GRUPO 11:

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I Peña Cumpa Amel Llisaida

Ciclo 2022 - marzo Pariahuachi Puelles Nick Jordan
Semana 16- sesión 2

Discusión de fuentes para el Examen Final (EF)

Logro de la Al terminar la sesión, el alumno organiza, preliminarmente, sus ideas en un

sesión esquema de producción, a partir del análisis del tema controversial.

Actividad 1
Revisa el siguiente video y anota las ideas más importantes relacionadas con el tema tipo de
música preferido por la gente y su desarrollo intelectual-cultural.

Música para tontos y música para inteligentes ¿Cuál escuchas tú?

https://youtu.be/N72KyVUXldo

Preguntas:

1. ¿Cuál es el tema del video?

En el video se muestra como tema el intelecto de las personas está influenciada por el tipo de
música que escuchan.

2. ¿Qué clase de estudios buscan verificar sobre el tema en cuestión? Fundamenta tu

respuesta.
Los estudios se han basado en la inteligencia lógico-matemática para verificar el predominio
musical, sin tomar en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples.
3. ¿Consideras que tu preferencia personal por determinados géneros musicales, ritmos,
compositores de música y de letra, grupos y cantantes influye en tu nivel intelectual? ¿Por
qué?
No, nosotros consideramos que el nivel intelectual es establecido por la calidad que el individuo va
desarrollando con su entorno, más no de las preferencias artísticas que son hechas para dar una
mejora de sus habilidades.

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 Actividad 2
Observa los vídeos que se presentan a continuación y comenta cuáles son las razones que se
plantean para defender la postura a favor o en contra sobre el desarrollo intelectual y cultural
motivado por la música.
Video 1
EL CEREBRO DEL MÚSICO: ¿Estudiar música te hace más inteligente? (10:50 min.)
https://youtu.be/bhfprjEQFgw
El autor del video mantiene una postura en contra, expresando que la música tiene un valor
funcional, cultural y social, Muy distante de lo intelectual. Y para llegar a esa conclusión da a
conocer estudios como los de Gootfried, en el que expresa que hay partes del cerebro que se
activan y esas preferencias musicales se basan en los sentimientos que uno adquiere al
escucharlos, además de que implica al cerebro en su totalidad y de forma genética. Por otro
lado, otro estudio que considera es el de Giovanni Sala y Fernand Gobet; señalan que existen
actividades como el de la música y el ajedrez, y son desarrolladas por un enfoque en
concreto, lo que genera la habilidad predeterminada solo en esa actividad. Asimismo, añade
el estudio de la Psicóloga Nadia Justel; menciona que el desarrollo de ciertas actividades es
justificado por el sistema neurológico y del mismo modo, ayuda a prevenir patologías en el
cerebro.
Video 2
TED / Efecto de la música en el cerebro = Efecto Esperanza Azteca (3:53 min.)
https://youtu.be/ED_Mok754DQ
El autor del video argumenta que, escuchar música hace que el cerebro participe en
actividades y active partes como las cortezas visuales, auditivas y motrices. Este desarrollo
hace que las personas resuelvan problemas más eficaces y promueve la creatividad, así como
niveles mas altos de funciones ejecutivas, a diferencia del empeño sobre otros deportes, algo
que los neurocientíficos han explorado los beneficios mentales de escuchar y tocar música.

S17.s1: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo.
Actividad 3
¿Existirá alguna relación de causalidad en el tema propuesto? Identifícalo antes de plantear el
esquema a trabajar.
(Argumento)
(tema)
I.S I.S I. P
I.P
Existe evidencia que El cerebro solo expresa Se desarrolla un Depende de un valor
la música no te hace sensaciones al enfoque en concreto cultural, social y
más intelectual momento de como alguna otra funcional
escucharlas. actividad

Debido a que En consiguiente Puesto que

Sentimientos adquiridos
Sensibilidad del sistema
por un género musical
I.T neurológico.
I.T
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 Inteligencias que son
Rasgos genéticos desarrolladas del momento(Argumento)
(tema)
I.S I.S I. P
I.P

Efectos de la Habilidades que Actividad en las

Fortalecer las
música en el promueve la cortezas motrices,
funciones
cerebro creatividad visuales y auditivas.
cerebrales

Causa Genera En consecuencia

Resolver problemas Desempeño en otras
cotidianos. actividades
I.T I.T
Altos niveles de
funcionamiento ejecutivo Desarrollo de ambos
y activo. hemisferios cerebrales.

Actividad 4
¿Consideras que debes definir algunos términos antes de continuar?
Concepto Explicación
Intelectual Hace referencia a lo perteneciente o relativo al
entendimiento.
Música Es un arte de conjuntar sonidos sucesivos combinados, por lo
general producen un efecto estético o expresivo y resultan
agradables al oído.
Preferencias Querer o gustar más una persona o una cosa que otra por
resultar más adecuada a ciertas necesidades o a un fin
determinado.

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 Ahora, revisa con atención la indicación para desarrollar el Examen Final (EF):

Tomando en cuenta la información que se ha discutido en clase, la lectura de fuentes obligatorias

y la que buscarás por cuenta propia, elabora un posible esquema para un texto argumentativo de
cuatro párrafos. A partir de la siguiente controversia:
¿El gusto musical de una persona indica su desarrollo intelectual y cultural?
Este te servirá como insumo para el Examen Final (EF). Deberás emplear una estrategia
argumentativa distinta en cada párrafo de desarrollo (definición, generalización o causalidad).

Esquema preliminar

1. Introducción.
1.1. Contextualización:
1.1.1 El desarrollador de software Virgil Griffiths realizó un estudio para
determinar la relación entre la preferencia musical y el coeficiente intelectual.
Los resultados mostraron que los estudiantes de bajo rendimiento prefieren
géneros musicales como el hip-hop y el reggaetón, mientras que los de alto
rendimiento prefieren la música clásica, especialmente Beethoven.
1.1.2 Un estudio realizado en la Universidad de Warwick recopiló los gustos
musicales de más de mil estudiantes de entre 11 y 18 años con altas
capacidades intelectuales. Los resultados fueron sorprendentes y muy
alejados de los estereotipos.

1.2. Controversia: ¿El gusto musical de una persona indica su desarrollo

intelectual y cultural?
1.3. Tesis: Nosotros consideramos que, las preferencias musicales no generan
conductas que promuevan maximizar la intelectualidad o el progreso cultural de
cada persona.
1.4. Anticipación: Por lo cual, presentamos los argumentos que respaldan nuestra
postura ante lo expuesto.
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 Argumento 1:

ESQUEMA DE CAUSALIDAD

Esquema de ideas

(tema) (Argumento)
I.S I.S I. P
I.P
La preferencia o el Generar
El estado de Alivio de la conexiones
tipo de género ansiedad y el
ánimo e influir neuronales en el
musical de cada estrés.
positivamente. estado anímico.
persona

Determina En consiguiente Por lo tanto.

Mecanismos neuronales
de cada individuo.
I.T
Describir los rasgos de
personalidad.
Aumento de la dopamina.
I.T
Cambios fisiológicos en
la función cognitiva del
cerebro.

Argumento 2:
IT-1:

La persona con un buen intelecto

Nosotros consideramos que,
  preferencias musicales no
las
generan conductas que
promuevan maximizar la
intelectualidad o el progreso
 
cultural de cada persona.
porque
La capacidad intelectual es  
definida por el conjunto de  
múltiples __________________________________________________________________________________
capacidades
 
individuales que se ha venido  
desarrollando a través del
aprendizaje.  
tiende a usar instrumentos o
Tesis
TESIS procedimientos para realizar una
tarea determinadas.
IT-2:
Elevada capacidad de rendimiento
DEFINICIÓN
en las áreas creativa y/o artística;
   Término o frase a definir: poseen una desusada capacidad
de liderazgo o sobresalen en áreas
Capacidad intelectual
   académicas específicas
Verbo:
  Se define las IT-3:
Fuente (año):2015.
Presentación de la información:
Género próximo:
¿Se puede determinar la
5
inteligencia de las personas por
sus gustos musicales?
Diferencia específica:

Argumento   

  

  
 Múltiples capacidades o
3. Cierre aptitudes

Propias de la individualidad
a través del aprendizaje y el
nivel de sistematicidad.
Explicación 1:
La ACAPS determina que la
música es un sustento en las
emociones y el control del estrés
Explicación 2:
Lo único demostrado es que
existe una forma de mejorar las
habilidades cognitivas a través de
la música.

3.1. Conector: En conclusión.

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Nosotros consideramos que, las
preferencias musicales no generan conductas que promuevan maximizar la
intelectualidad o el progreso cultural de cada persona, ya que los estudios solo se
han basado en la inteligencia lógico-matemática para verificar el predominio
musical, sin tomar en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples.
3.3. Reflexión o comentario crítico: En ese sentido, destacamos la importancia
de conocer cómo se desarrolla el individuo con su entorno y diferenciarla de sus
capacidades intelectuales, porque todavía no se ha demostrado cómo funcionan
los mecanismos neuronales al escuchar música. Por otra parte, lo que sí parece
evidente es que música mejora el estado anímico de los pacientes con depresión
y favorece la evolución en personas con problemas de aprendizaje y
discapacidades del desarrollo. Esto es debido, a que la música produce cambios
neuronales y fisiológicos que mejoran la función cognitiva del cerebro.

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6
 El gusto musical y el desarrollo intelectual y cultural

Por: Peña Cumpa Amel Llisaida

Pariahuachi Puelles Nick Jordan
UTP, CHICLAYO.

Sin embargo, en el 2015, un estudio realizado en la Universidad de Warwick recopiló los

gustos musicales de más de mil estudiantes de entre 11 y 18 años con altas capacidades
intelectuales. Los resultados fueron sorprendentes y muy alejados de los estereotipos, puesto
que, se demostró que la mayoría de esos estudiantes de brillante expediente académico les
gustaba escuchar heavy metal, siendo una estrategia para liberarse de sus emociones
negativas y afrontar la presión académica.

Nosotros consideramos que, las preferencias musicales no generan conductas que promuevan
maximizar la intelectualidad o el progreso cultural de cada persona. Conceptuamos la preferencia o el
tipo de género musical de cada persona como

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Son datos diversos, es decir las preferencias musicales pueden variar en cada persona y eso no
estandariza o hace nominar a la persona como alguien intelecto, por lo tanto, creemos que esta
comparativa con estudiantes con buen rendimiento y aquellos

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