SESION N° 08

ELABORAMOS EL CARTEL DE RESPONSABILIDADES

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 14798 BLANCA SUSANA FRANCO DE V.

1.2.- GRADO Y SECCION : SEGUNDO “B”

1.3.- DOCENTE : FLOR MARÍA QUINO QUISPE

1.4.- FECHA : VIERNES 28 DE ABRIL DEL 2017

ANTES DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales

Preparar un cuadro de doble entrada para la Plumones.
planificación del texto y otro para la revisión. Papelotes.
Revisar las páginas 187 a 190 del Cuaderno de Cinta masking tape.
trabajo. Comunicación 2. Hojas bond o bulky.
Cuaderno de trabajo. Comunicación 2, pp. 187-190.
Cuadros para la revisión y planificación.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Produce textos escritos. Planifica la producción de Selecciona, con ayuda del adulto,
diversos textos escritos. el destinatario, el tema y el
propósito del cartel que va a
producir.

Enfoque transversal Acciones observables

Orientación al bien común Los estudiantes se identifican con los
sentimientos del otro y tienen disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias.

INICIO:

Se les recuerda a tus niñas y tus niños la forma cómo estamos organizando poco a poco nuestra aula que
se está implementando y cómo está quedando.

Se les hablará sobre las responsabilidades que tienen en casa y cómo éstas son importantes para la
familia: ¿cómo ayudan en casa?, ¿por qué es importante para la familia que todos/as colaboren en las
tareas del hogar?
 Se les pide que ubiquen la página 187 de su Cuaderno de trabajo Comunicación 2 y observen por un
momento y en silencio la lámina que presenta.

Se les Preguntará: ¿qué hace la niña que está en el cartel de asistencia?, ¿por qué lo hace?, ¿qué
responsabilidades tienen los/as estudiantes? Anota las ideas que te dicen en la pizarra o en un papelote.

Se Comunica el propósito de la sesión: “Hoy elaboraremos el cartel de responsabilidades”.

DESARROLLO:

Dialogaré con las niñas y los niños acerca de las responsabilidades que necesitan asumir para vivir
todos/as con respeto y armonía.

Formados en grupo y en un papelote escriben un listado de las responsabilidades que se requieren

cumplir en el aula durante este trimestre.

Les daré un tiempo para que dialoguen en grupos sobre la responsabilidad que les gustaría asumir.
Pregunta a los grupos qué responsabilidad asumirán, pide que anoten el nombre del grupo en el listado de
responsabilidades que elaboraron.

Esta lista servirá de base para la elaboración del cuadro. En caso que haya dos grupos interesados en la
misma responsabilidad, media para que lleguen a un acuerdo.

PLANIFICACIÓN

Se promueve el diálogo con las niñas y los niños.

Pueden completar un cuadro como este para saber qué nos toca hacer a cada uno/a para que nuestra aula
esté organizada

¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Quiénes leerán ¿Qué necesitaremos ¿Qué

escribir? haremos? nuestros textos? para hacerlo? responsabil
idades
debemos
completar?
Un cartel de Para saber qué nos Nosotros/ as los/as Cartulina o papelotes, Materiales.
responsabilidades toca hacer a cada estudiantes del aula plumones y regla. Biblioteca.
uno/a. Para que y nuestro/a Aseo y orden.
nuestra aula esté profesor/a. Repartir el desayuno
organizada. escolar.

Conversa con los estudiantes sobre las funciones que cumple cada grupo según la responsabilidad y
decidan cada cuánto tiempo evaluarán el cumplimiento de las mismas.

TEXTUALIZAMOS:

Dialoga con las niñas y los niños sobre los ítems propuestos en la página 185. Oriéntalos para que entre
todos/as elaboren el cuadro de responsabilidades.
EN GRUPOS

Se les pide que escriban en tiras de papel los nombres de los grupos y las coloquen en la primera columna.

Se dan indicaciones para que dibujen algún aspecto relacionado con la responsabilidad elegida por cada
grupo. Los dibujos deben colocarse en el lugar que corresponde a la primera fila.

Se les pide que marquen con una “x” las responsabilidades que les corresponden por grupo. Apóyalos con
la escritura de algunas palabras o frases que les generen dudas.

REVISION:

Acompaña a las niñas y a los niños en la lectura del cuadro de responsabilidades.

Pueden apoyarse para la revisión del texto con la ficha propuesta en la página 190 del Cuaderno de
trabajo, Comunicación 2.

Nuestro cuadro de responsabilidades SI NO

¿Está organizado en filas y columnas?
¿Presenta información en las filas?
¿Presenta información en las columnas?
¿Al leer el cuadro podemos ubicarla
información que queríamos mostrar?

Terminada la revisión, dales materiales para que corrijan la primera versión y procedan a elaborar la
versión final del mismo texto. Luego pídeles que acuerden dónde colocarán el cartel de responsabilidades
que han elaborado.

CIERRE:

Realizan un recuento de las actividades y dialoga sobre cómo pueden cumplir con sus responsabilidades en
el aula y la importancia de hacerlo.

Hacemos con ellos una revisión del cuadro de planificación y verificamos si lograron los objetivos
planteados.

Se les pide que expresen cómo se sintieron, qué fue lo que más les gustó, qué creen que deben mejorar
en el trabajo en grupo.

TAREA PARA HACER EN CASA:

Pide a las niñas y los niños que desarrollen las tareas presentes en las páginas 188 y 189 del Cuaderno de
Trabajo. Comunicación 2.