INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA DE MENORES N° 21012- BARRANCA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA
EXPERIENCIA DE “Practicamos los valores de la puntualidad y
APRENDIZAJE
responsabilidad para una mejor convivencia”.
TITULO SE LA EXPERIENCIA 02
SESION DE
Averiguamos sobre los sentidos II APRENDIZAJE
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO 4º SECCION “”
DOCENTE FECHA 11 - 05 - 23 DURACION 90
min
II.-PROPOSITO DE LA SESIÓN

Hoy investigaremos sobre los sentidos y la función que cumplen cada uno de ellos.

III.-PREPERACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Revisar la experiencia de aprendizaje ●Papelote, plumones
 Planificar la sesión ●Fotocopia de la ficha
 Buscar información ●regla, pizarra, plumones, cuadernos
 Revisa la lista de cotejo. ● Hojas de papel o de reúso
● Lápiz y borrador
Ficha de trabajo.

IV.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDAD CRITERIOS DE APRENDIZAJE. EVALUACION
DESEMPEÑO EVALUACION

 Explica el mundo - Propone un plan Organizador visual  LISTA DE

con los sentidos y COTEJO.
físico basándose en donde describe las •Propone un plan de funciones.
conocimientos sobre acciones y los acción para
los seres vivos, procedimientos que responder a la
materia y energía, utilizará para recoger pregunta de
biodiversidad, Tierra y información acerca de investigación y
universo. los factores reconocer los
relacionados con el sentidos.
 Comprende y usa problema en su
•Organiza la
conocimientos sobre
indagación. Selecciona
información obtenida
materiales,
los seres vivos, sobre las funciones
instrumentos y fuentes
materia y energía, de los sentidos en un
de información
biodiversidad, Tierra organizador visual.
científica que le per-
y universo. miten comprobar la •Identifica las partes
respuesta. y funciones del de
 Evalúa las Utiliza modelos para los sentidos.
implicancias del saber explicar las relaciones
• Brinda su respuesta
y del quehacer entre los órganos del final a la pregunta
científico y sistema nervioso con investigable en base
tecnológico las funciones vitales a lo investigado.
en el organismo.

.
 ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD QUE DEMUESTRA
Enfoque de orientación al bien común Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTO ESTRATEGIA TIEMPO
APROXIMADO
INICIO 15

Se saluda amablemente a los estudiantes dándoles la bienvenida.

Se formula preguntas a los estudiantes sobre la sesión anterior. ¿Qué trabajamos
en la sesión anterior?, ¿Qué sabemos del sistema nervioso?, ¿Qué papel crees que
juega el cerebro en dar la respuesta ante ciertos estímulos?, ¿A qué parte del
cuerpo creen que pertenece el cerebro? ¿Cuál fue la pregunta de investigación para
conocer más sobre el sistema nervioso?.
Descubren la actividad a desarrollarse “Averiguamos sobre los sentidos”

Comunico el propósito de la actividad de aprendizaje:

INICIO
Hoy investigaremos sobre los sentidos y la función que cumplen cada uno
de ellos.
Comunico los criterios de evaluación para el desarrollo de la sesión.
•Proponer un plan de acción para responder a la pregunta de investigación y reconocer
los sentidos.

•Organizar la información obtenida sobre las funciones de los sentidos en un

organizador visual.

•Identificar las partes y funciones del de los sentidos.

• Brindar su respuesta final a la pregunta investigable en base a lo

investigado.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la
actividad.
 Levantamos la mano para opinar.
 Practicamos la escucha activa.
 Trabajamos respetando los tiempos para concluir con
nuestra actividad.
 Opinamos teniendo en cuenta nuestro propósito.

DESARROL
LO.

SITUACIÒN INICIAL
Presento a los estudiantes la siguiente situación:
Plantean la pregunta a investigar:
1. ¿Qué estímulos y sensaciones captó Sofía en
el parque? Subraya.
2. ¿Cómo percibió Sofía estas sensaciones?
3. ¿Qué pasaría si no pudiera percibir lo que

Los estudiantes dan a conocer sus respuestas iniciales

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cuáles son los órganos y las
funciones de los sentidos?

HIPÓTESIS

Los estudiantes dialogan en grupo clase y luego escriben sus posibles respuestas
en hojas.

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar
información
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
- Buscar información en internet.
- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
Comunico que hoy leeremos y analizaremos el texto LOS SENTIDOS Y SUS
FUNCIONES

y será necesario elaborar una secuencia de actividades, que los ayude a verificar
sus hipótesis.

Anexo 1
- Leemos el texto en forma silenciosa.
- Analizaremos párrafo por párrafo la información resaltando las ideas
principales
- Explicaremos las funciones que cumplen cada sentido

- Leen e indagan la siguiente información en grupos sobre el sistema nervioso.

 Leer el siguiente texto para recoger datos que ayudarán a tu

investigación. Ubico la fuente de la información para que sea una
información confiable (Anexo 1)
 Pedir que subrayen las ideas importantes de la información.
 Responde las siguientes preguntas que me ayudarán con mi
investigación: ¿Cuántos sentidos tenemos? ¿Qué función
cumple? ¿Dónde encontramos los fotorreceptores? ¿en qué
sentido se encuentra termorreceptores?
 Escribe en las siguientes fichas las ideas más importantes que te
ayudará a responder la pregunta de investigación.

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

- Los estudiantes de cada grupo comparten las respuestas , después de haber investigado.
- Realizan comparaciones de sus respuestas de la investigación con sus hipótesis planteadas si son
correctas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y corregimos
con ellos.
Responden con sus propias palabras la pregunta de investigación
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN

RESPUESTA FINAL

Elaboran un organizador visual con el apoyo de todos los estudiantes.

 - Analizan cual es la función de los sentidos . Se les recuerda las preguntas que se hicieron al
principio y comentan si se logró responder a la pregunta problema.
Explican con sus propias palabras sobre los sentidos y dan ejemplos de cómo permite
reconocer cada uno de los nuestros sentidos

VISTA  OÍDO  TACTO  GUSTO- OLFATO

Los Sentidos¿Será importante conocer

Preguntar:
Los nuestros
sentidossentidos?
nos ,¿Las conclusiones a las
que llegué
proporcionan son una respuesta a la pregunta
la información
que investigué?, ¿Por qué?
vital que nos permite
relacionarnos con el mundo
que nos rodea. Esto, por
medio de las sensaciones,
que tiene nuestro cuerpo
cuando recibe estímulos
CIERRE como: luz, sonidos, sabores,
- Responden lo siguiente:
- ¿Qué aprendimos? ¿Cuál son los sentidos que permite dar respuestas? ¿Qué función cumple los
sentidos ? ¿Para qué sirve lo aprendido? Aplican lo aprendido
Resuelven la siguiente ficha de actividad de los sentidos.

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo Lo estoy Necesi
logré intentan to
Reflexiono sobre mis aprendizajes do apoyo

•Propuse un plan de acción para responder a la pregunta

de investigación y reconocer los sentidos.
•Organicé la información obtenida sobre las funciones
de los sentidos en un organizador visual.
•Identifiqué las partes y funciones del de los sentidos.

• Brindé su respuesta final a la pregunta investigable en

base a lo investigado.
 REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

_________________________ ___________________
VIKY RUBINA VALVERDE
SUBDIRECTORA TUTORA

LISTA DE COTEJO
Averiguamos sobre los sentidos II

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: 4° FECHA: 11-05-2023

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES:
 Diseña estrategias para hacer indagación.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

•Propone un •Organiza la •Identifica las • Brinda su

CRITERIOS DE EVALUACIÓN plan de acción información partes y respuesta final a
para responder obtenida sobre funciones del de la pregunta
a la pregunta de las funciones investigable en
 investigación y de los sentidos los sentidos. base a lo
reconocer los en un investigado.
sentidos. organizador
visual.

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
intentando

intentando

intentando

intentando
Nº

Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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20
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30