SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOCIENDO MI JARDÍN, DENTRO Y FUERA

FECHA: MIERCOLES 13 DE MARZO DE 2019
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
S
Matemática Resuelve problemas de forma, Usa estrategias y procedimientos Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
movimiento y localización. para orientarse en el espacio. espacio en el que se encuentra; a partir
de ello, organiza sus movimientos y Lista de cotejo
acciones para desplazarse. Dentro de y
Fuera de.
TALLER PSICOMOTRIZ
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
S
Psicomotricid Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente. Realiza acciones y juegos de manera Ficha de
ad autónoma a través de su autónoma combinando habilidades observación
motricidad. motrices básicas como correr, saltar,
trepar, rodar , deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa sus
emociones, explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
MOMENTOS PEDAGOGICOS
INTERVALO MINUT ACTIVIDADES RECURSOS
DE OS
TIEMPO
RUTINAS 15’ Actividades permanentes de rutina: Oración, actualización de los carteles de tiempo, fecha, Carteles
De 8:00 – 8:15 responsabilidades, acuerdos, noticias del día.
a.m.
JUEGO LIBRE 60’ PLANIFICACIÓN: Los niños y la profesora se sientan en el suelo formando un círculo al centro del Sectores del
EN LOS salón. Por el lapso de 10’ llevan a cabo un dialogo y conversan sobre tres aspectos: aula
SECTORES a) La profesora recuerda a los niños el tiempo y el espacio donde van a jugar.
De 8:15 – 9:15 b) La profesora y los niños recuerdan los acuerdos. - Latas
a.m. c) Los niños expresan a qué les gustaría jugar. - Maracas
ORGANIZACIÓN: Los niños se distribuyen libremente en grupos por el salón y se ubican en los - Libros
espacios de su preferencia. -
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Cuando los niños se han instalado en algún sector o espacio de juego Rompecabeza
empiezan a desarrollar su idea. s
ORDEN: La hora del juego libre en los sectores concluye con el anuncio anticipado de su cierre, 10”
antes del mismo, los niños ordenan y guardan los materiales que jugaron a su lugar.
SOCIALIZACIÓN: Todos sentados en un semicírculo verbalizan y cuentan de manera individual a todo
el grupo lo que jugaron, como se sintieron, la profesora aprovecha para dar información sobre algunos
aspectos.
REPRESENTACIÓN.- La profesora da la oportunidad para que los niños en forma individual o grupal
representen mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron.
SESION 45’ INICIO: Sogas
De 9:15 – 10:00 Problematización Pelotas
a.m. Es el segundo día de clase y los estudiantes aún desconocen los ambientes del jardín. Aros
Propósito Cuaderno de
Que los estudiantes conozcan los ambientes del jardín asimismo los objetos que se encuentran trabajo
dentro y fuera de los ambientes.
Motivación
La maestra lleva una silueta de un león dentro de una cajita forrada.
Saberes Previos
¿Qué habrá en la cajita?, ¿Qué es?, ¿Ustedes lo conocen?, ¿Dónde estaba?, ¿Ahora donde esta?
DESARROLLO: GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Comprensión del problema
La maestra muestra el león y pregunta ¿dónde estaba el león y ahora donde esta?
Búsqueda de estrategias
Los estudiantes responden a la pregunta de la maestra (Estaba dentro de la caja y ahora está fuera
de la caja)
Representación
 La maestra organiza a los estudiantes y pide a los estudiantes que vayan fuera del aula, luego pide
que vayan dentro del aula. Luego pregunta ¿Que llevan fuera de su cuerpo y que hay dentro de su
cuerpo?
La maestra organiza de manera grupal a los niños para dar las indicaciones de guardar materiales
dentro y fuera de una bolsa, caja, y ambientes.
A la voz de la profesora los niños realizan las indicaciones de la maestra.
Formalización
Se formaliza lo aprendido través de las siguientes preguntas: ¿Dónde están ustedes dentro o fuera
del aula? ¿Quiénes están fuera del aula?
A partir de las respuestas, concluye junto con los niños y las niñas que ahora sabremos qué
objetos y ambientes se encuentran dentro y fuera de nuestro jardín.
Reflexión
Reflexiona con los estudiantes sobre la resolución de la situación formulando algunas preguntas:
¿El baño está dentro o fuera del aula? ¿Las mesas y sillas están dentro o fuera del aula? ¿Los
caballos estarán dentro o fuera del aula?, etc.
Transferencia
Los niños dibujan globos dentro del círculo y chupetines fuera del círculo.

CIERRE:
Evaluación: Reflexionamos acerca de la actividad ¿Qué aprendimos hoy?, ¿En que tuvieron dificultad?,
¿Qué les gusto más?, ¿En qué podemos mejorar?
REFRIGERIO 60’ Consumo de lonchera saludable Agua, jabón
De 10:00 – 11:00 Juego libre en el patio Loncheras
a.m.
EJECUCION 45’ INICIO: La profesora en asamblea con los niños y niñas, inicia el tiempo del saludo y luego se les Ula ula
DE LOS presenta el material a utilizar e invita a los niños a decir a que le gustaría jugar.
TALLERES o Se plantean y construyen las reglas o acuerdos para el uso de los materiales, el uso del espacio y el
De 11:00 – 11:45 respeto a sus compañeros.
a.m. DESARROLLO: Salimos al patio en orden, realizamos ejercicios de calentamiento. Nos colocamos en
círculo y nos vamos moviendo desde la cabeza, hombros, tronco, brazos, cintura, piernas, pies.
o Formamos 2 grupos, se colocan en filas y realizamos juegos competencia.
 Juego 1: “El rey manda” La maestra menciona que jugaremos el rey manda, el juego consiste en que los
estudiantes tendrán que hacer caso a las indicaciones de la maestra.

La maestra muestra ula ula y los ubica en distintos lugares de la I.E. luego menciona a los niños
que se ubiquen dentro y luego fuera de las ulaula de manera individual.

CIERRE: Nos relajamos realizando ejercicios de respiración.

ACTIVIDADES 15’ oRecuerdan lo aprendido y sus recomendaciones. Aula

PERMANENTE oOración y canción de despedida.
S DE SALIDA CELEBRACION: Cumpleaños, reuniones, etc.
De 11:45 – 12:00
p.m.
¿LOGRAMOS LO PLANIFICADO PARA HOY?
NOMBRE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

ITEMS
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que
se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
acciones para desplazarse. Dentro de y Fuera de.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que
se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
acciones para desplazarse. Dentro de y Fuera de.