PAUTA EVALUACIÓN: DEBATE CIENTÍFICO III° AÑO MEDIO

Nombre
expositores

Curso Fecha presentación

Asignatura Profesoras
La evaluació n del debate, se desarrollará a través del uso de una Escala de Calificació n
Numérica, cuyos criterios se explicitan a continuació n.
Criterio Puntaje Descripción
Excelente 4 Presenta el aspecto en forma ó ptima, perfecta y destacada.
Bueno 3 Presenta el aspecto en forma positiva, pero no destacada, falla en
un á mbito.
Suficiente 2 Presenta el aspecto en forma regular, falla en dos á mbitos.
No presenta 1 No se observa este criterio
Evaluar las capacidades de los alumnos en relación a:

OBJETIVOS  Desarrollar estrategias comunicativas que permitan exponer

correctamente el tema y los argumentos de la discusió n.
 Demostrar conocimiento del tema a debatir a través de la
construcció n de ideas y argumentos só lidos.
 Valorar el debate como una instancia de conocimiento y
aprendizaje.
 Valorar el trabajo interdisciplinario.
 Valorar el trabajo colaborativo y la responsabilidad.

ASPECTOS A EVALUAR Puntaje

obtenido
A. ESTRUCTURA Y CONTENIDO

1. ESTRUCTURA: cada discurso tiene una estructura interna explícita:

introducció n, desarrollo y conclusió n.

2. PRIMER ORADOR: su discurso introduce brevemente el tema,

considerando la controversia que genera. La postura que tiene la
bancada sobre dicho tema. La definició n de los conceptos relevantes y la
enumeració n de los argumentos (mínimo 3) con los que defenderá n su
postura, señ alando las fuentes o pruebas que componen su defensa pero
sin desarrollarlos.

3. ARGUMENTADOR: desarrolla el caso presentando un mínimo de tres

argumentos enunciados por el primer orador, exponiendo un discurso
con fundamentació n ló gica, sostenida en informació n de fuentes
confiables que respalden la verdad o verosimilitud de las premisas
planteadas.

4. CONTRAARGUMENTADOR: anula, desvalida o disminuye el valor de

los argumentos de la contraparte; asimismo, logra defender con
argumentos concretos y vá lidos la postura de su bancada sin agregar
argumentos nuevos, sino que utilizá ndolos de manera estratégica para
invalidar los de la bancada contraria a través del desarrollo de ejemplos,
casos, etc.

5. CONTRAARGUMENTADOR: responde de manera fluida y con

seguridad las preguntas realizadas por la bancada contraria o la
audiencia, sin caer en ambigü edades o errores.
6. CONCLUYENTE: logra traer a la memoria del oyente los asuntos má s
pertinentes y relevantes del debate, fundamentando có mo y por qué la
postura de su bancada es má s fuerte que la contraria. Ademá s debe
considerar lo que le aporta la otra bancada a su postura.

7. PERTINENCIA DE LOS ARGUMENTOS: los argumentos seleccionados

por la bancada son actuales (de no ser así se fundamenta) y son
pertinentes para la discusió n que se está desarrollando, tanto a nivel
estratégico como de contenido.

8. USO DE FUENTES: la bancada utiliza fuentes científicas vá lidas y

reconocidas, para respaldar sus argumentos y/o contraargumentos.

9. PALABRAS CLAVE: durante el desarrollo del debate, la bancada

utiliza las palabras claves citadas en la tesis.

B. FORMA O ESTILO

10. Utilizan un registro formal, evitando muletillas, repeticiones y pausas

que interfieran en la comprensió n de lo expuesto durante el debate.

11. Emplean tono, volumen y variació n en el ritmo de la voz, que facilitan

la atenció n del pú blico.

12. Utilizan elementos como: entonació n, pausas y énfasis que ayudan en

la exposició n de ideas o argumentos. El argumentador y contra
argumentador destacan en este aspecto pues su rol lo amerita.

13. Utilizan gestos, miradas, posturas y movimientos del cuerpo o del

espacio que ayudan a reforzar la exposició n de sus argumentos. El
argumentador y contra argumentador destacan en este aspecto pues su
rol lo amerita.

14. Utilizan marcadores que permiten evidenciar la estructura del

discurso: en primer lugar, luego, por ú ltimo, para comenzar, etc.

15. Respetan el tiempo asignado para cada integrante del grupo.

16. Se presenta con uniforme del establecimiento y ceñ ido a las normas
de convivencia establecidas.

PUNTAJE 64 ptos
ptos (Puntaje
real)

NOTA

OBSERVACIONES
 PAUTA EVALUACIÓN: PRESENTADOR DEBATE CIENTÍFICO III° AÑO MEDIO

Nombre
expositor

Curso Fecha presentación

Asignatura Profesoras
La evaluació n del debate, se desarrollará a través del uso de una Escala de Calificació n
Numérica, cuyos criterios se explicitan a continuació n.
Criterio Puntaje Descripción
Excelente 4 Presenta el aspecto en forma ó ptima, perfecta y destacada.
Bueno 3 Presenta el aspecto en forma positiva, pero no destacada, falla en
un á mbito.
Suficiente 2 Presenta el aspecto en forma regular, falla en dos á mbitos.
Insuficiente 1 Presenta el aspecto en forma muy paupérrima, débil, falla en tres
o má s á mbitos.
No presenta 0 No se observa este criterio
Evaluar las capacidades de las alumnas en relación a:
OBJETIVOS  Desarrollar estrategias comunicativas que le permitan
expresar sus ideas organizadamente.
 Dominar el tema a discutir en el debate.
 Valorar el trabajo colaborativo y la responsabilidad.

Puntaje
ASPECTOS A EVALUAR
obtenido

A. ESTRUCTURA Y CONTENIDO

1. Saluda al pú blico de manera cordial: Ej.: “Buenos días…”

2. Presenta y contextualiza de manera clara y precisa el caso a discutir en el

debate y las razones o la importancia que tiene en la actualidad generar esta
discusió n.

3. Demuestra dominio sobre el contenido que se discutirá en el debate.

4. Presenta los principales lineamientos argumentativos de cada bancada, es

decir, tanto del grupo a favor como en contra.

5. Mantiene una actitud objetiva respecto al tema en discusió n.

6. Modera las intervenciones de los debatientes, señ alando límites de tiempo,

llamando a cada orador al podio, solicitando silencio.

B. FORMA O ESTILO

7. Utiliza un registro formal, evitando muletillas, repeticiones y pausas que

interfieran en la comprensió n de lo expuesto durante el debate.

8. Emplea un tono, volumen y variació n en el ritmo de la voz, que facilitan la

atenció n del pú blico.

9. Utiliza elementos como: entonació n, pausas y énfasis que ayudan en la

exposició n de ideas o argumentos.

10. Utiliza gestos, miradas, posturas y movimientos del cuerpo o del espacio
que ayudan a reforzar la exposició n de sus ideas y mantener la atenció n del
pú blico.

11. Utiliza marcadores que permiten evidenciar la estructura del discurso: en

primer lugar, luego, por ú ltimo, para comenzar, etc.

12. Respeta el tiempo asignado.

13. Se presenta con uniforme del establecimiento y ceñ ido a las normas de
convivencia establecidas.
PUNTAJE 52
ptos

NOTA

OBSERVACIONES