El informe psicológico

Clase 3

La devolución o el informe psicológico constituye generalmente parte de un

“procedimiento” y no es sólo un punto de llegada .Responde a la necesidad de información
e interconsulta planteada por otros profesionales intervinientes que necesitan hacer uso de
esta para planificar el trabajo con el paciente fuera del área clínica. Por ejemplo en el caso
de un niño en tratamiento con problemas de aprendizaje el docente luego de recibido el
informe y, seguramente ayudado por el personal técnico de gabinete,
realizará las adecuaciones curriculares necesarias para el buen desarrollo de las capacidades
de ese alumno. Otro ejemplo: en el caso de un adolescente con causa en el juzgado el
informe puede servir para un posicionamiento respecto de su entorno familiar.
Una devolución ó informe psicológico puede ser realizado abarcando muchos aspectos, las
áreas más importantes consideradas son:
Area personalidad básica: consiste en puntualizar las características esenciales de la
personalidad, aspectos y funcionamientos.
Area emocional interaccional y comunicacional: que involucra la naturaleza afectiva,
sentimental del sujeto, sus modos de relación con el otro, etc.
Area intelectual-cognitiva: que comprende la evaluación de la inteligencia, tipo y forma de
aplicación de la misma, nivel de inteligencia, funcionamiento de las funciones cognitivas
básicas como la atención, la memoria, la capacidad de reflexión y razonamiento.
El informe puede ser realizado abarcando muchos aspectos superficiales sin profundizar
ninguno o bien dedicándose a un conflicto central que aparece como punto de urgencia de
ese paciente en ese momento.Sería importante poder discriminar dentro de este informe los
aspectos más sanos y adaptativos de los menos adaptativos y enfermos, poder evaluar sus
posibilidades yoicas.
Es importante tener en cuenta que todo informe psicológico resulta ansiogéno para el
entrevistado y es vivido generalmente como un examen.
En este informe sería importante atender al hecho de que se considere que el paciente
necesita tratamiento o porque no es el momento de iniciarlo. Tener en cuenta que todo
informe debería ser un recorte y una jerarquización de datos en función de objetivos
precisos.
El informe es en primera intancia un instrumento para dar respuesta a las preguntas
específicas del profesional interviniente en la interconsulta. Por su contenido debe ser una
descripción de un ser humano determinando qué clase de persona es, qué le pasa y como
esto que le pasa influye en lo que piensa, siente y se comporta.
Esta descripción puede incluir múltiples dimensiones, tales como sus aspectos funcionales
y disfuncionales, mecanismos adaptativos y modos de distorsión defensiva de la realidad,
cómo y cuando ocurren los momentos de disfunción (síntomas, inhibiciones) y que los
detona (aspectos dinámicos).
Todos los autores concuerdan en que la función básica de un informe es la de ser un
instrumento de comunicación , pero es evidente que su papel e importancia se relaciona
muy íntimamente con el momento histórico de la profesión y la definición del rol que se le
asigna al psicólogo y a la evaluación psicológica en su vínculo con los otros profesionales.
 El informe en las áreas educativa, laboral y forense

Todo informe es un recorte y una jerarquización de datos en función de objetivos precisos.

¿Cómo está organizado? Pueden haber muchas maneras y generalmente no se ajusta a un
modelo rutinario.
En el caso del informe clínico se suele comenzar con una descripción de la conducta
observada durante el proceso diagnóstico, indicando la respuesta a los diferentes estímulos
y la relación interpersonal entrevistado-entrevistador, continuar con una referencia al área
intelectual, luego el funcionamiento de la personalidad y los aspectos más dinámicos, y
finalizar con el diagnóstico pronóstico y recomendaciones.
El mejor informe será aquel que tome en cuenta el nivel de comprensión del lector sin
desmerecerlo, ajustando su lenguaje al del derivante o la institución que lo requiere.
¿Cuál es la diferencia entre los informes educativos, laborales o forenses?El informe
laboral apunta directamente al desempeño del individuo y tiene en cuenta aspectos como:
nivel intelectual y tipo de pensamiento, capacidad para organizar y planificar, su
responsabilidad y autonomía, su capacidad para enfrentarse a situaciones nuevas, su talento
para dirigir y ser dirigido y la modalidad de vínculos que establece.
El informe forense, generalmente realizado por un perito pone el acento en el
psicodiagnostico y en las preguntas que hacen al caso, intentando despejar los posibles
interrogantes de la causa.
El informe educativo se detiene en los aspectos intelectuales y de organización que puedan
afectar al alumno.

Inteligencia y debilidad mental desde una perspectiva psicoanálitica

Frente a un niño en situación de fracaso escolar, el primer reflejo es plantearse el problema

de sus capacidades intelectuales, ya que el temor a la debilidad mental está siempre
subyacente en todas las dificultades de aprendizaje. El primer reflejo de los padres o de los
educadores es enviar al niño a pasar por los test. Los resultados serán determinantes para la
orientación que se propondrá. Si son malos, el niño será calificado de débil leve y dirigido
hacia una enseñanza específica, tipo clase de adaptación , completada con adaptaciones
curriculares. Estas medidas, que en un comienzo tienen por función “llenar las lagunas” y
permitir al niño recuperar su retardo, desembocan la mayor parte de las veces en una
enseñanza paralela, marginalizada, de la que le será díficil salir. La perspectiva de
adaptación se transforma entonces en posición de exclusión y la realidad es que estos niños
terminan en Escuelas Especiales sin posibilidad de retorno.
Sería interesante que pudiéramos preguntarnos: ¿qué es ser inteligente?¿qué es ser débil
mental?. Tanto más porque cada uno tiene tendencia a responder a esas cuestiones con su
propia sensibilidad, sus referencias culturales, sus prejuicios...
Según el diccionario débil significa “endeble, frágil”. La debilidad mental sería una pobreza
, una fragilidad original de las facultades intelectuales. El débil leve tendría una edad
mental por encima de los siete años, mientras que en la debilidad mental propiamente dicha
la edad mental sería inferior a esa cifra.
En el caso de la concepción psiquiátrica de los deficientes mentales, las causas de los
síndromes deficitarios deben buscarse por el lado de una lesión menoscabante del sistema
nervioso, esas causa son siempre orgánicas. Se dividen en :
 Las lesiones exógenas: estas pueden ser las secuelas de una encefalitis, lesiones
cerebrales provocadas por un parto distócico o lesiones recibidas por un nacimiento
prematuro.
 Las lesiones endógenas: están vinculadas a la transmición del potencial genético. Son
todas las enfermedades hereditarias o congénitas