A.M.D.G. et D.G H.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)

SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1

I. DATOS INFORMATIVOS:

80 minutos
TITULO: ¿QUÉ CAMBIOS SOCIALES SUFRIÓ AMÉRICA LATINA Y EL PERÚ A INICIOS DEL SIGLO XX? DURACIÓN:
40 minutos
ÁREA: Ciencias sociales ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa UNIDAD II

A: 09/05/22 B: 09/05/22 C: 11/05/22

DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 5º FECHAS:
A: 10/05/22 B: 10/05/22 C: 12/05/22

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

COMPETENCIA DE RELACIÓN CON EL PERFIL ESTÁNDAR DE
ÁREA
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO
DE EGRESO ACREDITACIÓN
Utiliza constantemente
una diversidad de Desarrolla su
fuentes, incluyendo las pensamiento crítico al
producidas por él comprender y valorar
 Interpreta (entrevistas o la historia, el presente
críticamente testimonios a personas Cambios sociales y el futuro de la 37 habilidades
CONSTRUYE fuentes diversas que vivieron hechos en el Perú y humanidad; formula cognitivas.
 Comprende el recientes), para América Latina. El puntos de vista
INTERPRETACIONES
tiempo histórico indagar sobre los desarrollismo en personales y
HISTÓRICAS cambios sociales y América Latina posiciones éticas
 Elabora
explicaciones sobre políticos en el Perú y proponiendo ideas y
procesos históricos América Latina, desarrollando acciones
comprendiendo entre para el cuidado y
el oncenio de Leguía preservación del
hasta los GMFA ambiente, el patrimonio
evaluando la cultural y la identidad
pertinencia y viabilidad socio-cultural del Perú
de esas fuentes

COMPETENCIA RELACIÓN CON EL PERFIL DE

TRANSVERSAL
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
EGRESO
ESTÁNDAR DE ACREDITACIÓN

Se desenvuelve en entornos Los estudiantes usan

virtuales generados por la TIC  Gestiona información del adecuada, pertinente y
 Participa en actividades
interactivas y comunicativas éticamente las tecnologías de
de manera pertinente cuando 42 competencia digital
la información y comunicación
expresa su identidad personal con la finalidad de
entorno virtual Interactúa en
y sociocultural en entornos relacionarse, construir
entornos virtuales
virtuales determinados, como conocimientos y comunidades
redes virtuales, portales de aprendizaje
educativos y grupos en red

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO

 Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta para
Flexibilidad y apertura
alcanzar determinados objetivos con responsabilidad
BÚSQUEDA DE LA
Disciplina, superación Personal y social – ambiental.
EXCELENCIA Lista de cotejo
estudio
 Disposición a adquirir con disciplina cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias

Solidaridad planetaria  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de

AMBIENTAL
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
y equidad intergeneracional
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

5to A y B: (09/05) «Yo soy el Buen Pastor»

5to A y B: (10/05) «Mis ovejas escuchan mi voz, y yo las conozco»
Frase Motivadora del evangelio del Día
5to C: (11/05) «El que cree en mí, no cree en mí, sino en el que me ha enviado »
5to C: (12/05) «El que me recibe a mí recibe al que me ha enviado»

Video
Material educativo enviado
https://www.youtube.com/watch?v=_yV0erzK_d8&t=70s
previamente a los estudiantes

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (PRESENCIAL)

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

PEDAGÓGICOS
-----------
TIEMPO DE
 DURACIÓN
MOTIVACIÓN
Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración.
EXPLORACIÓN ¿Qué años abarca el Siglo XX?
(Recuperación de ¿Qué cambios se produjeron en América latina a inicios del Siglo XX? Computadora
saberes Previos) Observamos y/o escuchamos el siguiente video
USB
INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=_yV0erzK_d8&t=70s
PROBLEMATIZACIÓN Pizarra
(conflicto cognitivo) ¿Qué consecuencias crees que ocasiona excluir a los sectores populares de la política? Plumones
Propósito: Que los estudiantes emitan una opinión crítica sobre la situación vivida en el Perú y
PROPÓSITO DE LA América latina a inicios del Siglo XX, para ello desarrollaran las diversas actividades propuestas
SESIÓN
a lo largo de la experiencia de aprendizaje
(10 minutos)

CONSTRUCCIÓN
DEL Se les proporciona material impreso sobre el tema a trabajar en clase, los/as estudiantes
leerán la información y subrayarán las ideas principales, luego se comentarán en clase. La Computadora
APRENDIZAJE
DESARROLLO

docente usara la información para resaltar las ideas fuerzas y responder las interrogantes que USB
Procesamiento de se puedan plantar.
la información Pizarra
A continuación, se completarán los esquemas propuestos para sintetizar la información (Act.
1,2, y 3). Plumones
Aplicación o
transferencia Los/as estudiantes responden ¿Cómo influyeron los cambios sociales vividos en esta época
(60 minutos) en nuestro país?
CIERRE O SALIDA

TRANSFERENCIA Responde ¿Qué hechos han destacado dentro de los cambios sociales producidos en América latina en Computadora
el siglo pasado? USB
EVALUACIÓN
Conversa con tus padres y otros familiares sobre el tema y anota en tu carpeta de trabajo los Pizarra
METACOGNICIÓN hechos que ellos recuerdan sobre estos acontecimientos y como lo vivenciaron. (para casa)
Plumones
(10 minutos) Responde:
¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? ¿Cómo lo lograste?
¿Qué resultados obtuviste?

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA (VIRTUAL)

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
----------- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
 MOTIVACIÓN
Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración.
EXPLORACIÓN
(Recuperación de Los estudiantes comparten las respuestas que obtuvieron de sus familiares con relaciones a lo estudiado
saberes Previos) en la sesión anterior. Computadora
INICIO Problematizamos: ¿crees que en la sociedad peruana el papel de la mujer ha cambiado a lo largo del USB
PROBLEMATIZACIÓN tiempo? ¿Qué pasaría si el mundo fuese gobernado por mujeres?
(conflicto cognitivo)
Propósito: Que los/as estudiantes emitan una opinión crítica sobre la situación vivida en el Perú y
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN América latina a inicios del Siglo XX, para ello desarrollaran las diversas actividades propuestas
(05 minutos)
a lo largo de la experiencia de aprendizaje.

CONSTRUCCIÓN Se presenta el siguiente video y se comenta lo observado

DEL
DESARROLLO

APRENDIZAJE https://www.youtube.com/watch?v=Tg4CKpkmdis Computadora

Procesamiento de Con la ayuda del material proporcionado se ira explicando el tema, los/as estudiantes irán
la información USB
aportando ideas para enriquecer la experiencia de aprendizaje (comunicativa, transformación
Aplicación o social).
transferencia
(30 minutos) Conforme se va explicando el tema y con la participación activa de los/as estudiantes se
completarán los esquemas solicitados.

Responde: ¿Qué importancia tiene para la humanidad los cambios que se han venido dando?
CIERRE O

TRANSFERENCIA Computadora
SALIDA

Los/as estudiantes emitirán su opinión sobre el tema trabajado durante la semana redactando
EVALUACIÓN un breve texto argumentativo (para casa) USB
Responde:
METACOGNICIÓN
¿Qué nuevos aprendizajes has obtenido? ¿cuáles te resultaron más útiles?
(05 minutos)

V.- EVALUACIÓN
PRODUCTO
COMPETENCIA DEL ÁREA
/TRANSVERSAL
CRITERIOS APLICADOS INSTRUMENTOS DE LA CLASE/EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONSTRUYE  Contraste diversas situaciones del pasado - Organizadores
INTERPRETACIONES  Establece relaciones entre procesos históricos Rubrica visuales
HISTÓRICAS Registro de evaluación - Texto argumentativo.

REVISIÓN
Firma___________________________________________________

Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca

Profesor Responsable del Área
 A.M.D.G. et D.G H.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)

SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1

I. DATOS INFORMATIVOS:

40 minutos
TITULO: ¿QUÉ CAMBIOS SOCIALES SUFRIÓ AMÉRICA LATINA Y EL PERÚ A INICIOS DEL SIGLO XX? DURACIÓN:
80 minutos
ÁREA: Ciencias sociales ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa UNIDAD II

D: 10/05/22 E: 10/05/22
DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 5º FECHAS:
D: 11/04/22 E: 11/04/22

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

COMPETENCIA DE RELACIÓN CON EL PERFIL ESTÁNDAR DE
ÁREA
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO
DE EGRESO ACREDITACIÓN
Utiliza constantemente
una diversidad de Desarrolla su
fuentes, incluyendo las pensamiento crítico al
producidas por él comprender y valorar
 Interpreta (entrevistas o la historia, el presente
críticamente testimonios a personas Cambios sociales y el futuro de la 37 habilidades
CONSTRUYE fuentes diversas que vivieron hechos en el Perú y humanidad; formula cognitivas.
 Comprende el recientes), para América Latina. El puntos de vista
INTERPRETACIONES
tiempo histórico indagar sobre los desarrollismo en personales y
HISTÓRICAS cambios sociales y América Latina posiciones éticas
 Elabora
explicaciones sobre políticos en el Perú y proponiendo ideas y
procesos históricos América Latina, desarrollando acciones
comprendiendo entre para el cuidado y
el oncenio de Leguía preservación del
hasta los GMFA ambiente, el patrimonio
evaluando la cultural y la identidad
pertinencia y viabilidad socio-cultural del Perú
de esas fuentes
 COMPETENCIA RELACIÓN CON EL PERFIL DE
TRANSVERSAL
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
EGRESO
ESTÁNDAR DE ACREDITACIÓN

Participa en actividades Los estudiantes usan

interactivas y comunicativas adecuada, pertinente y
de manera pertinente cuando éticamente las tecnologías de
la información y comunicación 42 competencia digital
Se desenvuelve en entornos  Gestiona información del expresa su identidad personal
con la finalidad de
virtuales generados por la TIC entorno virtual Interactúa en y sociocultural en entornos
relacionarse, construir
entornos virtuales virtuales determinados, como conocimientos y comunidades
redes virtuales, portales de aprendizaje
educativos y grupos en red

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO

 Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta para
Flexibilidad y apertura
alcanzar determinados objetivos con responsabilidad
BÚSQUEDA DE LA
Disciplina, superación Personal y social – ambiental.
EXCELENCIA Lista de cotejo
estudio
 Disposición a adquirir con disciplina cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias

Solidaridad planetaria  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de

AMBIENTAL
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
y equidad intergeneracional
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

5to D y E: (10/05) «Mis ovejas escuchan mi voz, y yo las conozco»

Frase Motivadora del evangelio del Día
5to D y E: (11/04) «El que cree en mí, no cree en mí, sino en el que me ha enviado »

Material educativo enviado Video

previamente a los estudiantes https://www.youtube.com/watch?v=_yV0erzK_d8&t=70s

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (VIRTUAL)

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
----------- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
 MOTIVACIÓN
Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración.
EXPLORACIÓN ¿Qué años abarca el Siglo XX?
(Recuperación de ¿Qué cambios se produjeron en América latina a inicios del Siglo XX? Computadora
saberes Previos) Observamos el siguiente video
USB
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=_yV0erzK_d8&t=70s
PROBLEMATIZACIÓN Pizarra
(conflicto cognitivo) ¿Qué consecuencias crees que ocasiona excluir a los sectores populares de la política? Plumones
Propósito: Que los estudiantes emitan una opinión crítica sobre la situación vivida en el Perú y
PROPÓSITO DE LA América latina a inicios del Siglo XX, para ello desarrollaran las diversas actividades propuestas
SESIÓN
a lo largo de la experiencia de aprendizaje
(10 minutos)

CONSTRUCCIÓN
DEL Se les proporciona material impreso sobre el tema a trabajar en clase, los/as estudiantes Computadora
DESARROLLO

APRENDIZAJE leerán la información y subrayarán las ideas principales, luego se comentarán en clase. La USB
docente usara la información para resaltar las ideas fuerzas y responder las interrogantes que
Procesamiento de se puedan plantar. Pizarra
la información
A continuación, se completarán los esquemas propuestos para sintetizar la información (Act. Plumones
Aplicación o 1,2, y 3).
transferencia Los/as estudiantes responden ¿Cómo influyeron los cambios sociales vividos en esta época
(60 minutos) en nuestro país?

Responde ¿Qué hechos han destacado dentro de los cambios sociales producidos en América latina en
CIERRE O SALIDA

TRANSFERENCIA el siglo pasado?

Conversa con tus padres y otros familiares sobre el tema y anota en tu carpeta de trabajo los Computadora
EVALUACIÓN hechos que ellos recuerdan sobre estos acontecimientos y como lo vivenciaron. (para casa)
USB
METACOGNICIÓN Responde:
¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? ¿Cómo lo lograste?
(05 minutos)
¿Qué resultados obtuviste?

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA (PRESENCIAL)

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
----------- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO DE
DURACIÓN
 MOTIVACIÓN
Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración.
EXPLORACIÓN
(Recuperación de Los estudiantes comparten las respuestas que obtuvieron de sus familiares con relaciones a lo estudiado
saberes Previos) en la sesión anterior. Computadora
INICIO Problematizamos: ¿crees que en la sociedad peruana el papel de la mujer ha cambiado a lo largo del USB
PROBLEMATIZACIÓN tiempo? ¿Qué pasaría si el mundo fuese gobernado por mujeres?
(conflicto cognitivo)
Propósito: Que los/as estudiantes emitan una opinión crítica sobre la situación vivida en el Perú y
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN América latina a inicios del Siglo XX, para ello desarrollaran las diversas actividades propuestas
(05 minutos)
a lo largo de la experiencia de aprendizaje.

CONSTRUCCIÓN Se presenta el siguiente video y se comenta lo observado

DESARROLLO

DEL
APRENDIZAJE https://www.youtube.com/watch?v=Tg4CKpkmdis Computadora
Con la ayuda del material proporcionado se ira explicando el tema, los/as estudiantes irán USB
Procesamiento de
la información aportando ideas para enriquecer la experiencia de aprendizaje (comunicativa, transformación
social).
Aplicación o
transferencia Conforme se va explicando el tema y con la participación activa de los/as estudiantes se
(30 minutos) completarán los esquemas solicitados.

Responde: ¿Qué importancia tiene para la humanidad los cambios que se han venido dando? Computadora
TRANSFERENCIA
CIERRE O

USB
SALIDA

Los/as estudiantes emitirán su opinión sobre el tema trabajado durante la semana redactando
EVALUACIÓN un breve texto argumentativo (para casa) Pizarra
Plumones
METACOGNICIÓN Responde:
(10 minutos)
¿Qué nuevos aprendizajes has obtenido? ¿cuáles te resultaron más útiles?

V.- EVALUACIÓN
PRODUCTO
COMPETENCIA DEL ÁREA
/TRANSVERSAL
CRITERIOS APLICADOS INSTRUMENTOS DE LA CLASE/EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONSTRUYE  Contraste diversas situaciones del pasado - Organizadores
INTERPRETACIONES  Establece relaciones entre procesos históricos Rubrica visuales
HISTÓRICAS Registro de evaluación - Texto argumentativo.

Firma___________________________________________________ REVISIÓN

Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca

Profesora responsable