EMERGENCIA, SOLIDARIDAD Y PREVENCIÓN II

ADICIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad
Desempeño
- Propone alternativas de
solución a los conflictos por
los que atraviesa: recurre al
diálogo y a la intervención
de mediadores si lo cree
necesario.
- Delibera sobre asuntos de
interés público (problemas
de seguridad vial,
delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus
derechos, etc.) para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común, y
reconoce que existen
opiniones distintas a la
suya.
Convive y participa democráticamente en el bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Propone alternativas de Elabora afiches y su Escala de
solución para evitar mochila de valoración
desastres a causa de emergencia para
los fenómenos enfrentar situaciones
naturales. de riesgo.
Menciona las medidas para
prevenir o responder ante
situaciones de riesgo.
Participa activamente en
los simulacros organizados
en su comunidad.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Dialogan de los fenómenos naturales ocurridos últimamente en su ciudad.

 Miran un video referido a los Desastres naturales
https://www.youtube.com/watch?v=6Im9ezEwFdw
 https://www.youtube.com/watch?v=rdCKf9yH-50

 Responden: ¿Estás preparado para afrontar un sismo? ¿conoces las zonas seguras de tu casa?
¿Preparaste tu mochila de emergencia? ¿Cómo actuarias frente a un sismo, derrumbe e
inundación? ¿En tu colegio y/o casa se hacen simulacros para prevenir desastres?

 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

PREPARARNOS PARA AFRONTAR DESASTRES

NATURALES

DESARROLLO

 Observan las imágenes y responden: ¿Qué está pasando?

Mejor no salgas. Está lloviendo Calma, está Alerta en la costa

mucho en los vientos son muy empezando a peruana. Hay amenaza
intensos. temblar. de tsunami.

Para dialogar:
 ¿Qué fenómenos naturales se producen en cada caso?
¿Qué tienen en común?
¿Cuáles son los peligros naturales más frecuentes en tu comunidad?

 Leen y diferencian el significado entre fenómenos y desastres naturales.

 LOS FENÓMENOS NATURALES son eventos o manifestaciones de la naturaleza. Debido
a las características geográficas del Perú, sus habitantes se encuentran expuestos a los
siguientes fenómenos naturales:
¿Cuáles son los peligros naturales más frecuentes?
Los desastres naturales
Se producen cundo se relacionan un fenómeno natural y ciertas condiciones de vulnerabilidad
de la población, es decir, cuando no está preparada para enfrentar un desastre.

 Describen los fenómenos naturales que ocurren en el Perú.

En nuestro país, debido a la ubicación y a las características físicas, se presentan una serie de
fenómenos naturales peligrosos. Entre ellos tenemos:

FENÓMENOS NATURALES PELIGROSOS

Por movimientos en el Por movimientos en el Por fenómenos en el

suelo terrestre interior de la Tierra. clima

ALUD SISMO HELADA O FRIAJE

Desprendimiento de grandes Terremoto o sacudida de la Tierra Ola de frio, que llegan por Madre
masas de nieve y rocas de la cima producida por causas internas. de Dios, que congele las aguas y los
de una montaña. cultivos.

HUAICO O ERUPCIÓN VOLCÁNICA INUNDACIÓN

LLOCLLA

Masa enorme de lodo y piedras, Humo, lava, llamas y materiales Presencia de agua en territorios en
que las lluvias torrenciales encendidos o derretidos, que son los que no fluye. Se origina por la
desprenden de las alturas y que se expulsados de una abertura en la presencia de lluvias o por el
deslizan por cerros o quebradas. Tierra. desborde de ríos.

 Reconocen las acciones que debe realizar antes, durante o después de un desastre natural.
PREVENCIÓN DE DESASTRES
Los desastres naturales pueden ocurrir en cualquier momento por eso en el hogar, la escuela, el
trabajo y otros espacios debemos estar preparados.
SIMULACROS
Con su nombre lo indica, es la simulación de una situación real de emergencia. Sirve para
entrenar a las personas frente a la ocurrencia de un desastre. La realización de simulacros con
seriedad y responsabilidad permite.
 Saber cómo actuar en caso de emergencia
 Fortalecer las actitudes y de tranquilidad y solidaridad ante la ocurrencia de una
emergencia entre los miembros de la familia, la escuela y el centro de trabajo.

ACCIONES ANTES DE UN DESASTRE

 Revisar el estado de las instalaciones de gas, agua y sistema eléctrico.
 Mantener libres de obstáculos pasadizos, corredores y puertas
 Retirar objetos que puedan caerse o no estén asegurados
 Establecer un Plan de Emergencia y Evacuación en la familia
 Preparar una mochila para emergencias
 Revisar el funcionamiento de las luces de emergencia y las escaleras de escape, si vives
en un edificio
 Ubicar las zonas de seguridad y rutas de salida.

ACCIONES DURANTE EL SIMULACRO

 Evacuar ordenadamente el lugar.
 Alejarse de las ventanas, repisas o de cualquier objeto que
pueda caer sobre las personas.
 Ayudar a niños, ancianos y discapacitados.
 Ubicarse en las zonas de seguridad.
 Mantener la calma y esperar que pase el peligro.
Es necesario conocer las zonas
seguras en caso de sismos.
ACCIONES DESPUÉS DEL SIMULACRO
 Auxiliar a las personas heridas
 No entrar inmediatamente a la casa, escuela, ni otra edificación. Después de un sismo
siempre se producen réplicas, en caso de incendio podría haber derrumbes o reactivación
del fuego.
 Estar atento a las noticias de la radio.

La cultura de la prevención
Los terremotos, sismos, lluvias torrenciales, incendios, huaicos
ocurrirán siempre, pero hacen menos daño si las personas y las
comunidades se encuentran preparadas para enfrentar estas
situaciones. Este es un hecho que se debe aceptar y por eso es Tanto en la institución
educativa como en la casa
necesario considerar estos fenómenos como algo normal que solo es necesario contar con un
se convierten en catástrofes cuando no existe preparación. equipo básico para
En la institución educativa se debe elaborar un plan de evacuación en primeros auxilios.

caso de desastres. En el hogar se debe conversar con las personas mayores para mejorar
las condiciones de seguridad de las viviendas, especialmente en relación con elementos
que representen peligro. Todas estas acciones evitaran la perdida de valiosas vidas
humanas y reducirán las pérdidas materiales.
CIERRE
Reflexiona y evalúate
1. ¿Haz participado en simulacros últimamente? ¿Consideras que este ejercicio es suficiente para
estar preparado frente a la ocurrencia de un desastre?
2. ¿Qué sugerencia harías para mejorar el simulacro? Establece un compromiso que te beneficie
con la comunidad.
3. Elaboren una lista de tareas para desarrollar frente a un desastre natural.
4. Preparen su mochila de emergencia con apoyo de sus familiares.
5. Resuelven una ficha de aplicación.
 FICHA DE APLICACIÓN
Los desastres naturales, son provocados por la misma naturaleza, sin la intervención del hombre.
1. Completa las oraciones con la palabra correcta.

Huayco – maremoto – helada – temblor - terremoto

a. Vibración débil de la tierra ___________________________________________

b. Olas grandes que dañan la costa ______________________________________
c. Deslizamiento de lodo y piedras por el desborde de una laguna o glaciar
____________________________________________
d. Excesiva frialdad del tiempo que daña cultivos ____________________________
e. Vibración alta de la tierra _____________________________________________

2. Une cada desastre natural con el dibujo que le corresponde:

2) Erupción volcánica 3) Aluvión 1) Temblor

6) Terremoto 4) Huaico 5) Maremoto

3. Escribe qué fenómeno produce cada desastre natural y menciona un caso en que se haya
presentado. Este último dato lo puedes consultar por internet.
DESASTRE FENÓMENO QUE LO EJEMPLO
PRODUCE
Inundación
Sequía
Friaje y helada
Erupción volcánica

4. Dibuja en tres escenas cómo ocurre un sismo y cómo este ocasiona un tsunami. Agrega una
explicación debajo de cada dibujo.

5. Completa el mapa conceptual

Los sismos

Se originan Elementos Se miden

6. Observa las señales y escribe su significado.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

7. Escribe los materiales que debe contener el botiquín.

 _____________________ _____________________ _____________________
 _____________________ _____________________ _____________________
 _____________________ _____________________ _____________________
8. Escribe las acciones que se deben realizar en caso de sismo..
ANTES DURANTE DESPUÉS
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: Convive y participa democráticamente.

Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Criterios de evaluación
Propone alternativas Menciona las medidas Participa activamente
de solución para para prevenir o en los simulacros
evitar desastres a responder ante organizados en su
causa de los situaciones de riesgo. comunidad.
Nombres y Apellidos de los fenómenos
estudiantes naturales.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1

10