PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0142 Mártir Daniel Alcides Carrión

DOCENTE TEODORO FLORES, AYMEE – APOLINARIO DE LOS SANTOS, NESTOR FECHA 20 al 31 marzo
AREA MATEMÁTICA HORA 8:00 a.m.
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° A-B-C-D-E-F-G

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Luego de concluir 3 años de Promoción Guiada, nos preparamos para retornar a desarrollar las actividades
académicas desde el CNEB y el PCI, y al mismo tiempo para nuestros estudiantes es disfrutar la alegría del
reencuentro entre pares, siempre tomando todas las medidas de bioseguridad, de manera que todas y
todos nos sintamos seguros y protegidos, por tal motivo buscaremos generar condiciones favorables para
un ambiente acogedor, familiar y seguro; ya que en nuestra clases compartiremos en el primer encuentro
(BUENA ACOGIDA – SESIÓN DE BIENVENIDA ÚNICA POR TUTORIA), el lunes 20 de marzo a cargo de sus
respectivos tutores y/o profesor de aula, espacio de reflexión asociados a juegos o dinámicas recreativas
con la participación de los estudiantes para la integración y buena acogida al nuevo año escolar 2023, siendo
el propósito de reconocimiento y acuerdos para una sana convivencia en el aula. Esto nos permitirá conocer
mejor a nuestros estudiantes y así poder tener un punto de referencia tomando en cuenta sus necesidades,
intereses, destrezas y habilidades que nos ayudaran a fomentar un aprendizaje significativo, planificando
desde el 21 al 31 de marzo explorando en forma diagnóstica el logro de la competencia de acuerdo al ciclo
que se encuentra, para ello medimos los logros de las competencias con actividades de alta demanda
cognitiva o nivel de dificultad de acuerdo a la característica de los estudiantes, al enfoque y naturaleza del
área.

ESTÁNDAR Y COMPETENCIAS SELECCIONADAS:

ESTÁNDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Resuelve problemas referidos a
las relaciones entre cantidades  Traduce cantidades a
muy grandes o muy pequeñas, expresiones numéricas.
magnitudes o intercambios  Comunica su comprensión
financieros… RESUELVE PROBLEMAS DE sobre los números y las
 Evalúa si estas expresiones CANTIDAD operaciones.
cumplen con las condiciones  Usa estrategias y
iniciales del problema…. procedimientos de estimación y
 Selecciona, combina y adapta cálculo.
variados recursos, estrategias y  Argumenta afirmaciones sobre
procedimientos matemáticos… las relaciones numéricas y las
 Plantea y compara afirmaciones operaciones
sobre números racionales y sus
propiedades….
 Resuelve problemas referidos a
analizar cambios continuos o  Traduce datos y condiciones a
periódicos, o regularidades expresiones algebraicas y
entre magnitudes, valores o gráficas.
expresiones, traduciéndolas a RESUELVE PROBLEMAS DE  Comunica su comprensión
expresiones algebraicas que REGULARIDAD, sobre las relaciones algebraicas.
pueden contener la regla EQUIVALENCIA Y CAMBIOS  Usa estrategias y
general de progresiones procedimientos para encontrar
geométricas, sistema de equivalencias y reglas generales.
ecuaciones lineales, ecuaciones  Argumenta afirmaciones sobre

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 y funciones cuadráticas y relaciones de cambio y
exponenciales. equivalencia.
 Evalúa si la expresión algebraica
reproduce las condiciones del
problema…
 Resuelve problemas en los que  Modela objetos con
modela características de formas geométricas y sus
objetos con formas RESUELVE PROBLEMAS DE transformaciones.
geométricas compuestas, FORMA, MOVIMIENTO Y  Comunica su comprensión
cuerpos de revolución, … LOCALIZACIÓN sobre las formas y relaciones
 Expresa su comprensión de la geométricas.
relación entre las medidas de  Usa estrategias y
los lados de un triángulo y sus procedimientos para medir y
proyecciones… orientarse en el espacio.
 Clasifica polígonos y cuerpos  Argumenta afirmaciones
geométricos según sus sobre relaciones
propiedades, reconociendo la geométricas.
inclusión de una clase en otra…

 Resuelve problemas en los que  Representa datos con gráficos y

plantea temas de estudio, medidas estadísticas o
caracterizando la población y la RESUELVE PROBLEMAS DE probabilísticas.
muestra e identificando las GESTIÓN DE DATOS E  Comunica su comprensión de
variables a estudiar; empleando INCERTIDUMBRE los conceptos estadísticos
el muestreo aleatorio para y probabilísticos.
determinar una muestra  Usa estrategias y
representativa. procedimientos para recopilar y
 Recolecta datos mediante procesar datos.
encuestas y los registra en  Sustenta conclusiones o
tablas, determina terciles, decisiones con base en la
cuartiles y quintiles; la información obtenida.
desviación estándar, y el …
 Interpreta la información
contenida en estos…

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Kit de Evaluación Diagnóstica
Diagrama de barras Comunica su comprensión sobre
comparativas entre las los números y las operaciones.
Mapa de calor.
competencias de la Evaluación
Diagnóstica. Usa estrategias y procedimientos Ficha de trabajo
de estimación y cálculo.
Participación oral demostrativo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.

GUÍA DE ACTIVIDADES:
FECHA ACTIVIDADES RECURSOS
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 Acciones de bienvenida – Sesión Tutores
de buena acogida y soporte Plumones
20/03/2023 socioemocional. Música
Recepción y bienvenida a los
niños y padres de familia.
Evaluación diagnóstica de 28 Cuadernillo de evaluación
preguntas que involucran las 4 diagnóstica.
SEMANA 1 competencias de área de
(Del 21 al 27 de marzo) matemática a todos los Hoja de respuestas
estudiantes del:
4° A-B-C-D-E-F-G
Retroalimentación de la Cuadernillo de evaluación
evaluación diagnóstica en las 4 diagnóstica.
SEMANA 2
competencias en los estudiantes
(Del 28 al 31 de marzo)
del : Cuaderno del área del estudiante
4° A-B-C-D-E-F-G

__________________________ _____________________________________
TEODORO FLORES, AYMEE APOLINARIO DE LOS SANTOS, NESTOR
DOCENTE DOCENTE

_______________________________
AMAO LLAULLI, LUIS
V° B° SUBDIRECTOR

ANEXOS

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 SESION 1

Propósito de aprendizaje: Brindar la acogida en el marco del buen inicio del año escolar.

Producto: Elaboración de las normas de convivencia.

Fecha: Lunes, 20 de marzo del 2023

Tiempo: 3 horas pedagógicas
Recreo: 30 minutos
Salida: turno mañana 12:00

Momentos Actividades
- Preparamos y ambientamos el aula y patio para recibir a los estudiantes y padres de familia el
Inicio primer día de clases.
- Recepción de los estudiantes que llega a la institución por primer día de clases.
- Palabras de bienvenida y apertura del año escolar a cargo del Director.
- Orientaciones sobre el Proceso de Buena Acogida a los estudiantes, horarios, acuerdos generales
de la institución.
- Luego de la bienvenida ingresamos al aula con sus tutores estableciendo un clima de confianza y
seguridad para ellos.
- Los estudiantes, se irán presentando uno por uno para conocernos mejor y socializar con
Desarrollo
algunas anécdotas.
- Recorren libremente la institución, observan los espacios de recreación y esparcimiento.
- Los estudiantes elegirán libremente alguna actividad para compartir sus inquietudes mediante
una dinámica, juego u otras estrategias.
- Visitamos los ambientes académicos durante un espacio de tiempo siempre vigilando a los
tutelados.
- Los estudiantes se preparan para despedirse del aula, y reciben algún presente que el tutor
prepara para ellos.
Cierre
- Se supervisa que todos los estudiantes abandones la insti tución y sean recogidos
por sus padres.

SESION 2
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Propósito de aprendizaje: Recoger evidencias del logro de aprendizaje para realizar la retroalimentación.

Producto: Cuadernillo de evaluación diagnóstica resuelto.

Fecha: Martes 21 al lunes 27 de marzo del 2023

Tiempo: De acuerdo al horario personal
Recreo: 30 minutos

Momentos Actividades
- Motivación recordando normas de convivencia y protocolos de bioseguridad
Inicio
- Organizar para la aplicación de la evaluación diagnostica.
- Explicar a los estudiantes que el día de hoy realizaran la evaluación diagnostica y de la
importancia que tiene en sus aprendizajes.
- Socializar la estrategia de la forma de evaluar por competencias si el área tiene varias horas y en
forma integral si son menos de 3 horas.
- Invitar a participar de una dinámica con la pelota preguntona:
• Los niños se sientan formando en forma adecuada para resolver o hacer la actividad de la
evaluación diagnóstica
Desarrollo • El estudiante debe resolver obligatoriamente cada uno de las actividades para evidencias su
desempeño.
• Recordarles que deben tomarse el tiempo de la hora de clases para concluir, nadie entrega
antes de la hora indicada.
• El docente al término de la actividad solicita a algunos estudiantes a manifestar las dificultades
o facilidad que tuvieron para resolver o hacer la actividad compleja
• El docente retroalimenta grupalmente al respecto e indica el motivo por lo cual fueron
complejos las actividades.
- Se finaliza la actividad preguntando:
• ¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad?
• ¿Cómo se sintieron?
Cierre
• ¿Cuál es el propósito de cada estudiante en función del resultado?
- El docente mediante una actividad demuestra que si era posible resolver la pregunta o actividad,
pero que exigía razonamiento, creatividad y criticidad.

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