto escrito. partes del texto.
sobre la la convivencia
Infiere e interpreta Infiere información
convivencia. armoniosa, la
información del texto anticipando el contenido
comunicación
escrito. del texto, a partir del
título. y el bienestar
Reflexiona y evalúa la
Interpreta el sentido familiar a
forma, el contenido y
contexto del texto global del texto, partir de un
escrito. explicando tema, texto.
propósito y enseñanzas.
Reflexiona sobre los
textos que lee, opinando
acerca del contenido.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ORIENTACIÓN AL BIEN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
COMÚN apoyar y comprender sus circunstancias
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión • Ficha

Fichas de aprendizaje y ficha de • Pizarra
evaluación • Plumones para pizarra
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• Papelógrafo con información del tema “La toma de

decisiones personales”
• Plumón para papel

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Se da la bienvenida a los estudiantes y juntos recordamos las normas de convivencia.

 La docente presenta la siguiente situación:
Julián dialoga por teléfono con algunos familiares sobre las actividades que permiten una
mejor convivencia en familia y nos comparte lo siguiente:

La tía Margarita le contó: “Mi familia, por las tardes, comparte

leyendas, que son muy interesantes y divertidas”.

La prima Diana dijo: "Los fines de semana, mediante videollamada,

nos reunimos con muchos familiares que viven en diferentes lugares
del país. Así, podemos narrar algunas anécdotas de la familia,
recordando momentos gratos que vivimos juntas y juntos".

 Luego, los estudiantes responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué actividades en común realizan sus familiares?
- ¿Cómo contribuyen estas actividades en la convivencia armoniosa?
- ¿Qué significa vivir en armonía?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Leeremos un texto para reflexionar sobre la convivencia familiar.

DESARROLLO TIEMPO:
 ANTES DE LA LECTURA

A partir del título e imágenes, los

estudiantes responden las siguientes
preguntas.

a) ¿De qué tratará el texto?

b) ¿Cuál crees que será el secreto?

c) ¿Qué tipo de texto será?

 DURANTE LA LECTURA
 La docente indica a los estudiantes que
lean el texto con mucha atención y usen
la técnica del subrayado para las ideas
más importantes.
 También deben identificar las palabras
desconocidas para luego encontrar sus
significados.
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 DESPUÉS DE LA LECTURA
Al terminar de leer el texto, los estudiantes completan el siguiente esquema:

Para comprender más del tema, la profesora pega un papelógrafo con la siguiente
información:

CIERRE TIEMPO:

La docente refuerza con algún mensaje sobre la convivencia familiar y les pregunta qué actividades
realizan ellos para una convivencia armoniosa.

Se entrega una ficha de aplicación y una de autoevaluación.

Ficha de autoevaluación

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
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Identifiqué las actividades que favorecen la convivencia

armoniosa, la comunicación y el bienestar familiar a partir de
un texto.

Reflexioné sobre la convivencia en mi familia.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Leemos para reflexionar sobre la convivencia

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto

PROPÓSITO: Leemos un texto para reflexionar sobre la convivencia.

CRITERIOS

Identifiqué las actividades que Reflexioné sobre la

ESTUDIANTES favorecen la convivencia armoniosa, la convivencia en mi familia.
comunicación y el bienestar familiar a
partir de un texto.
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