Institución Educativa Mariscal Castilla

"Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME Nº 007-2022-KERCH-IE “MC”-PNC

A : LORENA EVELING NEGRINI ARICA

COORDINADORA DEL ÁREA PEDAGOGICA DE COMUNICACIÓN

DE : Prof. KAROL ELIZABETH RAMIREZ CHIROQUE

ASUNTO : RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA – PROYECTO DE L.E.

FECHA : UNES 11 DE JULIO DEL 2020

Sirva la presente para hacerle llegar mi cordial saludo y a la vez informarle los resultados
de la evaluación diagnóstica que se aplicó a los estudiantes que presentan problemas de lecto
escritura, la misma que fue aplicada el día jueves 07 de julio en las instalaciones del plantel,
dichos exámenes estuvieron bajo mi responsabilidad en relación a la revisión.

Es todo cuanto tengo que informarle para su conocimiento y fines que estime
conveniente.
Sin otro particular me despido de Ud. Reiterándole mi aprecio y estima.

_____________________________________
KAROL ELIZABETH RAMIREZ CHIROQUE
D.N.I 70088415
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RESULTADOS DE LA EVALUACION DIGANOSTICA

PROYECTO LECTO ESCRITURA.

 Relación de estudiantes:
1. Marquezado Camacho Teddy Augusto TERCERO “B”
2. Paico Coveñas Frank SEGUNDO “C”
3. Marquezado Camacho Teddy Alexander TERCERO “A”
 Fecha de la aplicación de la evaluación diagnostica: jueves 07 de julio del 2022
 Lugar donde se aplicó la evaluación diagnostica: Institución educativa “Mariscal Castilla”
 Características de la prueba:

Se aplicó una evaluación diagnóstica con 9 fichas para resolver.

- 1 ficha para escribir las letras del abecedario que faltan.
- 2 fichas con 2 lecturas pequeñas para medir su comprensión lectora.
- 1 sopa de letras para conocer su capacidad de discriminación visual.
- 2 fichas de separación silábica, con palabras de dos silabas
- 1 ficha de ordenamiento de palabras hasta 4 letras
- 1 ficha para escribir la vocal que falta.
- 1 ficha para escribir la silaba que falta.

 Resultados de la prueba

ESTUDIANTES Escribe las Lee y analiza el Lee y analiza el texto “ La Encuentra Escribe laSepara Completa Ordena Escribe
N letras del texto “Por la ardilla” palabras vocal que palabras palabras palabras la
abecedario noche Noa” en la sopa falta de dos de dos a de hasta silaba
GRADO

que faltan SE LEE 3,1,2 ARDILLA SE SUBIO A3,2,1 de letras. silabas tres 4 letras que
DUCHA UN ARBOL silabas falta
1 Marquezado 3° “B” SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI SI
Camacho Teddy
Augusto
2 Paico Coveñas 2° “C” NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI NO
Frank
3 Marquezado 3° A” NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI SI
Camacho Teddy
Alexander

 Conclusiones

Después de analizar los tres exámenes de los niños de segundo y de tercero, se llegan a las siguientes
conclusiones.

- Dos de los estudiantes evaluados no conocen el abecedario, por lo tanto, al no conocerlo, no

pudieron completar esta primera actividad, que consistía en escribir la letra que seguía de forma
consecutiva.
- El análisis de los textos pequeños que se aplicaron en la evaluación diagnostica, arrojan un resultado
favorable. Los estudiantes no presentan dificultad para responder las preguntas literales y de
ordenamiento de secuencias.
- Los estudiantes evaluados encontraron las palabras en la sopa de letras sin dificultad en su desarrollo
- Los tres estudiantes escribieron sin ninguna dificultad las vocales que faltaban completando las
palabras
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- Los tres estudiantes evaluados separaron correctamente las palabras en dos silabas.
- Los tres estudiantes presentaron dificultad al completar palabras de dos a tres silabas
- Los tres estudiantes ordenaron correctamente las letras formando palabras de dos silabas.
- Los tres estudiantes no presentaron dificultad al marcar y completar palabras de dos silabas.

Conclusiones de cada estudiante según la prueba:

 Marquezado Camacho Teddy Augusto (3B): Reconoce las letras del abecedario, reconoce la
secuencia de imágenes pero tiene dificultad para completar palabras de dos a tres silabas, además
de no diferenciar el uso correcto de la “v” y la “b”.
 Paico Coveñas Frank (2C): Presenta problemas para reconocer las letras del abecedario y cierta
dificultad al completar palabras de dos y tres silabas.
 Marquezado Camacho Teddy Alexander (3A): Presenta problemas para reconocer las letras del
abecedario y cierta dificultad al completar palabras de dos y tres silabas.

Sugerencias:

Reforzar el reconocimiento de los componentes del abecedario en los tres estudiantes.

Aplicar el método alfabético que consiste en seguir el orden de las letras del abecedario,
combinando las consonantes con las vocales vocal, mientras se pronuncia la silaba se escribe la
misma de forma simultánea.
De esta manera, el niño o la persona aprenderá a identificar cómo se pronuncia y cómo se lee cada
una de las letras del alfabeto.
En el estudiante numero dos se debe aplicar el método fonético acompañar la palabra con la
imagen para un aprendizaje visual y auditivo.
Confiar en los estudiantes, tener altas expectativas sobre ellos, sobre los logros y los aprendizajes
que van a alcanzar con la guía y dirección de los docentes responsables del proyecto.
Reconocer sus saberes previos y valorarlos para construir nuevos aprendizajes y lograr el éxito de
que cada estudiante aprenda a leer y escribir.
Brindar oportunidades importantes, ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje.
Ver los errores como nuevas oportunidades para aprender, para que cada estudiante no se sienta
mal, ni baje su autoestima, sino que por el contrario aproveche al máximo cada día y se dedique a
alcanzar la meta propuesta.
Valoremos sus diferencias porque enriquecerán sus aprendizajes, a pesar que son de diferentes
grados y secciones. Los docentes utilicemos estrategias atractivas e innovadoras que involucren a
todos sin distinción con el fin de lograr que ellos estén contentos y no exista deserción del
proyecto.
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