PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE SALIDA DE LA COMPETENCIA:

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

SEXTO GRADO DE PRIMARIA

Propósito: Evaluar la expresión oral a partir de un

debate.

Orientaciones

El presente protocolo tiene como objetivo orientar el proceso de evaluación de la competencia en mención con el fin de recoger
evidencias de aprendizajes confiables; el cual nos permitirá analizar y valorar el nivel actual en que se encuentran los
estudiantes y así prever acciones para el progreso de los aprendizajes según el nivel de desarrollo de la competencia.

1. Antes de la evaluación
Con una semana de anticipación:
a. Presentar a los estudiantes, con un lenguaje sencillo, los criterios de evaluación consignada en la lista de cotejo.
b. Conformar equipos para la evaluación de cuatro integrantes por equipo.
c. Darles a conocer el tema del debate “La migración”
d. Investigar sobre el tema en mención.
e. Presentar la situación comunicativa a los estudiantes:

En nuestra I.E se observan familias provenientes de diferentes partes del Perú y del extranjero, a consecuencia de la
migración. ¿Estas de acuerdo con la migración a nuestra ciudad capital? ¿Por qué?

ANTES DEL DEBATE:

- Los estudiantes deben investigar sobre el tema de la migración causas, consecuencias, datos estadísticos de la migración
INEI.

Organiza sus ideas

¿Cómo iniciare mi participación?

¿Qué argumentos utilizaré para defender mi posición?

¿A qué conclusiones llegué a través de los argumentos?

La docente da recomendaciones:
- Emplear un lenguaje amigable.
- Utilizar un tono de voz adecuado y gestos para expresar lo que piensas.
- Expón tus argumentos de forma ordenada y defiéndelos con convicción
- Respetar a la persona y a las ideas, aunque no se compartan las mismas ideas.
- Evitar interrumpir al que está hablando
- Escucha activamente la opinión de los demás.
2. Durante la evaluación.
Inicio:
a. Crear desde el primer momento una atmósfera cordial.
b. Dar a conocer el propósito: Hoy en equipo realizaremos un debate sobre las migraciones.
c. Recordar a los estudiantes los criterios de evaluación.

Durante la ejecución del debate:

a. Canalizar la conversación de un modo tranquilo, natural, teniendo siempre muy presente lo que se pretende conseguir.
b. Registrar en la lista de cotejo, los desempeños de aprendizaje que evidencian los estudiantes en el debate.
c. Si es posible, acompañar a los estudiantes con preguntas abiertas que generen la exposición de ideas.

PRIMARIA/COMUNICACIÓN/SEXTO GRADO 1
DURANTE EL DEBATE:

Item1.

Los debatientes exponen sus argumentos en orden de participación; Al término de la participación de cada
equipo la docente dará espacio para algunos contraargumentos o preguntas de otros equipos, refutación de
ideas y opiniones de acuerdo a su experiencia. La docente conducirá la formulación de conclusiones sobre el
tema observando el sustento del equipo observado.

DESPUES DEL DEBATE:

Ítem2.

Los debatientes responden a preguntas de opinión:

¿Qué opinas del tema vertido en el debate?
¿Qué intención habrán tenido los estudiantes al debatir?
¿Consideras que el tema está relacionado con el ámbito social? ¿Por qué?
Según tu punto de vista ¿Qué efectos habrá producido este debate tanto en los hablantes como en los oyentes?

PRIMARIA/COMUNICACIÓN/SEXTO GRADO 2