INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0142
“MÁRTIR DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
SESION DE APRENDIZAJE Nº4
“ BUEN TRATO (I PARTE) ”
DATOS INFORMATIVOS
I.E : I.E. Nº 0142 - “MARTIR DANIEL ALCIDES CARRION”
DOCENTE : Lic. Aymeé Teodoro Flores
GRADO Y SECCION : 1° “E”
DURACION : 2 horas
AREA : Tutoría.
FECHA DE EJECUCION : 09/04/ 2024
Dimensión: ¿Qué buscamos? Materiales y/o
Convivencia escolar Que las y los estudiantes identifiquen conductas de Recursos
Eje temático: maltrato y de buen trato, tomando conciencia que Collage de maltrato,
Disciplina escolar una mala actitud permanente entre ellos, genera listado de maltrato y
sufrimiento en las personas agredidas. buen trato, papelotes y
plumones.
DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS
PEDAGOGICO SECUENCIA DIDÁCTICA
S
MOTIVACIÓ
NY Tiempo: 10’,
La tutora presenta un collage elaborado con recortes de periódicos donde se vean distintas formas de
EXPLORACI maltrato, y pedimos a nuestros estudiantes que expresen lo que observan y las opiniones y
ÓN sentimientos que les generan.
A continuación se muestra el propósito de la clase: El tema del buen y maltrato. Debemos cuidar que
las imágenes de los recortes no sean muy violentas o hieran susceptibilidades.
Tiempo: 45’
La tutora pide que se ubiquen por grupos en el aula. Luego, les entregamos una tarjeta a cada grupo
con una palabra escrita que tiene que ver con tratar bien o tratar mal a los compañeros ( ver ANEXO).
Seguidamente les indicamos que lean en voz alta la tarjeta de su grupo y ellos analizarán si pertenece
DESARROLL a un buen trato o maltrato.
O En caso de grupos los estudiantes explicarán el significado de su concepto y pondrán un ejemplo de
Información y la vida cotidiana en el aula o fuera de ella, pero siempre en relación a sus pares. Otra alternativa es que
cada grupo converse sobre si han visto que un hecho así le ocurra a algún compañero o compañera, si
orientación
les ocurrió a ellos o si han participado en algún hecho parecido.
Pegamos en el aula las tarjetas, tanto de maltrato como de buen trato, para que todos los y las
docentes puedan reforzar el tema. Planteamos a todos nuestros estudiantes que conviertan la cadena
de maltrato en buen trato.
Una vez que todos pasen a la cadena del buen trato los felicitamos por haber logrado desaparecer el
maltrato.
Finalizando ensayamos la canción :Hagamos un trato por el buen trato, y seleccionamos a los
estudiantes para el día 10 de abril.
Tiempo: 25’
Preguntamos a los y las estudiantes: ¿Qué sugerencias tienen para mejorar la convivencia en el aula?
Y anotamos las sugerencias en el cuaderno de tutoría y las guardamos para retomarlas en una
siguiente sesión.
CIERRE
DESPUÉS DE LA TUTORIA: Con la ayuda de la tutora registran en sus cuadernos las acciones que
benefician un buen trato.
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Lic. Aymeé Teodoro Flores Lic. María Ferná ndez Cabrera
TUTORA 1 “B” SUB- DIRECTOR FORM. GRAL
ANEXO
Buen trato Maltrato
Respetar Dar empujones
Apoyar Pegar
Dialogar Amenazar, intimidar
Colaborar Robar
Ayudar Romper cosas de alguien
Solidaridad Esconder las cosas de
alguien reiteradamente
Dar Paz, tranquilizar Insultar o poner apodos
Comprender Sembrar rumores sobre
alguien
Valorar No dejar participar a
alguien
Escuchar Ignorar, hacer como si
fuera transparente
Tratar con Igualdad Obligar a alguien hacer
algo que no desea
Amar Enviar notas groseras
Aceptar las diferencias Escribir de alguien
groseramente en paredes
Cuidar Burlarse
Tratar con amabilidad Imponerse
