Jardín: Esc. Nº 21 Jin D D.E.

13
Sala: 5 años
Fecha: Noviembre 2020
Alumno: ALCARAZ, TIZIANO BENJAMNI
Docente: Claudia Pulvirenti Maribel Sciaraffia

“INFORME DE VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA

ESCOLAR EN CONTEXTO DE AISLAMIENTO”

Segundo Cuatrimestre - CICLO LECTIVO 2020

INFORME GRUPAL

La familia recibe todos los miércoles, las propuestas enviadas por las docentes
de la sala través del mail. En dichas actividades, se abordan los contenidos
priorizados del nivel inicial de las diferentes áreas. También han recibido
narraciones breves, tres veces por semana, por las docentes que conforman el
j.i.n, juegos vinculares, y actividades de Música, y Educación Física. Las
propuestas son enviadas con el material necesario para ser llevadas a cabo:
videos informativos realizados por las docentes, imágenes, consignas
explicadas por las maestras, cuentos narrados con sus imágenes respectivas,
o videos bajados de internet y juegos digitales que refieren a los contenidos
trabajados.

Los contenidos fueron elegidos teniendo en cuenta el contexto social y actual,

para que sean posibles de llevar a cabo a través de la virtualidad.

Durante esta segunda etapa, los canales y dispositivos utilizados para lograr la
comunicación con las familias y los niños/as de la sala de 5, fueron el correo
electrónico Email, a través del cual se enviaron diferentes propuestas
pedagógicas, así como también distintos juegos, canciones como parte de las
actividades vinculares. Los alumnos/as utilizaron diferentes formatos de
registros: ilustraciones, símbolos, fotos, audios, videos, registros gráficos,
escrituras por sí mismos, que fueron enviando a través del mail. Posteriormente
se comenzó con la utilización de la plataforma virtual zoom, con un encuentro
semanal, donde las docentes establecieron el vínculo junto a los niños/as a
través de diferentes propuestas lúdicas como canciones, juegos, adivinanzas,
uso de títeres. También se utilizó la plataforma virtual paddle para compartir la
cartelera informativa y diferentes actividades. Los elementos utilizados para la
propuesta de actividades, como se mencionó anteriormente, fueron objetos
reutilizables y cosas que se encuentran fácilmente en el hogar de manera que
todos puedan tener acceso. Se realizaron llamados telefónicos a su familia
para saber si recibían los mails y si tenían dispositivos para lograr la
conectividad, respondiendo que sí. Su familia, respondía en forma ocasional,
haber recibido los mails, demostrando una actitud de agradecimiento. De todas
maneras, por motivos particulares, la familia de Tiziano, solo se comunicó con
las docentes ante determinadas situaciones.

JUEGO

A través de variadas propuestas de juegos con reglas convencionales en el

espacio físico, se trabajó el conocimiento y el respeto a las reglas de los
juegos y la elaboración de registros escritos para conocer el puntaje, a partir de
sus propias formas de escrituras numéricas.

Otro de los contenidos, fue la confección de juegos y juguetes con material

reciclable, que tienen en casa para poder ser reutilizados, enriqueciendo la
imaginación para luego disfrutar de los mismos. También, se trabajaron
diferentes juegos de mesa, con dados, tableros y recorridos, en los que
debían respetar las consignas y los turnos, si jugaban con otros integrantes de
la familia, y observar los resultados al finalizar.

PRACTICAS DEL LENGUAJE

Se brindaron propuestas y secuencias de actividades para trabajar contenidos

de prácticas de oralidad, de lectura y escritura, como la lectura compartida
en textos literarios en soporte papel y digital.

Se ofreció la lectura por parte de las docentes y narradores, a través de

videos de cuentos con determinados personajes, como lobos, monstruos, o
textos literarios de animales que pertenecían a una misma autora y
colección, a partir de una mesa literaria. En todas las propuestas, se le
ofreció la posibilidad de que descubra las características de los personajes de
los cuentos y exprese sus gustos y emociones, en relación a los cuentos
escuchados, así como la escritura por sí mismo de títulos o personajes de los
cuentos, y promoviendo continuamente, la escritura del nombre propio en todos
sus trabajos.

Otra de las propuestas fue, que conozcan otros géneros literarios como las
leyendas mapuches, para despertar su interés por lo fantasioso y narrativo, así
como el disfrute de la escucha de los capítulos de la novela Bigote, el gato sin
cola.

MATEMATICA

Se trabajó el reconocimiento de números en contexto de la vida cotidiana y la

sucesión escrita de números, considerando la exploración de dispositivos,
objetos y portadores de números, del entorno cotidiano del niño para la
búsqueda y el reconocimiento de números. La designación oral de cantidades,
a partir de diversas situaciones de conteo, y el reconocimiento de las
configuraciones del dado, a través de secuencias cada vez más complejas,
como el juego de la mini generala, con el uso de un dado. Posteriormente, para
que los niños puedan resolver nuevas dificultades, se propuso otro contenido
como, los números para calcular, promoviendo la exploración de situaciones
referidas a las acciones de juntar, reunir y agregar. Se les ofreció la posibilidad
de juegos con el uso de dos dados, con 3 y 6 constelaciones. Otro de los
contenidos trabajados, fue el reconocimiento de formas geométricas, y algunas
de sus propiedades (forma, lados rectos y curvos), a partir de la exploración de
objetos de la vida cotidiana.

RELACION CON EL AMBIENTE NATURAL

Se propuso contenidos como la observación, exploración y reconocimiento de

las partes de la planta y sus funciones. Ofreciéndoles propuestas sobre
germinación y trasplante, en las cuales se trabajó la indagación y registro sobre
los cambios que experimentan semillas y plantas a lo largo de su proceso de
crecimiento, la observación desde el inicio, y el registro del proceso a través de
fotos y/o dibujos. También algunas experiencias científicas de exploración con
hojas, raíces y tallos.

En relación a la alimentación saludable, se trabajó la construcción y

apropiación de hábitos y cuidados necesarios para promover una vida
saludable

RELACION CON EL AMBIENTE SOCIAL

Considerando que el cuartel de bomberos es una institución significativa,

cercana a nuestra escuela, se tuvo en cuenta “El trabajo de los bomberos y su
función”, utilizando diferentes recursos desde la virtualidad, como adivinanzas
para que conozcan el uso de herramientas y vestimenta, se les aportó ideas en
juegos de construcción, dramatización y también de recorridos matemáticos,
apelando siempre para sus juegos, el uso de objetos y elementos del entorno
del niño, que tuvieran en sus casas.

Por medio de videos alusivos y juegos virtuales y propuestas de arte efímero

se consideró, las fechas patrias significativas de nuestra historia, vivenciando
nuestra memoria colectiva.

LENGUAJES EXPRESIVOS

A partir de secuencias de actividades de lenguajes expresivos, como las artes

visuales, se propuso la exploración y el reconocimiento de algunas
características de las formas, colores, texturas, tamaños de los objetos, a partir
de la producción de retratos y cuadros vivientes, con objetos y materiales de su
entorno cotidiano, a través de representaciones tridimensionales, (arte efímero)

Se brindaron propuestas a través de diferentes videos realizados por las

docentes, para que conozcan y se acerquen a algunos artistas plásticos, y sus
obras, como Florencio Molina Campos, re significando la vida en el campo, sus
objetos típicos, y costumbres, así como las obras de Kandinsky, para que
puedan experimentar la exploración visual de las formas, figuras geométricas y
el color. Las propuestas fueron realizadas siempre teniendo en cuenta los
materiales y herramientas que tuvieran en sus casas.

RELACION CON EL CUERPO

A través de diferentes propuestas con elementos como pañuelos, pelotitas,

globos se brindaron actividades de expresión corporal y de exploración del
espacio, promoviendo las diferentes posibilidades de movimiento con las
distintas partes del cuerpo, el equilibrio y la respiración consciente.

. E.S.I, EDUCACION SEXUAL INTEGRAL, se trabajaron los siguientes

contenidos,

-Respeto en la igualdad de trato y oportunidades en los roles de los integrantes

de la familia, evitando los estereotipos de género.

Respeto por la igualdad de género, en la elección de juegos y juguetes y

Respeto y cuidado del propio cuerpo y el de los otros. Dichas propuestas,

promovieron la participación de las familias para habilitar espacios de
intercambio y reflexión sobre los temas tratados,

PROYECTO DE ARTICULACIÓN ENTRE NIVEL INICIAL Y PRIMER GRADO

Luego de establecer acuerdos , a través de una reunión conjunta de ambos

niveles, las docentes de inicial, primer grado, bibliotecarias y docentes
curriculares, ofrecieron diferentes propuestas, a través de un recorrido de los
espacios de la escuela, el registro gráfico y escrito del nombre propio de cada
niño/a, y la escucha de un cuento, “El monstruo de colores va al cole”, y otras
actividades relacionada al cuento en un ámbito de compromiso y vinculación
por parte del nivel primario e inicial, incluyendo actividades de música y
educación física.