A.M.D.G. et D.G H.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)

SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.3

I. DATOS INFORMATIVOS:

DESCUBRIENDO NUEVAS EMOCIONES

TITULO: DURACIÓN: 3 horas (120minutos)

ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa UNIDAD II

GRADO DE
DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca 2º FECHAS: A: 25/05/22 B: 24/05/22 C: 23/05/22
ESTUDIOS
II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

RELACIÓN CON EL PERFIL

COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO Estándar de Acreditación
DE EGRESO
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus
emociones Expresa sus emociones, SEXUALIDAD Y GÉNERO
sentimientos y Los/as estudiantes cuidan
 Reflexiona y
comportamiento de acuerdo • Identidad sexual. su cuerpo deliberando
argumenta
con la situación que se Amistad, enamoramiento y posibilidades continuas de 43 autoconocimiento.
éticamente.
CONSTRUYE MI presentan diferenciando afectividad. desarrollo personal, 45 cuidado personal.
 Vive su sexualidad sabiendo asimismo crear
IDENTIDAD de manera integral y amistad y enamoramiento
vínculos sanos con los
responsable de demás y afrontar desafíos
acuerdo a su etapa de manera ética.
de desarrollo y
madurez.

RELACIÓN CON EL PERFIL DE

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO Estándar de Acreditación
EGRESO
Se desenvuelve en entornos  Participa en actividades Los estudiantes usan adecuada,
virtuales generados por la TIC interactivas y comunicativas de pertinente y éticamente las
 Interactúa en entornos manera pertinente cuando tecnologías de la información y
virtuales comunicación con la finalidad de
expresa su identidad personal y
relacionarse, construir 42 competencia digital
sociocultural en entornos conocimientos y comunidades de
virtuales determinados, como aprendizaje
 redes virtuales, portales
educativos y grupos en red.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO

Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
Justicia
INTERCULTURAL exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes
les corresponde Lista de cotejo

2do “A”: (25/05) «Él me glorificará, porque recibirá de lo mío y os lo anunciará»

Frase Motivadora del evangelio del Día 2do “B”: (24/05) «Ahora me voy al que me envió»
2do “C”: (23/05) «Vosotros daréis testimonio, porque desde el principio estáis conmigo»

Material educativo enviado previamente a los

estudiantes

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (Presencial)

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
-----------
TIEMPO DE DURACIÓN
MOTIVACIÓN
Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración.
EXPLORACIÓN La docente inicia la sesión explicando que el amor, la atracción y la amistad han inspirado a poetas, cantantes y
(Recuperación de artistas. Se indica a las y los estudiantes que ahora ellos también se convertirán en poetas y cantantes, para ello van
Computadora
saberes Previos) a inventar una canción. Formamos equipos (4 o 5 integrantes) a los que se les dará 10 minutos para inventar una
canción resaltando las cualidades de su compañera o compañero. luego se pide voluntarios para leerla en voz alta. USB
INICIO

PROBLEMATIZACI Luego de leerla se les pregunta si están contentos con lo que escribieron, si es lo que realmente querían expresar.
Pizarra
ÓN También preguntamos a los otros grupos si les gustó la letra.
(conflicto cognitivo) Se pide a los estudiantes que definan con sus propias palabras: IDENTIDAD SEXUAL, AMISTAD, Plumones
ENAMORAMIENTO, AFECTIVIDAD.
PROPÓSITO DE Se plantea la siguiente interrogante ¿es fácil o difícil hablar con tus padres sobre estos temas? ¿Por qué?
LA SESIÓN (competencia comunicativa, autoconocimiento y discernimiento)
Propósito: Que los estudiantes identifiquen las manifestaciones psicoafectivas de su sexualidad y las plasmen en un
(20 minutos) collage.
 CONSTRUCCIÓN Se les proporciona material impreso sobre el tema, con la técnica del subrayado irán seleccionando las ideas Computadora
DEL principales. Luego los/as estudiantes expresaran sus conclusiones sobre lo visto.
APRENDIZAJE La docente teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes reforzara el tema y despejara las dudas que puedan USB
DESARROLLO haber surgido, durante el intercambio de información. Así mismo se plantearán algunos casos. Pizarra
Procesamiento de
la información Plumones
A partir de lo desarrollado durante la sesión, los/as estudiantes identifican y reconocen las diversas manifestaciones
Material impreso
Aplicación o psicoafectivas de nuestra sexualidad, luego elaboramos un esquema de resumen y desarrollamos las actividades
transferencia propuestas (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones)

(90 minutos)

TRANSFERENCIA Los/as estudiantes analizan y comentan algunos casos propuestos (competencia comunicativa, autoconocimiento, Computadora
CIERRE O SALIDA

discernimiento y toma de decisiones)

EVALUACIÓN USB
Elabora un collage a través del cual señalan las diferentes manifestaciones psicoafectivas de su sexualidad (casa)
Responde: Pizarra
METACOGNICIÓN
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria? Plumones
(10 minutos)

III. EVALUACIÓN

PRODUCTO
COMPETENCIA DEL ÁREA
CRITERIOS APLICADOS INSTRUMENTOS DE LA CLASE/EVIDENCIA DE
/TRANSVERSAL
APRENDIZAJE
CONSTRUYE MI IDENTIDAD
- Se reconoce a sí mismo Registro de evaluación - Collage
- Autorregula sus emociones Lista de cotejo

Firma___________________________________________________ REVISIÓN

Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca

Profesor Responsable del Área