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UNIDAD 2. CUANTO HEMOS CRECIDO.

1. JUSTIFICACIN
Esta propuesta didctica ha surgido de la motivacin por parte de los
nios y de las nias de la clase, que al entrar de nuevo en clase se ven mas
mayores, mas altos, y mas maduros, algunos han tenidos hermanos y hermanas
y ellos son los mas mayores, otros sus mams estn esperando a un beb. A
partir, de esta, motivacin se trabajar sobre lo que hemos crecido empezando
con una actividad que se inici el curso pasado, que consista en pesarse y
medirse, y posteriormente iremos aprendiendo cosas sobre nuestro cuerpo,
tanto por dentro como por fuera.
Los nios y las nias se expresan a travs de su cuerpo, por ello, es
importante que conozcan, exploren y vivencien, no solo sus partes externas y
visibles, sino tambin aquellas que no ven pero que sienten y generan en ellos
un gran inters.
2. OBJETIVOS
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Mejorar el conocimiento del cuerpo.

Reconocer algunas partes y sus funciones.

Tomar conciencia y estima de s mismo.

Adquirir un progresivo conocimiento del cuerpo.

Desarrollar la autonoma en la consecucin de hbitos saludables.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Establecer relaciones de semejanzas y diferencias.

Emitir opiniones propias.

Utilizar distintas unidades para realizar mediciones en situaciones


significativas.

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

Descubrir la oralidad como canal eficaz de expresin.

Interesarse

por

las

manifestaciones

literarias:

nanas,

poesas,

adivinanzas

Identificar el movimiento de distintas partes del cuerpo.

Descubrir las posibilidades y limitaciones de su cuerpo de forma global y


segmentaria, haciendo uso de sus habilidades motoras bsicas.

Expresar y descubrir su cuerpo como medio de expresin de ideas y


sentimientos.

Diferenciar un texto expositivo de otro que no lo es.

Aprender a recoger informacin.

3. CONTENIDOS
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

El cuerpo humano: partes externas e internas.

Los sentidos.

Cambios fsicos en relacin con el paso del tiempo.

Reconocimiento de su cuerpo a travs de la exploracin y la observacin.

Formulacin de hiptesis anticipatorias.

Percepcin del cuerpo humano como una totalidad.

Aceptacin de las caractersticas propias y la de sus compaeros.

Gusto e inters por conocer su propio cuerpo.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

La salud: funciones de los profesionales de la salud.

Observacin de semejanzas y diferencias entre las partes del cuerpo de


los animales y personas.

Invitar a algn profesional de la medicina: mdico, enfermera o hacer


una visita a un Centro de Salud.

Conceptos: mas grande que- ms pequeo que, ms alto que y ms bajo


que, antes y ahora.

Reconoce : circulo, cuadrado.

Identifica el nmero 1, 2.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Textos orales: nanas, poesas, adivinanzas y cuentos, texto expositivos,


revistas

Participacin

en

conversaciones

como

medio

de

obtencin

de

informacin.

Diferentes unidades de medicin: peso, metro, manos,

Colores.

Utilizacin del gesto y el movimiento para expresarse consigo mismo y


con los otros.

Aceptacin y confianza de sus posibilidades expresivas.

Actitud de ayuda y colaboracin con los dems.

Grafomotricidad: Nmeros 1 y 2 , vocal i.

4. CONTENIDOS TRANSVERSALES
HBITOS DE CONSUMO Y VIDA SALUDABLE:

Creacin de

hbitos de higiene (lavado de manos, uso de servicios,

cepillado de dientes) en la vida cotidiana del colegio.

Favoreciendo hbitos de descanso y relajacin.

Fomentando los buenos hbitos alimenticios, en el desayuno.

Habituarse a adoptar posturas correctas para evitar deformaciones en el


esqueleto y esfuerzos innecesarios.

Conocimiento, aceptacin y valoracin los rganos sexuales.

UTILIZACION DEL TIEMPO DE OCIO


El saludo, la presentacin, las gracias, la recogida en el aula, el trabajo en
equipo, el conocimiento de otras realidades sociales y culturales, etc,son
estrategias necesarias para el trabajo diario en el que se tiene presente este tema
transversal.

Potenciando aspectos positivos de las personas, favoreciendo un


ambiente propicio para la comunicacin libre.

Tratando de conocer a las personas del grupo.

Favoreciendo el trabajo en comn.

Desarrollo de la expresin y la escucha activa con el objeto de favorecer


nuevas posibilidades de comunicacin.

IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE SEXOS

Conocimiento, valoracin y respetar las diferencias derivadas de la


dimensin en ambos sexos.

Fomentando la tolerancia y respeto.

Resolviendo situaciones conflictivas con el dilogo.

Respeto a las normas de convivencia en el aula y en el colegio.

5. METODOLOGIA
A. Espacios: Se utilizarn todos los rincones tanto de juegos como de
trabajo y adems en el rincn de juego simblico se habilitar de
un rincn mdico y farmacia acorde con la unidad que estemos
trabajando.
B. Materiales fungibles: cartulinas, pasta de modelar, palillos,
tapones
C. Materiales:
-

aportados por la familia: libros, revistas, fotos. Envases de


medicamentos, radiografas,

enciclopedias, diccionarios, carteles, lminas, juegos y


puzzles sobre el cuerpo

D. Familia: implicacin en la propuesta didctica, aportando


materiales, asistiendo a las entrevistas, exposiciones de los
trabajos, participando en talleres
E. Tiempo: del 4 al 29 de Octubre
6. ACTIVIDADES

Actividades introductorias o de motivacin

Nos medimos, nos pesamos.

Comprobar las ideas previas de los alumnos/as sobre el tema del cuerpo
mediante un dilogo en la asamblea.

Adivinanzas y canciones sobre el cuerpo.

Elaboracin de un borrador sobre lo que los nios quieren saber sobre el


cuerpo

Escribir las categoras resultantes.

Escritura de una nota informativa sobre lo que vamos a trabajar, para


pedirle ayuda e informacin a las familias.

Dos carteles: Qu sabemos y que queremos saber.

Ordenar la informacin trada de casa.

Revisin del mural para ver las cuestiones que podemos contestar y que
queremos investigar.

Actividades de desarrollo

Realizar series de 3 elementos con figuras: crculo, cuadrado, tringulo,..

Mural sobre el cuerpo humano y escritura de sus partes.

Vocabulario del cuerpo en tarjetas.

Dibujo mi cabeza y sus partes.

Montamos el rincn de los mdicos y de la farmacia con todo lo


necesario.

Realizo una tarjeta con mi nombre y foto para jugar a ser mdicos,
farmacuticos

Elaboramos carteles para los rincones.

Aprendemos poesas, nanas, adivinanzas y canciones sobre el cuerpo.

Me disfrazo de esqueleto: disfraz elaborado con bolsa de basura y papel


charol blanco para los huesos, careta de cartulina.

Dibujamos la figura humana en goma eva, se rellena con plastilina, con


palillos los huesos y con tapones las articulaciones.

Actividades de refuerzo

Fichas para practicar las grafas de la vocal i.

Identificar la vocal i en poesas sobre el cuerpo.

Cuadernillo de los nmeros.

Actividades de ampliacin

Colorear con rotulador la figura humana.

Lecto-escritura: asociamos palabras de partes del cuerpo con su dibujo.

Lecto-escritura: leemos palabras de partes del cuerpo y dibujamos

Decir las partes ms importantes del cuerpo.

Con letras mviles elaboramos carteles para pegar en la figura humana.

7. CRITERIOS DE EVALUACIN
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Es autnomo en el aseo personal.

Tiene buena coordinacin viso-manual. Mantiene la atencin en clase.

Comparte los juguetes con sus compaeros.

Mantiene la atencin en clase.

Colabora en el mantenimiento y orden de la clase

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Conoce algunos rganos internos del cuerpo: Corazn, pulmones

Conoce los sentidos y su funcin.

Conoce y valora el trabajo realizado por los mdicos y por las enfermeras,
dentista

Conoce los objetos relacionados con el aseo personal.

Comprende la importancia del deporte y de la actividad fsica para la


salud.

Utiliza el ordenador con mayor autonoma.

Nombra rutinas relacionadas con el da y la noche.

Colores: todos.

Tamao: grande- mediano- pequeo.

Texturas: seco-mojado.

Vocabulario: El cuerpo.

Longitud: ms largo que- mas corto que.

LENGUAJE: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

8.

Vocabulario: El cuerpo

Grafomotricidad: Nmeros 1 y 2 , vocal i.

Agrupa y clasifica objetos atendiendo al color y forma.


ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para atender a los alumnos-as que presenten necesidades especificas de apoyo


educativo, se llevar a cabo una evaluacin inicial a travs de las actividades de
deteccin de ideas previas, para ir adaptando a cualquier caracterstica
individual del nio-a y dando respuesta a cualquier necesidad del alumnado, a
travs de las actividades de refuerzo y ampliacin.