CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE DEL NIÑO : Yibing Marcelo Apaza Vega

EDAD : 4 años
AULA : científicos

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE MEJORA

CONSTRUYE SU Marcelo, cuenta cuál es su juguete favorito proceso Compartir juegos

IDENTIDAD y lo describe también menciona que comida familiares
le gusta. Marcelo es muy expresivo al
momento de hablar Dice cuando se siente Trabajar más en su
triste, alegre o molesto y cuando requiere autonomía
ayuda lo solicita a la persona que tenga Reconocer más a
cerca. Requiere acompañamiento para las los miembros de su
actividades de cuidado personal y familia
alimentación, reconoce a algunos miembros
de su familia

CONVIVE Y PARTICIPA Marcelo interactúa de forma ordenada con Alcanzado

DEMOCRATICAMENTE sus pares y con la docente cumpliendo con
las normas de convivencia, menciona
EN LA BUSQUEDA DEL
algunas de las normas de convivencia así
BIEN COMÚN
mismo Marcelo mantiene sus materiales de
trabajo de forma ordenada

SE DESENVUELVE DE Marcelo demuestra autonomía al saltar, proceso Trabajar más

MANERA AUTONOMA correr, y expresa como siente, pero le acciones de
cuesta saltar con un pie, así mismo Marcelo movimientos
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD realiza movimientos de óculo manual al
Trabajar más en el
colorear un dibujo, conoce las partes de su
coloreado
cuerpo pero no las conoce como partes
gruesas.

SE COMUNICA Marcelo escucha con atención el cuento Alcanzado

ORALMENTE EN SU narrado menciona con sus propias palabras
de que trato el cuento, también menciona a
LENGUA MATERNA
los personajes del cuento

LEE DIVERSOS TIPOS Marcelo describe las características de los Alcanzado

DE TEXTOS ESCRITOS personajes del cuento narrado, comenta con
sus propias palabras de que trato el cuento y
EN SU LENGUA
que fue lo que mas le gusto del cuento
MATERNA

RESULEVE Marcelo dificulta al agrupa los objetos de proceso Trabajar más

PROBLEMAS DE acuerdo a su forma y color, pero identifica agrupaciones por
CANTIDAD donde hay mucho y donde hay pocos color forma tamaño
elementos, no cuenta de forma ordenada los y conteo en forma
objetos ordenada

RESULVE PROBLEMAS Marcelo coloreo los objetos grandes y proceso Trabajar más
DE FORMA pequeños con el color que se le indico, pero aspectos en
al ubicar los objetos que se le indico en la nociones para que
MOVIMIENTO Y
ficha dificulto en poder identificar la noción pueda identificarlas
LOCALIZACIÓN
dentro y fuera, arriba y abajo.

INDAGA MEDIANTE Marcelo si describe las características de su proceso Desarrollar

METODOS juguete favorito, pero al describir las actividades de
características y los pasos que usamos para atención
CIENTÍFICOS PARA
realizar el experimento dificulta mucho
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA
NOMBRE DEL NIÑO : Amira Luciana Andrade Quiro
EDAD : 4 años
AULA : científicos

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE

MEJORA

CONSTRUYE SU Amira, cuenta cuál es su juguete favorito que son proceso Trabajar más
IDENTIDAD las princesas también menciona que le gusta el en su
mango. Amira es muy expresiva al momento de autonomía
hablar Dice cuando se siente triste, alegre o
molesto y cuando requiere ayuda lo solicita a la
persona que tenga cerca. reconoce a los
miembros de su familia

CONVIVE Y PARTICIPA Amira interactúa de forma ordenada con sus Alcanzado

DEMOCRATICAMENTE pares y con la docente cumpliendo con las
normas de convivencia y también reconoce
EN LA BUSQUEDA DEL
algunas de ellas así mismo mantiene sus
BIEN COMÚN
materiales de trabajo de forma ordenada

SE DESENVUELVE DE Amira demuestra autonomía al saltar, correr, y proceso Trabajar más

MANERA AUTONOMA expresa como siente, pero le cuesta saltar con un acciones de
pie y don dos pies así mismo Amira realiza movimientos
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD movimientos de óculo manual al colorear un Trabajar más
dibujo, conoce las partes de su cuerpo, pero no
en el coloreado
las conoce como partes gruesas.

SE COMUNICA Amira escucha con atención el cuento narrado Alcanzado

ORALMENTE EN SU por ma maestra menciona con sus propias
palabras de que trato el cuento, también
LENGUA MATERNA
menciona a los personajes del cuento

LEE DIVERSOS TIPOS Amira describe las características de los Alcanzado

DE TEXTOS ESCRITOS personajes del cuento narrado, comenta con sus
propias palabras de que trato el cuento y que fue
EN SU LENGUA
lo que más le gusto del cuento
MATERNA

RESULEVE Amira si separa los objetos que tiene de acuerdo Alcanzado

PROBLEMAS DE a su característica, menciona muchos pocos al
agrupar sus animalitos, realiza conteo hasta el
CANTIDAD
número 10 de forma ordenada

RESULVE PROBLEMAS Amira coloreo los objetos grandes y pequeño con proceso ubicar los
DE FORMA el color que se le indico, ubica en la ficha con objetos en el
MOVIMIENTO Y ayuda de la mamá los objetos en el espacio espacio arriba
LOCALIZACIÓN dentro y fuera abajo

INDAGA MEDIANTE Amira si describe las características de su juguete proceso Trabajar más
METODOS favorito, describe con dificultad las concentración
características y los pasos que usamos para
CIENTÍFICOS PARA
realizar el experimento
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE DEL NIÑO : Yihn Zulemt Candia Mamani

EDAD : 4 años
AULA : científicos

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE

MEJORA
CONSTRUYE SU Zulemt, dificulto al hablar sobre su juguete Inicio Requiere
IDENTIDAD favorito y mencionar a los miembros de su Terapia del
familia, pero menciono la fruta que más le gusta lenguaje para
es el plátano. Requirió siempre el poder expresar
acompañamiento de la mamá en todo momento con claridad lo
ya que por sí misma no respondió y se distrajo que dice
con facilidad. Se expresa con mucha dificultad
Autonomía

Compartir
juegos
familiares

Trabajar en su
concentración

CONVIVE Y PARTICIPA Zulemt no interactúa con sus compañeros y con Inicio Autonomía
DEMOCRATICAMENTE la docente tampoco menciona las normas de
convivencia así mismo dificulta al mencionar Normas de
EN LA BUSQUEDA DEL convivencia
donde guardar sus materiales de trabajo (folder,
BIEN COMÚN
lata). Requirió acompañamiento de la mamá en
todo momento ya que ella por sí misma no
responde

SE DESENVUELVE DE Zulemt no se desenvuelve de manera autónoma Inicio Trabajar más

MANERA AUTONOMA al hacer diferentes movimientos, realiza acciones de
movimientos de óculo manual con dificultad al movimientos
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD colorear un dibujo, conoce las partes de su Trabajar más
cuerpo, pero no las conoce como partes gruesas. en el coloreado
Requirio acompañamiento de la mamá en todo y agarra el
momento ya que ella por sí misma no responde lápiz

SE COMUNICA Zulemt escucha con atención el cuento narrado Alcanzado Concentración

ORALMENTE EN SU por la maestra, pero no menciona con sus propias
palabras lo que entendió, no identifica a los
LENGUA MATERNA
personajes del cuento. Requirio acompañamiento
de la mamá en todo momento ya que ella por sí
misma no responde

LEE DIVERSOS TIPOS Zulemt no describe las características de los inicio Concentración
DE TEXTOS ESCRITOS personajes del cuento narrado, no comenta con
sus propias palabras de que trato el cuento y que expresión
EN SU LENGUA
fue lo que más le gusto del cuento no responde.
MATERNA
Requirió acompañamiento de la mamá en todo
momento ya que ella por sí misma no responde

RESULEVE Zulemt separa los objetos que tiene de acuerdo a proceso Autonomía
PROBLEMAS DE su característica, no identifica muchos ni pocos al
agrupar sus crayolas y juguetes, realiza conteo de Trabajar
CANTIDAD
 forma desordenada. Requirió acompañamiento de agrupaciones
la mamá en todo momento ya que ella por sí
misma no responde Por forma,
color, tamaño

RESULVE PROBLEMAS Zulemt colorea los objetos grandes y pequeños proceso Trabajar
DE FORMA con el color que se le indico pero con ayuda de la nociones
mamá, ubica en la ficha con ayuda de la mamá espaciales
MOVIMIENTO Y
los objetos en el espacio dentro y fuera. Requirió
LOCALIZACIÓN Autonomia
acompañamiento de la mamá en todo momento
ya que ella por sí misma no responde

INDAGA MEDIANTE Zulemt si describe las características de su Inicio Trabajar más

METODOS juguete favorito (pero no se le entiende), no concentración
describe las características y los pasos que
CIENTÍFICOS PARA
usamos para realizar el experimento. Requirió
CONSTRUIR SUS
acompañamiento de la mamá en todo momento
CONOCIMIENTOS ya que ella por sí misma no responde

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE DEL NIÑO : Maddie Alison Carpio Carazas

EDAD : 4 años
AULA : científicos

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE

MEJORA
CONSTRUYE SU Alison, muestra y expresa cuál es su juguete Alcanzado
IDENTIDAD favorito que es Mérida una muñeca, también
menciona que le gusta la pizza. Alison es muy
expresiva al momento de hablar Dice cuando se
siente triste, alegre o molesto y cuando requiere
ayuda lo solicita a la persona que tenga cerca.
reconoce a los miembros de su familia

CONVIVE Y PARTICIPA Alison interactúa de forma ordenada con sus Proceso Trabajar
DEMOCRATICAMENTE pares y con la docente cumpliendo con las autonomía
normas de convivencia y también reconoce
EN LA BUSQUEDA DEL
algunas de las normas de convivencia así mismo
BIEN COMÚN
menciona como mantiene sus materiales de
trabajo de forma ordenada. Pero le falta más
autonomía al realizar sus actividades de trabajo

SE DESENVUELVE DE Alison demuestra autonomía al saltar, correr, y proceso Trabajar más

MANERA AUTONOMA expresa como siente, pero le cuesta saltar con un acciones de
pie, así mismo realiza movimientos de óculo movimientos
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD manual al colorear un dibujo, conoce las partes Trabajar más
de su cuerpo, pero no las conoce como partes
en el coloreado
gruesas.

SE COMUNICA Alison escucha con atención el cuento narrado Alcanzado

ORALMENTE EN SU menciona con sus propias palabras de que trato el
cuento, también menciona a los personajes del
LENGUA MATERNA
cuento

LEE DIVERSOS TIPOS Alison describe las características de los Alcanzado

DE TEXTOS ESCRITOS personajes del cuento narrado, comenta con sus
propias palabras de que trato el cuento y que fue
EN SU LENGUA
lo que más le gusto del cuento
MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS Amira agrupa los objetos de acuerdo a su forma, proceso Trabajar más
TIPOS DE TEXTOS EN pero no agrupa de acuerdo a su color, también agrupaciones
demuestra donde hay mucho y donde hay pocos, por color
SU LENGUA
no cuenta de forma ordenada los objetos forma tamaño
MATERNA

CREA PROYECTOS Amira colorea los objetos grandes y pequeño con proceso ubicar los
DESDE LOS el color que se le indico, ubica con un poco de objetos en el
dificultad los objetos en el espacio dentro y fuera espacio arriba
LENGUAJES
ARTISTICOS abajo

RESULEVE Marcelo si describe las características de su proceso

PROBLEMAS DE juguete favorito, describe con dificultad las
características y los pasos que usamos para
CANTIDAD
realizar el experimento
RESULVE PROBLEMAS Amira coloreo los objetos grandes y pequeño con proceso ubicar los
DE FORMA el color que se le indico, ubica con un poco de objetos en el
dificultad los objetos en el espacio dentro y fuera espacio arriba
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN abajo

INDAGA MEDIANTE Amirasi describe las características de su juguete proceso

METODOS favorito, describe con dificultad las
características y los pasos que usamos para
CIENTÍFICOS PARA
realizar el experimento
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE DEL NIÑO : Lesli Mariana Coa Mamani

EDAD : 4 años
AULA : científicos

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE

MEJORA

CONSTRUYE SU Amira, cuenta cuál es su juguete favorito que son proceso Trabajar más
las princesas también menciona que comida le en su
IDENTIDAD gusta su fruta favorita es en mango. Amira es autonomía
muy expresiva al momento de hablar Dice
cuando se siente triste, alegre o molesto y cuando
requiere ayuda lo solicita a la persona que tenga
cerca. reconoce a los miembros de su familia

CONVIVE Y PARTICIPA Amira interactúa de forma ordenada con sus Alcanzado

DEMOCRATICAMENTE pares y con la docente cumpliendo con las
normas de convivencia y también reconoce
EN LA BUSQUEDA DEL
algunas de ellas así mismo mantiene sus
BIEN COMÚN
materiales de trabajo de forma ordenada

SE DESENVUELVE DE Amira demuestra autonomía al saltar, correr, y proceso Trabajar más

MANERA AUTONOMA expresa como siente, pero le cuesta saltar con un acciones de
pie, así mismo Amira realiza movimientos de movimientos
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD óculo manual al colorear un dibujo, conoce las Trabajar más
partes de su cuerpo, pero no las conoce como
en el coloreado
partes gruesas.

SE COMUNICA Amira escucha con atención el cuento narrado Alcanzado

ORALMENTE EN SU menciona con sus propias palabras de que trato el
cuento, también menciona a los personajes del
LENGUA MATERNA
cuento

LEE DIVERSOS TIPOS Amira describe las características de los Alcanzado

DE TEXTOS ESCRITOS personajes del cuento narrado, comenta con sus
propias palabras de que trato el cuento y que fue
EN SU LENGUA
lo que más le gusto del cuento
MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS Amira agrupa los objetos de acuerdo a su forma, proceso Trabajar más
TIPOS DE TEXTOS EN pero no agrupa de acuerdo a su color, también agrupaciones
demuestra donde hay mucho y donde hay pocos, por color
SU LENGUA
no cuenta de forma ordenada los objetos forma tamaño
MATERNA

CREA PROYECTOS Amira colorea los objetos grandes y pequeño con proceso ubicar los
DESDE LOS el color que se le indico, ubica con un poco de objetos en el
dificultad los objetos en el espacio dentro y fuera espacio arriba
LENGUAJES
ARTISTICOS abajo

RESULEVE Marcelo si describe las características de su proceso

PROBLEMAS DE juguete favorito, describe con dificultad las
características y los pasos que usamos para
CANTIDAD
realizar el experimento

RESULVE PROBLEMAS Amira coloreo los objetos grandes y pequeño con proceso ubicar los
DE FORMA el color que se le indico, ubica con un poco de objetos en el
dificultad los objetos en el espacio dentro y fuera espacio arriba
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN abajo

INDAGA MEDIANTE Amirasi describe las características de su juguete proceso

METODOS favorito, describe con dificultad las
características y los pasos que usamos para
CIENTÍFICOS PARA
realizar el experimento
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE DEL NIÑO : Javier Antonio Guevara Guevara

EDAD : 4 años
AULA : científicos

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE

MEJORA

CONSTRUYE SU proceso Cuidado

IDENTIDAD personal y
alimentación.
 Autonomía,
reconocer
emociones en
los demás.
Reconocer sus
características.
Compartir
hechos
familiares.

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA DEL
BIEN COMÚN

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTONOMA
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD

SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

LEE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA
MATERNA

CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS

RESULEVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

RESULVE PROBLEMAS
DE FORMA
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

INDAGA MEDIANTE
METODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE DEL NIÑO : Itzamara Rafaella Salas Camargo

EDAD : 4 años
AULA : científicos

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE

MEJORA

CONSTRUYE SU Amira, cuenta cuál es su juguete favorito que son proceso Trabajar más
IDENTIDAD las princesas también menciona que comida le en su
gusta su fruta favorita es en mango. Amira es autonomía
muy expresiva al momento de hablar Dice
cuando se siente triste, alegre o molesto y cuando
 requiere ayuda lo solicita a la persona que tenga
cerca. reconoce a los miembros de su familia

CONVIVE Y PARTICIPA Amira interactúa de forma ordenada con sus Alcanzado

DEMOCRATICAMENTE pares y con la docente cumpliendo con las
normas de convivencia y también reconoce
EN LA BUSQUEDA DEL
algunas de ellas así mismo mantiene sus
BIEN COMÚN
materiales de trabajo de forma ordenada

SE DESENVUELVE DE Amira demuestra autonomía al saltar, correr, y proceso Trabajar más

MANERA AUTONOMA expresa como siente, pero le cuesta saltar con un acciones de
pie, así mismo Amira realiza movimientos de movimientos
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD óculo manual al colorear un dibujo, conoce las Trabajar más
partes de su cuerpo, pero no las conoce como
en el coloreado
partes gruesas.

SE COMUNICA Amira escucha con atención el cuento narrado Alcanzado

ORALMENTE EN SU menciona con sus propias palabras de que trato el
cuento, también menciona a los personajes del
LENGUA MATERNA
cuento

LEE DIVERSOS TIPOS Amira describe las características de los Alcanzado

DE TEXTOS ESCRITOS personajes del cuento narrado, comenta con sus
propias palabras de que trato el cuento y que fue
EN SU LENGUA
lo que más le gusto del cuento
MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS Amira agrupa los objetos de acuerdo a su forma, proceso Trabajar más
TIPOS DE TEXTOS EN pero no agrupa de acuerdo a su color, también agrupaciones
demuestra donde hay mucho y donde hay pocos, por color
SU LENGUA
no cuenta de forma ordenada los objetos forma tamaño
MATERNA

CREA PROYECTOS Amira colorea los objetos grandes y pequeño con proceso ubicar los
DESDE LOS el color que se le indico, ubica con un poco de objetos en el
dificultad los objetos en el espacio dentro y fuera espacio arriba
LENGUAJES
ARTISTICOS abajo

RESULEVE Amira si separa los objetos que tiene de acuerdo proceso

PROBLEMAS DE a su característica, menciona muchos pocos al
agrupar sus animalitos, realiza conteo hasta el
CANTIDAD
número 10 de forma ordenada

RESULVE PROBLEMAS Amira coloreo los objetos grandes y pequeño con proceso ubicar los
DE FORMA el color que se le indico, ubica en la ficha con objetos en el
ayuda de la mamá los objetos en el espacio espacio arriba
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN dentro y fuera abajo

INDAGA MEDIANTE Amira si describe las características de su juguete proceso Trabajar mas
METODOS favorito, describe con dificultad las concentración
CIENTÍFICOS PARA características y los pasos que usamos para
realizar el experimento
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE DEL NIÑO: _____________________________________________

EDAD: ____________________________________________________________
AULA: _____________________________________________________________

COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVEL ASPECTO DE

MEJORA

CONSTRUYE SU Carmen, Cuenta sobre sus juguetes favoritos y proceso Cuidado

IDENTIDAD sobre los juegos que comparten con su familia. personal y
Dice cuando se siente triste, alegre o molesta y se alimentación.
acerca a su mamá cuando no quiere participar.
Requiere acompañamiento para las actividades de Autonomía,
cuidado personal y alimentación, así como para reconocer
reconocer las emociones en los demás. emociones en
los demás.
Reconocer sus
 características.
Compartir
hechos
familiares.

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA DEL
BIEN COMÚN

SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTONOMA
A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD

SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

LEE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA
MATERNA

CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS

RESULEVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

RESULVE PROBLEMAS
DE FORMA
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

INDAGA MEDIANTE
METODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS