TÍTULO DE LA SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°26

Conocemos el sistema económico en nuestro País

I. DATOS INFORMATIVOS :
I.E. Horacio Zevallos Gámez Área : Historia geografía y economía Grado : 1°A
Docente : Joel Chávez Montalbán Duración : 135 min Fecha : 24—28 /09/2018
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias y capacidades Indicadores ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Actúa responsablemente en el ambiente.
 Leen y analizan la información de las
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales  Explica los roles que desempeñan la
paginas 302-305 de su libro texto
desde múltiples perspectivas familia, las empresas y el estado en
 Resuelven actividad de la pág. 212-217
Actúa responsablemente respecto a los recursos el sistema económico y financiero.
de su cuaderno de trabajo
económicos.  Explica que los recursos son
 Elaboran un organizador visual de la
Comprende las relaciones entre los elementos del limitados y por ello se deben tomar
información del libro texto en su
sistema económico y financiero. decisiones sobre sobre su uso
cuaderno de apuntes
Toma conciencia de que es parte de un sistema
 Elaboran un resumen creativo para su
económico.
carpeta de productos
Gestiona los recursos de manera responsable
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Docente y estudiantes acogen con respeto a todos.

 Docente y estudiantes demuestran solidaridad por las experiencias y situaciones ocurridas e informan
Enfoque Ambiental a la comunidad a fin de promover la protección y mejora del medioambiente.

III. Propósito
Los estudiantes serán capaces de identificar y explicar los elementos, funciones, factores y tipos de sistemas económicos.
Campo Temático Sistemas Económicos : elementos, funciones, factores y tipos
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
La docente saluda cordialmente a los estudiantes, luego indica que esta unidad tiene por título: “Soy parte de la economía y el proceso
productivo en mi localidad”, además explica con palabras sencillas el propósito de la unidad y el producto que realizarán al término de la
unidad.
En seguida la docente lee el art. 58 de la CPP y el documento 10 “Un empresario exitoso” (Minedu, 2015: 301). Luego realiza las siguientes
preguntas: ¿Qué procesos tuvo que pasar el juego para convertirse en exitoso?, ¿Quiénes se encargaron de modificar sus fallas? Lluvia de
ideas por parte de los estudiantes, se les explica que el estado orienta la libertad de empresa y busca promover el empleo y el desarrollo
del país.
Luego la docente comunica a los estudiantes, de forma amigable, el propósito de la sesión y la actividad que realizarán.
I. Desarrollo (105 minutos)
Una vez culminado la explicación, la docente indica a los estudiantes que lean en cadena y en forma oral parafraseando la 302-303 de su
libro texto “El sistema económico ” y a continuación le solicita que en equipos de trabajo desarrollen las 212-214 de su cuaderno de
trabajo
La docente monitorea los equipos aclarando dudas a los estudiantes, después de haber revisado la información y dado respuesta a la
actividad planteada.
Los estudiantes escriben en su cuaderno de trabajo sus respuestas, y a partir de las respuestas, la docente precisa que la importancia de
los agentes económicos en el funcionamiento de los sistemas económicos
La docente indica a los estudiantes lo importarte que es que lean el texto, para dar respuesta a las preguntas planteadas en su cuaderno
de trabajo, los estudiantes leen en forma grupal y armoniosa. , terminada la actividad se pide la participación de los estudiantes y se
aprovecha para sistematizar la información en la pizarra mediante un cuadro sinóptico y lo relacionen con la información trabajada en su
cuadernos de apuntes
Terminado de debatir el tema la docente presenta y propone a los estudiantes seguir analizando este tema y para lo cual deben leer de
manera grupal el texto “Tipos de sistemas económicos” de la pag.304-305 del libro texto y pide identificar las ideas principales mediante
la técnica del subrayado y contestan en sus cuadernos de trabajo las interrogantes planteadas en las pág. 215-217.
A continuación, la docente solicita a los estudiantes que brevemente y de forma oral respondan las preguntas planteadas en su cuaderno
de trabajo en las pág. 215-217
Finalizada la actividad se pide una conclusión por parte de cada equipo y se pide a los demás equipos dar aportes si fuera necesario
Cierre (15 minutos)
La docente felicita el trabajo realizado por los estudiantes en toda la sesión propicia la reflexión en los estudiantes sobre lo aprendido en
la sesión y se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo más importante que aprendí en esta sesión? ¿Qué dificultades tuve para
identificar información y elaborar esquemas?, ¿cómo puedo superarlas? ¿Qué habilidades he desarrollado para trabajar en equipo?
II. Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas y la docente, conjuntamente elaboran una conclusión al respecto.
Finalmente explica a los estudiantes que la actividad final será la elaboración un organizador visual de la información del libro texto en su
cuaderno de apuntes y Elaboran un resumen creativo para su carpeta de productos
V. Actividades Importantes
Leen y analizan la información de las paginas 302-305 de su libro texto
Resuelven actividad de la pág. 212-217 de su cuaderno de trabajo
Elaboran un organizador visual de la información del libro texto en su cuaderno de apuntes
Elaboran un resumen creativo para su carpeta de productos