A.M.D.G. et D.G H.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)

SESIÓN DE APRENDIZAJE No III.08

I. DATOS INFORMATIVOS:

LA EMPRESA COMO UNIDAD DE PRODUCCIÓN 3 hras (120 minutos)

TITULO: DURACIÓN:

ÁREA: Ciencias sociales ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa UNIDAD III

GRADO DE C: 28/09/22
DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca 1º FECHAS: A: 28/09/22 B: 29/09/22 D: 26/09/22
ESTUDIOS 30/09/22

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

RELACIÓN CON EL PERFIL ESTÁNDAR DE

COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO
DE EGRESO ACREDITACIÓN
 Comprende las
relaciones entre
los elementos Explica que los recursos DÓNDE INTERACTÚAN 39 competencia
naturales y Comunicativa
económicos son escasos LOS AGENTES Aprende a convivir
sociales y que, frente a ello, los ECONÓMICOS
 Maneja fuentes 44 discernimiento Y
GESTIONA agentes económicos Contribuye al desarrollo Toma De Decisiones
de información sustentable (sostenido) de la
RESPONSABLEMENTE para comprender deben tomar decisiones
localidad interactuando 47 transformación Social
LOS RECURSOS el espacio sobre cómo utilizarlos  La empresa como positivamente con su medio
ECONOMICOS geográfico y el (elección y costo de unidad de producción natural y cultural y utilizando
ambiente oportunidad) racionalmente los recursos
 Genera acciones de su ambiente (13).
para conservar el
ambiente local y
global

RELACIÓN CON EL PERFIL DE

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por la TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO ESTÁNDAR DE ACREDITACIÓN
EGRESO
Los estudiantes usan adecuada,
 Crea objetos virtuales en Utiliza herramientas multimedia e pertinente y éticamente las
diversos formatos interactivas cuando desarrolla tecnologías de la información y
 capacidades relacionadas con comunicación con la finalidad de
diversas áreas del conocimiento relacionarse, construir 42 competencia digital
conocimientos y comunidades de
aprendizaje

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO

 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
Conciencia de derechos privado y público utilizando recursos tecnológicos.
Libertad y Responsabilidad  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
DE DERECHOS Diálogo y concertación forma de actuar en los ámbitos familiar y social bajo los principios
Respeto por las diferencias humanistas y cristianos
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas y construyendo consensos para promover el bien común.
 Reconocer y respetar el valor inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia
 Disposición para ofrecer a los estudiantes las condiciones y Lista de cotejo
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
DIVERSIDAD resultados en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Equidad en la enseñanza – aprendizaje  Disposición a creer sinceramente en las personas, en su
Confianza en la persona capacidad de superación y crecimiento personal como una
manera de trascender en la vida por sobre cualquier
circunstancia

 Reconocer y valorar la dignidad como valor inherente en el ser

IGUALDAD DE GÉNERO humano
Igualdad y Dignidad  Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
Justicia corresponde, respetando sus derechos humanos y libertades
Empatía individuales.
 Disposición para comprender a las otras personas y entender
cómo se sienten ante determinadas situaciones

1o A-C: (28/09) «Te seguiré adondequiera que vayas»

Frase Motivadora del evangelio del Día 1ro B: (29/09) «Rabí, tú eres el Hijo de Dios, tú eres el Rey de Israel»
1ro C: (30/09) «Quien a vosotros escucha, a mí me escucha»
1ro D: (26/09) «El que no está contra ustedes, está en favor de ustedes »

Material educativo enviado previamente a los Material de lectura enviado a través de SieWeb
estudiantes
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
-----------
TIEMPO DE DURACIÓN

Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración, resaltando la frase motivadora de la mañana

MOTIVACIÓN
Motivamos: Los/as estudiantes escribirán en su carpeta de trabajo el nombre de empresas y conozcan y los productos Computadora
que estos ofrecen. Luego indicaran que empresas hay en su comunidad y a que se dedican
EXPLORACIÓN
USB
(Recuperación de
Recuperamos sus saberes previos con las siguientes interrogantes:
saberes Previos) Proyector
a. ¿Cuáles son los agentes económicos?
INICIO

b. ¿Qué entiendes por empresa? Internet

PROBLEMATIZACIÓN
(conflicto cognitivo) Pizarra
Problematización: ¿Las empresas en mi localidad son importantes para nuestro desarrollo? ¿respetan el medio
ambiente? (competencia comunicativa, discernimiento Y Toma De Decisiones y transformación social) Plumones
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
(10 minutos) Propósito: Que los/as estudiantes reconozcan la importancia de la empresa como unidad de producción, redactando un
texto argumentativo sobre el mismo.

CONSTRUCCIÓN La docente con ayuda de los siguientes videos empezamos a explicar la clase Computadora
DEL APRENDIZAJE https://www.youtube.com/watch?v=Nzv4kw1pKOI
USB
Proyector
DESARROLLO

Procesamiento de la Inmediatamente apoyados en PPT continuamos explicando el tema

información Luego los/as estudiantes con ayuda de material impreso y teniendo en cuenta lo explicado y dialogado en clase sintetiza Internet
la información en un organizador visual.
Pizarra
Luego de ello redacta un breve texto argumentativo a cerca de la importancia de las empresas como unidades de
Aplicación o producción y el papel que desempeñan en el cuidado del medio ambiente. Plumones
transferencia (competencia comunicativa, discernimiento Y Toma De Decisiones y transformación social) (tomamos en consideración el
(100 minutos)
logro de las capacidades y competencias para la evaluación diagnostica en el área)

TRANSFERENCIA Los estudiantes de manera voluntaria socializan sus argumentos. Se resaltan las ideas fuerza trabajados en el Computadora
CIERRE O SALIDA

EVALUACIÓN desarrollo del tema. USB

METACOGNICIÓN Los estudiantes con la ayuda de sus familiares elaboran un afiche sobre el papel de las empresas en el cuidado del
Pizarra
medio ambiente. (para casa).
(20 minutos) Plumones
Responde (metacognición):
¿Para qué te sirve lo aprendido en clase? ¿Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida diaria?
V.- EVALUACIÓN

PRODUCTO
COMPETENCIA DEL ÁREA
CRITERIOS APLICADOS INSTRUMENTOS DE LA CLASE/EVIDENCIA DE
/TRANSVERSAL
APRENDIZAJE

GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONOMICOS
 Promueve el consumo informado Rubrica para evaluar texto Texto argumentativo
 Explica las interrelaciones entre los agentes económicos del argumentativo
sistema económico nacional
 Rechaza toda actividad financiera informal e ilegal

Adaptaciones curriculares no significativas:

1º B ALCANTARA MARTINEZ Josué Emmanuel
1º D CASTILLO GONZALES Luciana Cristal
1º D MORE FARFAN Xiomara de los Milagros
- Se les ha enviado material para que lean la información.
- Se le evaluara su participación oral, voluntaria y activa
- Se le incentiva a participar activamente en clase expresando sus ideas y opiniones
- En caso de ser necesario se realizará un trabajo individualizado

Firma______________ ______________________________ REVISIÓN _______

Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca

Profesor Responsable del Área
 A.M.D.G. et D.G H.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA

“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)
UNIDAD DE PRODUCCIÓN
La unidad de producción es el conjunto de recursos materiales, incluyendo el factor humano, organizados con el fin de generar uno o más
bienes o servicios.
La unidad de producción consiste entonces en una serie de elementos, como instalaciones, herramientas y personal, que trabajan en
equipo para desarrollar uno o varios productos.
Se puede entender a esta unidad como la agrupación de factores de producción (los que detallaremos más adelante).
La unidad de producción es aquella encargada de suministrar los bienes o servicios demandados en el mercado, y es la contraparte de la
unidad de consumo.
El significado de unidad de producción es muy similar al de empresa. Sin embargo, debemos tomar en cuenta que existen empresas
dedicadas a la comercialización, comprando mercadería para venderla a un mayor precio. En este caso, la firma no está produciendo
ningún bien o servicio, solo es como un intermediario.
También debemos tomar en cuenta que una gran empresa puede contar con diversos segmentos de negocio, cada uno de los cuales
quizás podría considerarse como una unidad de producción.
Como la definición de unidad de producción es muy amplia, podríamos asumir que una fábrica en sí misma entra dentro de dicha categoría.
Una unidad de producción agrícola, por ejemplo, incluiría principalmente el terreno, los trabajadores y la maquinaria utilizada para la
cosecha y post cosecha.
Factores de incluye la unidad de producción
Los factores que agrupa la unidad de producción son los siguientes:

 Tierra: Es el conjunto de recursos naturales que pueden ser utilizados en el proceso productivo. Incluye no solo el suelo cultivable o
aquel que soporta infraestructuras, sino que también engloba elementos como minerales, agua, gas natural, flora, fauna, etc.
 Capital: Todos los bienes durables que se destinan a la fabricación de otros bienes o servicios, por ejemplo, maquinaria.
 Trabajo: Es el esfuerzo humano puesto en la producción de bienes y servicios.
 Tecnología:  Es el conjunto de conocimientos y técnicas que se aplican de manera ordenada para alcanzar un determinado objetivo o
resolver un problema.

LA EMPRESA COMO UNIDAD DE PRODUCCIÓN.

Entendemos a la empresa como la forma de organización económica o unidad económica encargada de producir los bienes y servicios
necesarios para satisfacer las necesidades de los consumidores en el mercado.
El concepto actual de empresa no ha sido siempre el mismo, sino que ha evolucionado a lo largo de los años. Por este motivo
empezaremos estudiando los tipos de empresas existentes a lo largo de los años, o mejor dicho, su evolución histórica.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EMPRESA

 Empresa de carácter artesanal:
- Se produce durante el periodo del feudalismo (s. XII al XV).
- Se basa en la realización de trabajos artesanos elaborados por familiares.
- Surgen las primeras empresas que venden esos productos hechos a mano
 Empresa de carácter mercantil
- Se lleva a cabo durante la etapa del mercantilismo (s. XVII y XVIII)
- Se desarrolla la actividad financiera y el negocio bancario.
- Aparece por primera vez la subdivisión del capital en aportaciones.
- Nacen las primeras Sociedades Anónimas como consecuencia de lo anterior.
 Empresa de carácter capitalista
- Surge a partir de la 1ª Revolución Industrial (s. XIX y XX)
- Surgen las primeras fábricas que necesitarán altas aportaciones de capital.
- Se generalizan los procesos de mecanización y producción en masa.
- Aparecen las primeras técnicas de gestión y organización empresarial.
 Empresa de base tecnológica
- Se origina con el desarrollo de internet y las nuevas tecnologías (s. XXI)
- Mayor importancia de la formación y capital intelectual de las empresas.
COMPONENTES DE LA EMPRESA
Los componentes de la empresa son los distintos elementos que forman parte de ella. No hay que pensar solo en objetos materiales ya que
a veces los inmateriales son incluso más importantes. Vamos a ver algún ejemplo de cada uno de ellos antes de pasar a explicarlos

RECURSOS HUMANOS (RR.HH.)

 Propietarios: Son los dueños de la empresa y aportan el capital para su creación
 Directivos: Son los empresarios, o sea, las personas que gestionan la empresa.
 Empleados: Son aquellos que aportan su trabajo a cambio de un salario.
ELEMENTOS TANGIBLES E INTANGIBLES
 Capital no corriente: Elementos tangibles e intangibles que permanecen en la empresa durante más de un ejercicio económico
(mobiliario, software, etc.).
 Capital corriente: Elementos que permanecen en la empresa durante menos de un año o ejercicio económico (existencias,
material de oficina, dinero, etc.).
OTROS ELEMENTOS INMATERIALES
 Organización: Relaciones formales e informales, estructura organizativa, etc.
 Cultura: Creencias y valores que definen una empresa.
 Imagen: Es la percepción del entorno de la empresa sobre sí misma.
ENTORNO EMPRESARIAL
 General: Político-legal, económico, sociocultural y tecnológico.
 Específico: Proveedores e intermediarios, clientes, competidores actuales, competencia futura y productos sustitutivos.

LAS FUNCIONES DE LA EMPRESA COMO AGENTE ECONÓMICO

Como se desprende de lo expuesto hasta el momento, la función de la empresa es generar bienes y servicios en condiciones de eficiencia
económica, esto es, crear valor, utilidad o riqueza.
En el sistema económico capitalista, esta función genérica implica otra serie de funciones, todas ellas de vital importancia para el
funcionamiento del sistema:
1. Función de descuento o anticipación del producto obtenido.
La empresa adelanta unas rentas a los factores de producción antes de que el resultado de dicho proceso se haya materializado. Retribuye
a los factores pagando unos salarios, adquiriendo y abonando unas materias primas, y satisfaciendo unos intereses antes de concluir su
ciclo de producción, venta y cobro, es decir, antes de recuperar el capital comprometido en la actividad.
2. Función de asunción de riesgo en la actividad económica,
como consecuencia de la anticipación de rentas de acuerdo con unas expectativas que pueden cumplirse o no. Al retribuir los factores
antes de recuperar el importe de los productos, el empresario afronta múltiples riesgos, derivados de la posibilidad de que sus previsiones
técnicas, comerciales y financieras no se cumplan.
3. Función de dirección, coordinación y proceso productivo.
La empresa reúne un conjunto de factores de producción, adecuadamente coordinados, y los orienta a una finalidad específica. La
combinación productiva implica la necesidad, por parte de la empresa y del empresario, de seleccionar los factores productivos adecuados
(personas y bienes), de estructurarlos convenientemente, y de planear su actividad, formarlos, dirigirlos y controlarlos.
4. Función social.
La empresa contribuye al progreso, desarrollo y mejora del bienestar de toda la sociedad. La creación de empleo y rentas, la investigación
tecnológica, la oferta de productos y servicios de calidad, y la funcionalidad creciente son factores que contribuyen decisivamente al
incremento de la calidad de vida de toda la sociedad.

LA EMPRESA COMO SISTEMA

La empresa es considerada como un sistema abierto, cuyos rasgos conceptuales característicos
son los siguientes:
• Un conjunto de elementos
• Una estructura del sistema, que establece las relaciones entre los elementos.
• Un plan común, en el que se definen unos objetivos
• Unas funciones características, que son las funciones de transformación
• Un conjunto de estados o situaciones en el tiempo. Podemos considerar a la empresa como un sistema complejo que, requiere una
coordinación consciente. A su vez, estaría formada por dos niveles de circulación:
• Un nivel operativo básico (sistema de operación), en el que actúan los factores económicos elementales, que se puede descomponer en
tres niveles: físico, financiero y humano, que quedan subordinados al sistema de decisión.
• Un nivel regulador (sistema de decisión), en el actúan los factores económicos elementales ya demás, actúa el cuarto factor de
producción que corresponde a la figura del empresario.