C y Ambiente

Ciencia y Ambiente
1er grado – I Bimestre

Índice
Índice
Conocemos nuestro cuerpo – Partes gruesas del

cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) 121
Partes finas del cuerpo: Articulaciones 125
La cara y sus partes 127
Hábitos de higiene 133
Los sentidos: vista, oído, olfato 137
Aprendemos más de los sentidos 139
Cuidado de los sentidos 143
Proyecto 145
CIENCIA Y AMBIENTE
Conocemos nuestro cuerpo

Lee atentamente y realiza las actividades que indica el poema.
Dijo don José: “Vamos todos a correr”.
Dijo don Joaquín: “Del inicio hasta el n”.
Salta, corre y trepa hasta llegar a la meta”.
Dijo doña Tata: “Tira bien esa pelota que punto a punto se
anota”.
Vamos todos con alegría, a mover el cuerpo, noche y día.
Yovana Fajardo – Patricia Moreno (peruanas)
Conversemos:
¿Qué partes de tu cuerpo conoces?
¿Qué actividades realizas con tu cuerpo?
Nuestro cuerpo se divide en:

Cabeza
Tronco
Extremidades superiores
Extremidades inferiores
Completa adecuadamente las partes del cuerpo humano:
"Enseñanza para toda la vida"

CIENCIA Y AMBIENTE
Actividades para mi casita
¡Vamos a divertirnos!
¿Qué necesitamos?
Una hoja de sketch book o un pedazo de cartulina.
Chinches de dos patas
Punzón o perforador
Goma
¿Cómo lo hacemos?
Pega la página donde se encuentra el muñeco sobre la hoja

sketch y recorta las piezas.
Perfora con un punzón en el sitio donde están las marcas. Luego,

une todas las partes con chinches y listo.
Muñeco para armar
CIENCIA Y AMBIENTE
Las articulaciones
¿Puedes moverte como en las ilustraciones? ¡Inténtalo!
El lugar donde un hueso se une con otro

se llama .
Tenemos articulaciones en el hombro, el
codo, la cadera, la rodilla, la muñeca y
el tobillo.
Las articulaciones nos permiten exionar el
cuerpo de muchas maneras.

Mueve tu cuerpo y completa estas frases:
La muñeca deja que se mueva la ____________________

El tobillo permite flexionar el ___________________
El codo permite flexionar el ___________________
El cuello permite mover la __________________
La cintura me permite flexionar el ____________________
La rodilla me permite flexionar la ____________________
Encierra con un círculo azul las articulaciones que le dan movi-
miento a estos niños.

En tu cuaderno pega recortes donde se observe el funcionamiento
de las articulaciones.
¿Qué pasaría si las personas no tuviésemos articulaciones?
CIENCIA Y AMBIENTE
Mi rostro
Recorta y pega, en la siguiente hoja, las partes del rostro:

CIENCIA Y AMBIENTE
Me divierto y aprendo
En esta cara ubica y pega las guras recortadas anteriormente.

CIENCIA Y AMBIENTE
La es la parte frontal
de la cabeza; en la cara se
encuentran las cejas, pestañas,
ojos, nariz, frente, orejas,
mejillas, boca y barbilla.
Dibuja tu cara y relaciona con lápices de colores las partes de la

cara:
Boca Pestañas
Nariz Ojo
Frente Orejas
Mejillas Ceja
Barbilla
CIENCIA Y AMBIENTE
Sobre la línea punteada escribe los nombres de las partes de la

cara con los números según tengas uno o dos.
ceja – nariz – ojo – oreja – frente

pestaña – barbilla – boca
1 2

En tu cuaderno, escribe dos hábitos de higiene que debemos
tener con nuestro cuerpo.
En tu cuaderno, dibuja o pega diferentes expresiones que tu rostro
puede tener.
CIENCIA Y AMBIENTE
Cuido mi cuerpo
¿Cómo se transmiten los microbios?
___________________________________________________________
¿Es importante lavarse las manos para eliminar los microbios y evitar
transmitirlos?
___________________________________________________________
Actividad
Pintura fresca
Material: un recipiente y pintura (se puede sustituir
por témperas).
Desarrollo:
Colocar la pintura en el recipiente. Compara la
pintura con los microbios que se encuentran
en el ambiente.
Mete la mano en la pintura, luego estréchala
con la de otro compañero.
Echa más pintura e introduce tu mano en el
recipiente de vez en cuando para que veas
cómo aumentan los microbios.
Cuando nos lavamos las manos se
eliminan la pintura, de igual manera
ocur re con los
microbios.
Así evitamos el
c o n t a g i o de l o s
microbios.

CIENCIA Y AMBIENTE
¡Qué interesante!
¿Qué debemos hacer para

crecer y estar sanos?
Cuidar nuestro cuerpo con
higiene, alimentación, descanso
adecuado y hacer ejercicios.
Observa los dibujos y completa las frases.
Nuestro cuerpo debe estar...
para evitar infecciones y enfermedades.
Hacemos...
para mantener nuestro cuerpo fuerte y sano.
Es muy importante...
las horas necesarias.
Debemos...
bien, para crecer y reponer energías.

CIENCIA Y AMBIENTE
Colorea la carita adecuada, según la actividad que representa

cada imagen.

Dibuja y escribe seis objetos que usamos para asearnos.
Escribe qué debemos hacer antes y después de comer, después
de jugar y después de tocar a los animales.
Averigua cuántas horas debe dormir un niño para que su cuerpo
se mantenga sano y fuerte.
CIENCIA Y AMBIENTE
Los sentidos
Gracias a los sentidos podemos
percibir las cosas que nos rodean.
Observa las imágenes y completa:
Gracias al de la Gracias al _____________

los niños pueden su del ______ los niños pueden
programa favorito. _____________ un cuento que
les narra su mamá.
Gracias al ________________ del _______________ los niños

pueden ______________ el rico aroma de las ores.

CIENCIA Y AMBIENTE
Delínea del mismo color las flechas que relacionan el sentido con
las cosas que podemos percibir.
los olores, el aroma de

Con la vista
las ores y perfumes.
podemos la forma, el color y el

Con el oído
percibir tamaño de las cosas.
el ruido, la música y
Con el olfato
las conversaciones.
Comenta con tu profesora y compañeros lo que representa la

siguiente imagen:

En tu cuaderno pega figuras de tres elementos que huelen bien
y tres que huelen mal.
Escribe el sonido onomatopéyico que emiten los siguientes ani-
males: caballo, gallina, gato, paloma, perro y elefante.
CIENCIA Y AMBIENTE
Aprendemos más de los sentidos

Realiza una encuesta a algunos de tus compañeros y pregúntales
¿qué postre les gusta más? Registra los datos en el cuadro.
Hombres Mujeres Total
arroz con
leche
torta
mazamorra
morada
helado
Observa las imágenes y completa:
Gracias al _______ Gracias al ________

del _________ el niño del __________los niños
puede _______ el suave pueden _________ un
pelaje de su perro. rico arroz con pollo.

CIENCIA Y AMBIENTE
Une los términos con el sentido que les corresponde.

áspero ácido
dulce suave
liso salado
amargo
Completa la tabla marcando con un “X” los sentidos que se utilizan
al realizar cada actividad.
CIENCIA Y AMBIENTE
Pega en tu cuaderno los siguientes materiales: lija, vinifán, pluma

y algodón. Luego, escribe el nombre de cada uno de ellos.
Pega o dibuja dos alimentos dulces, dos salados, dos amargos y
dos ácidos.
CIENCIA Y AMBIENTE
Cuidemos nuestros sentidos

Recuerda amiguito que También recuerda
siempre es importante usar bloqueador para
visitar al oftalmólogo evitar que los rayos
para que revise tus ojos. del sol dañen tu piel.
Completa con las palabras del recuadro.

Los órganos de los _____________ deben estar _______________ y
_______________ para que puedan ______________ bien.
funcionar – cuidados – sentidos – limpios
Dibuja cómo cuidas tu sentido del tacto.
¿Jugando?
¿Durmiendo?
¿Bañándote?

CIENCIA Y AMBIENTE
Subraya las acciones correctas para el cuidado de nuestros

sentidos.
Ver de cerca la televisión.
Leer con luz adecuada.
Limpiar la nariz con pañuelo.
Gritar en el oído del compañero.
Lavar los dientes con las manos
sucias.
Frotar los ojos con las manos su-
cias.
Meter los dedos en la nariz.
Tomar bebidas muy calientes.
Bañarse diariamente.
Limpiar los oídos con cuidado.
Utilizar bloqueador para cuidar la
piel.
Comer ají.

Escribe en tu cuaderno una acción
que realizas para cuidar cada uno
de tus sentidos.
Ejemplo:
Veo la televisión a una distancia ade-
cuada para no dañar mi vista.
Ilustra cada acción.
CIENCIA Y AMBIENTE
Proyecto
Nuestro propio teléfono
Para construir nuestro teléfono necesitamos los siguientes ma-
teriales.
pabilo o lana aguja dos vasos

descartables
Pasos a seguir:
Haz un agujero en el fondo de cada vaso.
Pasa el pabilo o lana por los agujeros y luego, haz un nudo.
Ahora, a conversar con un compañero(a).
¡Recuerda que debes mantener templado el pabilo o lana!
www.proyectosalonhogar.com
www.pekegifs.com
www.paraqueestesbien.com
www.icarito.cl/medio/
wikipedia org/wiki/cara
www.webdelbebe.com
www.guiainfantil.com
www.urbanext.viuc
www.lablaal.org
CIENCIA Y AMBIENTE
Me gusta estar sano

signi ca
gozar de
un estado
completo de
bienestar físico,
mental, social
y ambiental.
Une con una línea, las normas de prevención para el cuidado de

nuestra salud con la imagen que le corresponde.
Bañarse todos los

días.
Consumir alimentos
nutritivos.
Lavarse las manos.
Cepillarse los dientes.

CIENCIA Y AMBIENTE
Observa las imágenes, encierra con rojo el niño que goza de

salud y marca con una “X” al niño que está enfermo.
Completa el siguiente esquema con dibujos.
correr jugar
Si tengo salud,
puedo...
estudiar pasear bailar

CIENCIA Y AMBIENTE
¿Por qué nos enfermamos?
...a través del estornudo; es decir, en la

saliva viajan miles de virus y bacterias. Por
eso, siempre debes utilizar pañuelo para
evitar contagiar a tus compañeros.
La es la alteración de
la salud, que se mani esta con el
del cuerpo o de la mente.
Subraya cuáles son las causas que

producen las enfermedades:
La falta de higiene.
El no tener muchos amigos.
Los virus y las bacterias.
El jugar en los parques.
El no alimentarse bien.
Jugar con juguetes sucios.

CIENCIA Y AMBIENTE
Completa las siguientes afirmaciones con las palabras de la

nube:
cabeza ebre
descansar
doctor medicinas
Cuando estoy enfermo tengo que ir al ____________________.
La _______________ y el dolor de ___________________ son síntomas

de enfermedad.
Tomo _________________ cuando estoy enfermo.
Si enfermo, el doctor me indica __________________.
Tarea para casita

En tu cuaderno:
Escribe una lista de diez actividades que puedas realizar cuando
estás sano. Ilustra.
CIENCIA Y AMBIENTE
Nos podemos enfermar de...

Realiza una encuesta a diez compañeros preguntándoles si
alguna vez han enfermado de ________________. Luego, registra
las respuestas en la siguiente tabla.
Cantidad
de niños
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
Enfermedades
Paperas
Varicela
Asma
Sarampión
Observa las imágenes, ordena las letras y descubrirás el nombre

de las enfermedades más comunes que afectan a los niños.
ARCVLIEA EPSAAPR

CIENCIA Y AMBIENTE
AMPSAÓINR SMAA
Escribe (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:
La varicela es una enfermedad que me provoca

estornudos. ( )
El sarampión aparece como un sarpullido en todo el

cuerpo. ( )
Cuando me pica el cuerpo es porque tengo paperas. ( )
El asma es una enfermedad respiratoria. ( )
La ebre y el dolor de cabeza son síntomas de

muchas enfermedades. ( )
Cuando enfermo de paperas se me in aman los ganglios. ( )

CIENCIA Y AMBIENTE
Las vacunas nos protegen

Amiguito, un consejo
te daré: cuando
seas vacunado,
relajado debes estar,
respira profundo
y no te dolerá.
Las vacunas nos ayudan a

enfermedades, por eso desde que
nacemos hasta aproximadamente los
5 años, debemos ser vacunados.
Responde SÍ o NO según sea tu caso:
Alguna vez te han

vacunado. ( )
Te dolió la inyección. ( )
Fuiste muy valiente al

dejarte vacunar. ( )
Lloraste cuando te
vacunaron. ( )
Recuerdas si te dio ebre

cuando te vacunaron. ( )

CIENCIA Y AMBIENTE
Tarea para casita

Ordena las letras y descubrirás el nombre de algunas
enfermedades, escríbelas en tu cuaderno e ilústralas.
EUNOIMNA
ARIFGNISIT
OISTIT
JUNCONVITITIS
SISCUTULOBER
Comenta con tus papis sobre estas enfermedades.
Recuerda: Cuando estamos

resfriados, no debemos ser
vacunados porque nuestras
defensas están bajas.
CIENCIA Y AMBIENTE
¡Qué duros son mis huesos!
El hueso más largo del cuerpo humano es el fémur,

y se encuentra en el muslo.
El hueso más pequeño del cuerpo humano es el
estribo y se encuentra en el oído.
Observa y une con una línea.
CLAVÍCULA COSTILLAS
COLUMNA
PELVIS
VERTEBRAL
CRÁNEO FÉMUR

CIENCIA Y AMBIENTE
Completa el texto con las palabras adecuadas:
cerebro – sostienen
esqueleto – protegen
huesos – corazón
pulmones – cuerpo
Todos los ________________ de nuestro _______________ forman el

________________________.
Nos _________________, nos permiten tener una posición derecha y

además ____________________ nuestros órganos internos como: el
_________________, los __________________ y el _______________.
Tarea para casita

Investiga y en tu cuaderno responde e ilustra las siguientes
preguntas:
¿Quién protege el cerebro?
¿Qué par te de nuestro esqueleto protege el corazón y los
pulmones?
¿Qué alimentos fortalecen tus huesos?
CIENCIA Y AMBIENTE
¡Qué blandos son mis músculos!
Los músculos
...los músculos
la
la
liga, se estiran
mitad de
y luego vuelven
nuestro peso
a su estado
corporal.
natural.
Completa con sílabas el siguiente esquema:
nues_____ • ______dos
_____sos • ______ticos
for_______
a nuestro • es______ran
cuer_______. • ______cogen

CIENCIA Y AMBIENTE
Con ayuda de tu profesora marca la respuesta correcta.
Los músculos son de color...
azul verde rojo
Tenemos aproximadamente...
100 músculos 600 músculos 28 músculos
El corazón es un...
músculo nervio caja
Cuido mis músculos cuando...
duermo hago ejercicios veo televisión
Tarea para casita
Pega en tu cuaderno una lámina de los músculos.
Investiga, escribe e ilustra qué alimentos fortalecen nuestros

músculos.
CIENCIA Y AMBIENTE
Mis alimentos siguen un camino

Lee con mucha atención:
Cuando masticas correctamente estás ayudando

a que tu estómago no trabaje tanto y tus alimentos
sean desintegrados con mayor facilidad.
Ahora conocerás los principales órganos que forman el Aparato

Digestivo. Únelos mediante una línea con sus respec tivos
nombres:
ESÓFAGO BOCA
INTESTINO ESTÓMAGO
DELGADO
INTESTINO
ANO
GRUESO

CIENCIA Y AMBIENTE
Ahora, escríbelos nuevamente utilizando caligrafía Cramer.
CIENCIA Y AMBIENTE
Observa, lee y colorea del mismo color el órgano con la función

que cumple.
Los alimentos
que ingresan por
la boca deben El bolo
ser masticados y alimenticio pasa
mezclados con la por un tubo
saliva hasta formar largo llamado
el bolo alimenticio. esófago.
Luego, llega al
estómago en
donde el bolo
alimenticio se Estos alimentos
disuelve con de desecho
ayuda de los son eliminados
jugos gástricos. por el ano.
Las sustancias
nutritivas son
absorbidas
por el intestino
delgado quien Los alimentos
distribuye, a través que no sirven
de la sangre, los pasan al
nutrientes que tu intestino grueso.
cuerpo necesita.
CIENCIA Y AMBIENTE
Tarea para casita
Investiga y responde:
¿Dónde inicia el proceso de la digestión?
¿Quién es más largo, el intestino grueso o delgado?
Pega seis guras de los alimentos que más te gustan.
CIENCIA Y AMBIENTE
Los dientes
Dibújale los dientes a nuestro amiguito para
poder completar su linda sonrisa.

CIENCIA Y AMBIENTE
Los dientes son todos

y cada uno de los
huesecillos encajados
en nuestras encías.
¿Para qué sirven los dientes?

Para la masticación o trituración de los alimentos, indispensable
para una buena digestión.
Para pronunciar bien las palabras y hablar correctamente.
Para conservar la forma correcta de la cara y por lo tanto, la
buena presentación personal.
Para tener una buena salud general.
Marca en los círculos con un aspa (X) los dibujos que muestran
las funciones de los dientes.
CIENCIA Y AMBIENTE
Tarea para casita

Con ayuda de tus padres, completa e identifica las partes de un
diente y luego, coloréalo.
CIENCIA Y AMBIENTE
Mis dientes son importantes

por eso los cuido
Sigue estos pasos para que realices una buena limpieza dental:
Enjuague nal Limpiar super cies

con elixir. externas.
Limpieza de Limpiar super cies

la lengua. internas.
Emplear hilo dental Limpiar las muelas

para los espacios y las super cies
interdentales. de masticación.

CIENCIA Y AMBIENTE
¿Cómo te debes lavar los dientes?

Debes seguir una serie de pasos que te pueden ocupar
hasta tres minutos.
Coge tu cepillo y el dentífrico con Flúor y delante

de un espejo.
Cepilla los dientes en movimientos verticales empezando

por la encía, desde abajo y hacia afuera. Tienes que
cepillar la parte de fuera del diente pero la de dentro también.
Cepillar de arriba hacia abajo Cepillar haciendo remolino
Usar hilo dental Cepillar la lengua

CIENCIA Y AMBIENTE
Cepilla en forma de remolino las muelas. Los “pelitos” del cepillo

deben penetrar por todos los sitios para evitar que se queden allí
los restos de comida y que las bacterias empiecen a provocar
.
También tienes que limpiar el espacio entre diente y diente, puedes

usar para ello: .
Por último, no olvides cepillarte

.
¡Muy bien!
CIENCIA Y AMBIENTE
¿Cuándo te debes lavar los dientes?
Después de cada comida, aunque el cepillado más importante

es el de antes de ir a dormir, ya que no puedes estar toda la
noche con los restos de comida entre los dientes, eso favorece la
aparición de la .
Visitar al dentista dos veces al año.
Limpiarte muy bien los dientes después de cada comida.
No consumir habitualmente dulces o bebidas azucaradas entre

comidas y reducir su consumo durante las mismas.
Masticar bien los alimentos para que no se depositen restos entre

los dientes.
Consumir una dieta que sea rica en calcio y proteínas.

CIENCIA Y AMBIENTE
Demuestro lo aprendido
Co lo rea lo s di bujo s do nde se aprecia un a buena higie ne
dental.
CIENCIA Y AMBIENTE
Rodea con un círculo los objetos que utilizamos para realizar

nuestra limpieza dental.
CIENCIA Y AMBIENTE
Tarea para casita

Recorta y pega en tu cuaderno aquellos alimentos que debemos
consumir poco como, dulces y bebidas para así evitar la formación
de la caries.
Escribe una lista de útiles de limpieza que empleas para el cuidado
de tus dientes.
Recorta y colorea la figura de la siguiente hoja y colócala en tu
habitación, así recordarás lavarte los dientes siempre.
CIENCIA Y AMBIENTE
Los alimentos
Para crecer fuerte y sano
no debo comer en vano,
alimentos saludables buscaré
y la comida chatarra evitaré.
Pescado y carne me van a fortalecer,
verdura y fruta consumiré todos los días,
panes y pastas me dan calorías.
Alimentos
sirven para
crecer darnos energía estar sanos
Clasi cación por su origen
son
Origen animal Origen vegetal Origen mineral

CIENCIA Y AMBIENTE
Alimentos de origen animal

La carne, los huevos y la leche nos ayudan a crecer y a tener los
músculos y los huesos fuertes.
Traza con una línea de colores, relacionando el alimento con el
animal que lo genera.

CIENCIA Y AMBIENTE
Alimentos de origen vegetal

La tierra nos brinda alimentos que debemos consumir todos los
días. Estos alimentos son las frutas y las verduras.
Ayuda a GUSANÍN a unir con líneas de colores las imágenes con
su recuadro correspondiente.
Verduras
Frutas
Debemos comer frutas y verduras

porque nos ayudan a regular el
funcionamiento de nuestro organismo
y a prevenir enfermedades.

CIENCIA Y AMBIENTE
Alimentos de origen mineral

La sabia naturaleza nos proporciona los alimentos minerales que
son el agua y la sal.
Agua
Sal
Podemos encontrar
sal en muchas
rocas y también
en el suelo.

CIENCIA Y AMBIENTE
Obser va estos alimentos y colorea los círculos de rojo, si el
alimento es de y color verde, si el alimento es de
.
CIENCIA Y AMBIENTE
Tarea para casita

Dibuja tu plato preferido.
Realiza una lista de los alimentos que les gusta comer a los
miembros de tu familia.
Pega figuras de los alimentos según su origen (animal, vegetal y
mineral).
CIENCIA Y AMBIENTE
Buenos hábitos alimenticios
Para alimentarnos bien, ¿qué debes hacer?

Te lo diré en un santiamén.
Combinar tus alimentos sin muchos condimentos.
Muchas proteínas para que puedas crecer,
mucha bra y tu estómago funcionará muy bien.
Un poco de vitaminas,
un poco de minerales
que están en las frutas,
verduras y cereales.
Toma agua que es importante

para ayudar a fabricar la sangre
y transportar el alimento por tu cuerpo.
No comas grasas en exceso
porque puedes llegar a ser obeso.

Pirámide de alimentación
Lee los alimentos que forman la pirámide
de alimentación y dibuja donde
CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
Manos a la obra
¡Armamos a nuestro amigo huesitos!
Una hoja de sketch book o un pedazo de cartulina.

Chinches de 2 patas
Punzón o perforador
Colores
Goma
Pega la página donde se encuentra nuestro amigo HUESITOS sobre

la hoja sketch y recorta las piezas.
Perfora con un punzón en el sitio donde están las marcas. Luego,
une todas las partes con chinches y listo.

CIENCIA Y AMBIENTE
Soy Huesitos, ayúdame a armar mi cuerpo

Índice
Índice
Pág.
Nuestro aparato respiratorio 99
Los seres vivos 103
Ciclo de vida de los seres vivos 105
Las plantas 109
Las plantas necesitan cuidados 115
Los animales 117
Animales que tienen huesos 121
Animales que no tienen huesos 123
Proyecto 127
CIENCIA Y AMBIENTE
Nuestro aparato respiratorio
Necesitarás
trabajar con
varios amigos.
Experimenta
Materiales:
Globos grandes del mismo tamaño.
Procedimiento:
Reparte un globo a cada amigo.
Empiecen a in ar los globos al mismo tiempo.
Ahora, conversa con tus compañeros y respondan las siguientes
preguntas:
¿Quién ganó?
_______________________________________________________
¿Con qué llenaron los globos?
_______________________________________________________
¿De dónde sacaron el aire?
___________________________
___________________________
¿ Q u é p a r t e d e s u c ue r p o
utilizan para respirar?
___________________________
___________________________
CIENCIA Y AMBIENTE
El ser humano necesita respirar para

sobrevivir. La respiración sirve para
tomar el oxígeno del aire. El oxígeno
nos da energía para que cada
uno de nuestros órganos funcione.
Observa la gura y escribe el nombre de los órganos que conforman

el sistema respiratorio. Utiliza las palabras del recuadro.
CIENCIA Y AMBIENTE
Tarea para casita

En tu cuaderno:
Con ayuda de tus padres, investiga dos enfermedades que
afectan al aparato respiratorio.
Fumar no es bueno para la salud. Averigua y escribe, ¿por qué
fumar daña los pulmones?
CIENCIA Y AMBIENTE
Los seres vivos

Observa la imagen y elabora un listado de todos los seres que
tienen vida y aquellos que no tienen vida.
Seres vivos Seres no vivos
Los seres vivos son los que tienen vida.

Ello significa que realizan una serie de actividades que les
permiten vivir y adaptarse a su medio ambiente.
Los seres vivos se alimentan, crecen, se reproducen y mueren.

CIENCIA Y AMBIENTE
Actividades
Observa las siguientes ilustraciones. Colorea el círculo de rojo si
son seres vivos y de azul, si son seres no vivos.
Tarea para casita

En tu cuaderno:
Pega dibujos o imágenes de cinco seres vivos y
cinco seres no vivos.
Escribe el nombre de diez seres vivos que hay en
tu comunidad.
CIENCIA Y AMBIENTE
Ciclo de vida de los seres vivos

Las plantas, los animales y
los seres humanos son seres
vivos, porque nacen, crecen,
se reproducen y mueren.
Las etapas por las que
atraviesan los seres vivos se
llaman CICLOS DE VIDA.
B
A
F C
D
E
Soy un animal y al igual que las plantas y tú,

necesito alimentarme para crecer. También
puedo tener hijos. Si me cuidan puedo llegar
a viejo.

CIENCIA Y AMBIENTE
Las plantas también son seres vivos porque

nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Actividades
Comenta lo que has observado y luego, completa las palabras.
Las plantas tienen vida, por eso:
n___c___n
c___e___e___
s___ r___p___o___u___e___ y m___e___e n.
CIENCIA Y AMBIENTE
Observa las ilustraciones y ordénalas enumerándolas del 1 al 3.
Marca en el recuadro si son seres vivos o no vivos.
Ser vivo Ser no vivo

mariposa
silla
árbol
niña
lapicero
Encuentra en el pupiletras las siguientes palabras:
e s t y h e l i c o i m
r u n p c r e c e n o u
u s a g h u e t i p m e
d m c c r o s c o p i r
i ñ e s v n i l a p v e
t a n e u m a t i c a n
s e r e p r o d u c e n
CIENCIA Y AMBIENTE
Tarea para casita

En tu cuaderno:
Dibuja y escribe el nombre de tres seres no vivos y tres seres vivos
que encuentres alrededor del lugar donde vives.
Dibuja el ciclo de vida de tu animal favorito.
CIENCIA Y AMBIENTE
Las plantas
¡Adivina, adivinanza!
Comenta con tus compañeros; luego, une con líneas de colores
las adivinanzas con sus respuestas.
Sin el aire yo no vivo;

sin la tierra yo me muero;
tengo yemas sin ser huevo,
y copa sin ser sombrero.
Hay quien bebe por la boca,

que es la forma de beber,
pero sé de alguien que bebe
solamente por los pies.
Pequeña y redondita
me llevan a enterrar;
después daré los frutos
a cientos o algo más.
Amarilla en el centro
blanca por fuera.
Si fuera huevo, estaría
en la nevera,
pero como no lo soy
aparezco en primavera.

CIENCIA Y AMBIENTE
Las plantas son seres vivos capaces de

fabricar su propio alimento. Gracias
a ellas, los demás seres vivos pueden
alimentarse y respirar.
Partes de la planta
Flor
Hoja
Tallo
Fruto
Raíz
CIENCIA Y AMBIENTE
Actividades
Colorea nuestra plantita según los colores que se indican.
1 amarillo
2 verde
3 rojo
1
3
3
1
1
2
2
2
3
CIENCIA Y AMBIENTE
Observa la plantita y coloca el nombre de sus partes:

CIENCIA Y AMBIENTE
Aprende esta rima y compártela con tus amigos y familiares:
El suelo, el aire y el Sol te embellecen.

Es bonito ver que tus hojas crecen.
Te quiero cuidar y regar con agüita.
¡Crece, crece, crece mi plantita bonita!
Escribe un mensaje para animar a tus compañeros a cuidar las

plantas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Tarea para casita

En tu cuaderno:
Escribe una lista de diferentes tipos de
árboles.
Escribe tres maneras de cómo debemos
cuidar las plantas.
Dibuja a tu or favorita.
CIENCIA Y AMBIENTE
Las plantas necesitan cuidados

Las plantas son seres vivientes como los
animales que se alimentan, respiran y se
reproducen. A diferencia de esto s, las
plantas no pueden desplazarse ni tampoco
sentir. Pero sí pueden hacer algo que los
animales no hacen: fabricar su propio
alimento mediante la fotosíntesis.
¿Cuáles son los elementos indispensables para que una planta

crezca? Dibuja los elementos que se indican en cada óvalo.
suelo aire
LA PLANTA NECESITA
agua luz

CIENCIA Y AMBIENTE
Completa en las líneas con las palabras del recuadro.

¿Cómo cuidamos una planta?
Las plantas deben ser _____________

__________________________________.
Debemos _________________ las malas

______________.
Las plantas deben ___________________

adecuada ________________.
Deben ser ______________________ y

si es necesario ser __________________
_____________________.
Dar __________________________ a las

________________.
CIENCIA Y AMBIENTE
¡Mira qué lindos animales!
...el animal terrestre más rápido es

el guepardo. Este animal alcanza
la velocidad de 120 km/h. aunque
no puede mantener esta enorme
velocidad por mucho tiempo.
Los animales son seres vivos que se

alimentan de plantas o de otros animales.
Se desplazan de diferentes maneras:
caminan, vuelan, nadan, reptan.
Escribe debajo de cada animal la forma cómo se desplaza.

CIENCIA Y AMBIENTE
Los animales salvajes necesitamos un Los animales

ambiente natural y silvestre, porque domésticos podemos
podemos causar daño al hombre. vivir con el hombre,
porque somos inofensivos.
Los animales de granja somos inofensivos,

pero necesitamos un ambiente especial para
ser cuidados: un corral, un establo, etc.
Escribe dentro de los paréntesis “S” si es un animal salvaje o “D”

si es un animal doméstico.
cebra ( ) ñandú ( )
cocodrilo ( ) canarios ( )
conejo ( ) ardilla ( )
hipopótamo ( ) gato ( )
perro ( ) cóndor ( )
CIENCIA Y AMBIENTE
Escribe una lista de ocho animales de granja.
Tarea para casita

En tu cuaderno:
Pega un animal doméstico y uno salvaje que más te gusten. Luego,
con ayuda de tus papis, escribe una breve reseña acerca de
cada uno.
CIENCIA Y AMBIENTE
Animales que tienen huesos
Observa y completa el mapa conceptual con la clasificación

de los vertebrados.
ANIMALES VERTEBRADOS
Mamíferos
An bios

CIENCIA Y AMBIENTE
Ordena las letras, escribe la palabra correctamente y podrás leer

la información:
Los _______________ son un grupo de ________________ con una

tedosverbra nilesama
___________________ ___________________ articulada que actúa
lumcona febralver
como soporte del cuerpo y permite su movimiento.
Dibuja el animal vertebrado que más te guste y escribe su

nombre.

CIENCIA Y AMBIENTE
Animales que no tienen huesos
Completa con las palabras del recuadro y leerás la información

sobre los animales vertebrados.
Los invertebrados _______________________ de ________________
vertebral y de _______________________ interno articulado.
La __________________ de los invertebrados tiene una protección
__________________, como si fuera una ______________________,
como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningún
tipo de protección, como los _________________________.

CIENCIA Y AMBIENTE
Dibuja un cangrejo y un pulpo. Conversa con tu profesora sobre

las características de cada uno de ellos.
_________________________ _________________________
Encierra en un círculo los animales invertebrados.

Tarea para casita
En tu cuaderno:
Escribe una lista de diez animales invertebrados. Ilustra.
Pega el dibujo de un camarón y de una estrella de mar. Luego,
con la ayuda de tus papitos, escribe una breve reseña sobre cada
uno de estos animales (mínimo cinco renglones).
CIENCIA Y AMBIENTE
Proyecto: Mi granjita
Materiales:
pasto palitos de chupete animalitos de plástico
témperas tecnopor
Procedimiento:
Pinta los palitos de chupete con témpera marrón.
Echa goma en la base de tecnopor y luego, cúbrela con el pasto
seco.
Una vez que se haya secado el pasto, incrusta los palitos pintados
en la base del tecnopor, armando un cerco como si fuera un
corral.
Por último, pega los animalitos dentro del corral.
¡Tu maqueta de la
granjita está lista!

www.windows.ucar.edu
www.omega.ilce.edu.mx
www.peruecologico.com.pe
www.pinapaz.com.ar
www.urbanext.uiuc.edu
www.biologia.edu.ar
www.es.encarta.msm.com
www.educared.net
www.es.geocities.com
www.profesorenlinea.cl/

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Ciencia y Ambiente

1er grado – I Bimestre

Conocemos nuestro cuerpo – Partes gruesas del

Partes ﬁnas del cuerpo: Articulaciones 125

La cara y sus partes 127

Hábitos de higiene 133

Los sentidos: vista, oído, olfato 137

Aprendemos más de los sentidos 139

Cuidado de los sentidos 143

Conocemos nuestro cuerpo

Nuestro cuerpo se divide en:

Completa adecuadamente las partes del cuerpo humano:

"Enseñanza para toda la vida"

Actividades para mi casita

Una hoja de sketch book o un pedazo de cartulina.

Chinches de dos patas

Pega la página donde se encuentra el muñeco sobre la hoja

Perfora con un punzón en el sitio donde están las marcas. Luego,

El lugar donde un hueso se une con otro

"Enseñanza para toda la vida"

La muñeca deja que se mueva la ____________________

Actividades para mi casita

"Enseñanza para toda la vida"

"Enseñanza para toda la vida"

Dibuja tu cara y relaciona con lápices de colores las partes de la

Sobre la línea punteada escribe los nombres de las partes de la

ceja – nariz – ojo – oreja – frente

Actividades para mi casita

"Enseñanza para toda la vida"

¿Qué debemos hacer para

Observa los dibujos y completa las frases.

Nuestro cuerpo debe estar...

para evitar infecciones y enfermedades.

para mantener nuestro cuerpo fuerte y sano.

las horas necesarias.

bien, para crecer y reponer energías.

"Enseñanza para toda la vida"

Colorea la carita adecuada, según la actividad que representa

Actividades para mi casita

Observa las imágenes y completa:

Gracias al de la Gracias al _____________

Gracias al ________________ del _______________ los niños

"Enseñanza para toda la vida"

los olores, el aroma de

podemos la forma, el color y el

Comenta con tu profesora y compañeros lo que representa la

Actividades para mi casita

Aprendemos más de los sentidos

Hombres Mujeres Total

Observa las imágenes y completa:

Gracias al _______ Gracias al ________

"Enseñanza para toda la vida"

Une los términos con el sentido que les corresponde.

Actividades para mi casita

Pega en tu cuaderno los siguientes materiales: lija, vinifán, pluma

Cuidemos nuestros sentidos

Completa con las palabras del recuadro.

funcionar – cuidados – sentidos – limpios

Dibuja cómo cuidas tu sentido del tacto.

"Enseñanza para toda la vida"

Subraya las acciones correctas para el cuidado de nuestros

Actividades para mi casita

pabilo o lana aguja dos vasos

Gracias al __ del _ los niños

Gracias al _ Gracias al __

La _ y el dolor de _____ son síntomas

Todos los __ de nuestro _ forman el