República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Fundación Regional El Niño Simón
C.E.I. “Doña Faustina Sáez De Alfaro”
Maturín Edo. Monagas.

Proyecto:

Conociendo los juguetes y

juegos tradicionales.

2° grupo sección “B”

Docentes:
Profa. María Ruiz
Lisbeth Mota

Justificación
 Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran
cantidad de tiempo, algunos tienen orígenes de más de 400 años.

Fueron inventados por indígenas utilizando madera como materia prima la cual fue
avanzando hasta nuestros días siendo el material más utilizado el plástico.

Todavía se considera esta tradición en gran parte de nuestro país como en los Estados
Barinas, Apure, Táchira, Falcón, Sucre Y Amazona.

Existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias

que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de nuestro país.

Entre los juguetes mas populares se cuentan la perinola, el yo-yo, el gurrufio, el trompo,
las metras, la zaranda y el papagayo asi como las muñecas de trapo.

Como docentes tenemos el deber de proponer estrategias para la practica de los juguetes
y juegos tradicionales, lo cual favorece el rescate de nuestra cultura, el uso de tiempo libre
y la ejercitacion.

Diagnostico

Se observo en los niños y niñas el desconocimiento respecto a la existencia y practica de

diversos juegos tradicionales que realizaban sus padres y maestras en años anteriores lo
cual al escuchar comentarios respecto a ello genero gran entusiasmo y curiosidad en ellos
por conocerlos y jugarlos, ya que les parecio ser muy divertidos e innovadores, debido a
que en la actualidad solo juegan con equipos electronicos y consolas de videos centrando la
mayor parte de su tiempo libre en ver television, lo cual ocasiona una gran pasividad y en
algunos casos agresividad puesto que los mensajes que muchas veces son transmitidos
fomentan y refuerzan este tipo de actitudes trayendo una variedad de consecuencias
lamentables y negativas como por ejemplo la perdida y olvido de nuestras tradiciones y
costumbres siendo en este caso particular el de los juegos tradicionales los cuales sirvieron
de entretenimiento sano, activo y recreativo a tantas generaciones pasadas.

Selección del tema

La metodología usada para la selección del tema fue el consenso entre todos los
estudiantes y sus docentes.

Se realizó una conversación grupal con los niños y niñas donde se les pregunto que
querían conocer y aprender para así seleccionar cuál sería su proyecto a lo cual
manifestaron:

 Como nacen los bebes

 Medios de transporte
 Los juegos
 Los animales
 Los planetas

Después de la conversación expresaron lo que saben de cada uno de los temas de interés,
las docentes intervinieron aclarando las dudas e inquietudes que surgieron en la
conversación se llevó una votación, las docentes escribieron en la pizarra los temas de
interés y los niños y niñas levantaron su mano para elegir el temas que más les gusto
quedando seleccionado:
“El Juego”.
La selección del tema se realizó con una matrícula de 18 alumnos quedando los
resultados de la siguiente manera:

 Como nacen los bebes 3

 Medios de transporte 2
 Los juegos 8
 Los animales 1
 Los planetas 4
 Posibles Nombres Del Proyecto

Se les pregunto a los niños y niñas como les gustaría que

fuera el nombre del proyecto expresando con ayuda de las
docentes lo siguiente:

 Los juegos tradicionales

 Juegos de ayer
 Conociendo los juguetes y juegos tradicionales
 Jugando en la escuela
 Juegos tradicionales de mi país

Se eligió a través del voto:

“conociendo los juguetes y juegos tradicionales”

Ideas previas:

Que conocen:
 Juegos digitales
 Juegos de mesa
 Juguetes tradicionales
 Juegos de concursos en fiestas

Que no conocen:
 Los juegos tradicionales según su época
 Los juegos que realizaban sus padres y abuelos en la infancia
 No saben construir un papagayo.
 Organización del ambiente

 Se decorara la cartelera con un dibujo alusivo al tema de los juegos tradicionales.

 Se introducirán materiales nuevos en cada uno de los espacios como rompecabezas,
cuentos, caballitos de palo, plantillas.
 En la entrada del aula se colocara el nombre del proyecto decorado a su vez con
globos
 Colocaremos murales alusivos a los juegos tradicionales realizado por los niños y
niñas del aula.

Objetivo

 Fomentar el aprecio, práctica y conservación de los juegos tradicionales de nuestro

país.

 Usar los juegos tradicionales como estrategias para el rescate de nuestra cultura

Áreas, componentes y objetivos

Formación personal, social y comunicación

COMPONENTE OBJETIVOS
 Iniciar a la niña y al niño en el conocimiento y
valoración progresiva de su entorno territorial,
Soberanía e interculturalidad cultural, social, histórico y patrimonial.

Iniciar a la niña y al niño a la toma de

conciencia sobre la historia local, regional y
nacional; identificando algunos elementos y
Historia Local, Regional Y Nacional características de las mismas.

Formar a la niña y al niño en la expresión,

Expresión De Sentimientos Y Emociones identificación y regulación de emociones y
sentimientos para lograr la socialización

Iniciar a la niña y al niño en el conocimiento de

Convivencia (interacción social, valoración del
los patrones sociales y que practiquen normas,
trabajo, participación ciudadana, normas,
ejerciendo algunos deberes y derechos que
deberes, derechos, costumbres, tradiciones).
regulan sus relaciones, en su contexto cercano.

Comprender, comunicar, expresar vivencias,

ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y
Lenguaje Oral deseos a través del lenguaje oral, ajustándose
progresivamente a sus respectivos usos.

Reconoce el uso de la lectura y escritura como

Lenguaje Escrito instrumentos de información y comunicación.

Expresar y crear libremente partiendo de

distintas experiencias ambientales que fomenten
Expresión Plástica la imaginación, la invención y transformación.

Adquirir conciencia de su cuerpo y utilizarlo

Expresión corporal como forma de expresión y comunicación

Relación Entre Los Componentes Del Ambiente

COMPONENTES OBJETIVOS
 Iniciar a niñas y niños en el conocimiento de las
relaciones espaciales entre los objetos y
personas, tomando como punto de referencia el
Procesos matemáticos (espacio y formas
propio cuerpo y los elementos del entorno.
geométricas, la medida y sus magnitudes (peso,
Además que identifiquen y describan los
capacidad, tiempo y longitud).
atributos de algunas figuras y cuerpos
geométricos presentes en el espacio, desde sus
dimensiones tridimensionales y bidimensionales.

Aprendizajes A Ser Alcanzados

 Conoce algunas manifestaciones culturales como música, folclore, bailes,

escenificaciones populares de su comunidad.
 Reconoce e identifica algunas características que tipifican su localidad, ciudad y
entidad federal, en cuanto a valores, modo de vida y tradiciones.
 Demuestra iniciativa para la realización de diversas actividades.
 Demuestra emotividad al realizar diferentes actividades.
 Practica hábitos y normas relacionados con la actividad y el trabajo: orden, limpieza
y organización.
 Expresa oralmente hechos, ideas, vivencias y sentimientos a través de
descripciones, narraciones y expresiones, al participar en diálogos y conversaciones
grupales.
 Copia en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que
les rodea.
 Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas.

Estrategias

Actividad de motivación:

 Se les pedirá a los niños, niñas, padres y representantes que colaboren trayendo
materiales relacionados con los juguetes y juegos tradicionales como fotografías,
revistas, libros, cuentos, poesías etc. Para involucrarlos en el proceso de enseñanza
y aprendizaje de sus representados.
  Se organizar un lugar en el aula para ordenar el material que traigan los niños,
niñas, padres y representantes.
 Se decorara la cartelera en compañía de los niños y niñas con las imágenes y
fotografías traídas de casa.
 El primer día se les mostrara material fotográfico de algunos juguetes y juegos
tradicionales como: el papagayo, el trompo, la cuerda, el caballito de palo para así
poder observar los conocimientos que poseen permitiéndonos motivarlos.
 Mantendremos conversaciones donde preguntaremos ¿Qué son los juegos
tradicionales?, ¿Cuáles eran los juguetes y juegos con los que jugaban sus padres y
abuelos?, ¿Cuáles juguetes y juegos les gusta más?, ¿Cómo se llama su proyecto?
 Servir de guía y orientadora, coordinando el proyecto, haciendo aportaciones como
los demás, moderando las conversaciones resolviendo dudas, y planteando
propuestas.
 Este proyecto también implica comunicación, reunión, comentarios etc. Pero
sobretodo de respeto a los aportes de todos, brindando confianza, apoyo para crear
un clima afectuoso, positivo respetando el ritmo individual de cada niño y niña.

Periodo De La Rutina Diaria

Recibimiento:

 Recibir a los niños y niñas con los buenos días, un beso y un abrazo
 Cantar los “buenos días”, “el papagayo” entre otras para motivarlos y aprendan
canciones nuevas relacionadas al proyecto.
 Conversar con los niños y niñas acerca del desarrollo del proyecto formulando
preguntas como: ¿Qué vamos a conocer?, ¿Qué vamos hacer?, ¿Qué les gustaría
conocer?
 Interactuar c0n los niños y niñas realizando una lluvia de ideas para saber los
conocimientos que poseen sobre los juguetes y juegos tradicionales que usaban sus
padres y abuelos para así reforzarlos.

Desayuno:

 Lavarnos las manos antes de ir a desayunar para que los niños y niñas apliquen las
normas de higiene.
 Conversar con los niños y niñas sobre las normas y hábitos a seguir cuando se va a
comer para que progresivamente las recuerde y las apliquen dentro y fuera de la
escuela.
  Invitarlos a usar y dar un buen uso a la servilleta a la hora de comer.
 Mostraremos por medio de ejemplos la práctica adecuada de los hábitos de higiene
que se debe emplear antes, durante y después de cada comida para
así logren realizarlo de manera correcta no solo en la escuela sino
fuera de ella.

Planificación:

 Conversar con los niños y niñas acerca de las normas de los

espacios como: no lanzar los materiales, etc. Para que así los
niños vayan aprendiendo poco a poco a trabajar o jugar con sus
amiguitos con orden y respeto manteniendo el aula limpia y
ordenada.
 Colocaremos algunos materiales de los cuatro espacios en el medio del círculo y se
realizara preguntas como: ¿a qué espacio pertenece este taco?, ¿Cuáles son los
materiales que podemos encontrar en ese espacio? Entre otros para que así todos se
entusiasmen, participen y nombre los espacios.
 Se les dará sugerencia a los niños y niñas de las actividades que pueden realizar en
los espacios.
 Conversaremos con los niños y niñas de el desarrollo de nuestro proyecto que
juguete y juego tradicionales les gustaría realizar bien sea jugando o por medio de
un dibujo.

Trabajo libre en los espacios:

Expresar y crear:
 Se les ofrecerá material foto copiable para que coloreen pinten con pintadedo
diferentes juguetes y juegos tradicionales como el trompo, el papagayo entre otros.
 Se le dará cartillas, revistas, periódico donde observen, reconozcan algunos juguetes
y juegos tradicionales lo recorten y luego lo peguen en una hoja blanca.
 Se elaborara con la ayuda de los niños y niñas el cartel con el nombre del proyecto
con papel bond, tizas, marcadores, colores entre otros para colocarlo fuera del aula.
 Solicitarles que pinten aun juguete y juego tradicional con colores, pinta dedo y
utilicen otros adicionales como estambre, papel crepe entre otros.
 Se realizaran carteles con nombres de algunos juguetes y juegos tradicionales como
el trompo entre otros, para que los niños y niñas las copien si así es su gusto.

Armar y construir:
 Se realizaran una seriación de cartón en forma de trompo de 5 piezas para que los
niños y niñas cuenten las piezas e identifiquen cual es más pequeño y cuál es el más
grande.
 Se realizaran rompecabezas con cartulina con la forma de algunos juguetes
tradicionales como el papagayo entre otros.
 Se les colocara pelotas pequeñas para que realicen el juego de metras.
 Se les pedirá que representen en sus construcciones algún juego tradicional.
  Se les colocara cilindros largos para que construyan un caballito de palo y jueguen
con él.

Representar e imitar:

 Se les colocara en el espacio algunos juguetes tradicionales como la muñeca de

trapo, caballito de palo, la cuerda etc. para que representen en sus juegos diferentes
roles.
 Colocarles en el reproductor la canción “el papagayo” para que la memoricen y a su
vez expresen por medio de la música sus gustos e intereses.
 Se les mostrara como jugaban nuestros padres y abuelos algunos de los juegos
tradicionales como el avioncito, para que dramaticen y aprendan como se juega
algunos de los juegos que divirtieron a sus familiares.
 Se les colocara faldas largas en el espacio para que bailen la canción “el papagayo”.

Experimentar y descubrir

 Se colocara plastidedo y se incentivara a los niños y niñas a modelar algunos

juguetes tradicionales que sean de su agrado
 Se invitara a los niños y niñas a realizar algunos juguetes tradicionales de su agrado
como el trompo, el papagayo, con papel mache para luego que se seque lo pinten de
los colores de su agrado.
 Incorporar juego de memoria con imágenes de algunos juguetes y juegos
tradicionales como: el trompo, la muñeca de trapo, el papagayo, el ula-ula, las
palabras juegos, tradición entre otros, para que los niños y niñas busquen la posición
de cada figura y logre recordar algunos juguetes o juegos tradicionales.

Pequeños grupos:

Inicio:
 Se elaborara un papagayo y para ello se le pedirá a los niños y niñas que traigan varillas
largas, pabilo ya que en el salón ya tenemos papel celofán transparente y papel de seda
amarillo azul y rojo.

Desarrollo:
Se iniciara marcándoles las varillas para que las piquen con tijeras del mismo tamaño
luego cortaran el pabilo por tiras para ir amarrando las varillas dándole la forma que los
niños les guste luego se le colocara tiras de papel de seda formando la bandera nacional y
por último se le pegara el papel celofán encima de las varillas para proteger el papel de
seda.

Cierre:
Se invitara a los niños a observar como quedo su papagayo y realizaremos un
intercambio de ideas formulándoles preguntas como: ¿Qué aprendieron?, ¿les gusto la
actividad?, cuales son los colores que le colocaron al papagayo? Entre otras para así ir
aclarando dudas y reforzar lo aprendido.

Actividades colectivas:

 Las actividades se organizaran de una manera que los niños y niñas se sientan bien
brindándoles a su vez un ambiente agradable que permita que se desenvuelva y
disfrute las actividades.}
 Se realizaran juegos como:

“EL ESCONDITE”
Se escogerá un niño o una niña que cuente pegadito a la pared con los ojos
cerrados mientras sus compañeros se esconden en algún lugar del salón múltiple, la
maestra le indicara al niño cuando debe buscar y este saldrá a buscar a sus
compañeros el último en ser encontrado será el niño que contara la próxima vez.

“A LA RUEDA RUEDA”
Se realizara un círculo y se cantara la canción a la rueda
rueda... Dando vuelta agarrados de manos al final de la
canción que dice acuéstate a dormir todos los niños y niñas se
acostaran simulando que están dormidos el último en hacerlo
sale del juego.
 Se invitara a los niños y niñas a volar los papagayos que
elaboraron con ayuda de sus maestras.
 Se invitara a los niños y niñas a hacer demostraciones a los niños de los otros
grupos de cómo se juegan diferentes juegos tradicionales como el trompo, las
metras, el boliche, el yo-yo, el gurrufio entre otros.
 Actividad de cierre

 Exposición de los trabajos de los niños y niñas y cartelera

 Exposición realizada por los niños y niñas en donde hablaran de que son los juegos
tradicionales, cuales son los juegos y juguetes tradicionales, como se utilizan y de
que material se puede encontrar.
 Exposición de los juguetes tradicionales elaborado con material de desecho por los
niños, niñas, padres, representantes y docentes.
 El grupo de niños y niñas expositores bailaran la canción “el papagayo” de serenata
guayanesa para concluir con el cierre del proyecto.