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juguete se define como el elemento con el cual se juega. Es decir que el juguete no es el juego en sí mismo y, por otra parte, para que haya juego, debe necesariamente existir la acción del jugador, utilizando un juguete, lo que significa que no hace posible que existan juegos sin la acción humana. En este sentido, el juego es fundamentalmente una acción de las personas. Los juguetes, al igual que los juegos, se encuentran presentes a lo largo de la historia de la humanidad y se encuentran marcados por las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de los pueblos que determinan los juguetes con los que los individuos juegan; por ello no es extraño que en épocas antiguas, o mejor, en culturas denominadas antiguas, las muñecas se fabricaban con barro; aun hoy algunas comunidades indígenas construyen juguetes para los juegos infantiles con materiales de su medio, y a medida que vamos recorriendo la historia, las muñecas especialmente, denominadas como la reina de los juguetes1[6], ha ido evolucionando en materiales, diseño, presentación, resistencia etc. De la misma manera, un elemento cualquiera puede convertirse en juguete, debido más a la creatividad de los jugadores que al mismo juguete como tal. El juguete, el elemento, no decide qué puede ser ni para qué pueda servir; esa tarea se encuentra asignada a la imaginación del jugador. Los juguetes son en esencia el elemento que se utiliza en el juego, no son el juego en sí mismos

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El juego brinda un placer infinito. es decir. aprecia y disfrutar de estas situaciones. jugamos usando nuestro cuerpo. APRENDO Y CONSTRUYO JUEGOS Y JUGUETES CON MIS AMIGOS” RESPONSABLES: XIMENA HORMAZAKATHERINE MUÑOZ P BEATRIZ E GIRALDO L PROBLEMA: ¿Cómo conocer y rescatar los juegos y juguetes tradicionales? POR QUE LO INVESTIGO (Justificación) Se juega desde que se nace. lo cual le permite al niño explorar. les ofrece la experiencia de conocer . usando palabras y objetos. le ayuda al niño a organizarse. Los niños tendrán la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa al elaborar algunos juguetes.PROYECTO “CONOZCO. nuestra mente. descubrir y aprender. . también brinda la oportunidad de crear y conocer otras formas de juegos en los que se trabaja a nivel social y emocional. utilizando diferentes materiales. dándoles diferentes usos en este caso lúdico. La intención de retomar y rescatar estos juegos y la de crear algunos juguetes que ellos mismos van a elaborar. le permite compartir e interactuar con otros y aceptar limites o comprender que hay reglas. jamás como CREADORES. con el placer viene la posibilidad de repetir el juego y con la repetición viene el dominio que da sensación de seguridad y competencia. que no hacen parte de los estereotipos actuales marcados por el avance tecnológico en los que los niños se ven como propietarios y usuario. afianzar.

.Todos estos aspectos son aprendizajes valiosos que hacen parte del proceso de desarrollo en el que se encuentra cada uno. Elaboración de Hipótesis. mis padres y mis tíos? ¿De que manera se efectúan esos juegos tradicionales escogidos? ¿Cuáles son las reglas o limites de dichos juegos? ¿Qué juguetes me gustaría construir? ¿Cuáles son los materiales necesarios? ¿Cómo conseguiré los materiales? ¿Cómo elaborare los juguetes? ¿ En Internet también podemos encontrar juegos tradicionales? ¿Puedo encontrar en las Web grandes ideas para elaborar mi juguete favorito? COMO LO INVESTIGO? • • Presentación del cuento “LA TIENDA DE LOS JUGUETES MAGICOS”. QUE NECESITO RESPONDERME? ¿Que es jugar? ¿Qué es un juguete? ¿Cuál es mi juguete preferido? ¿Cuáles son los juegos y juguetes tradicionales? ¿Qué juguete me gustaría construir? ¿Qué jugaron mis abuelos. .

artística. ingles. Realización de talleres para hacer los juguetes. REALIZADA Realizar una propuesta audio visual (cd o video) con las canciones creadas en la institución y las canciones de juegos tradicionales aportadas por las familias ( música). MATERIALIZACION O TRABAJO FINAL Realización de feria de los juegos tradicionales. Investigación juegos tradicionales conocidos por mis padres y abuelos y familiares. REALIZADA . educación física. español.• Historia de los juegos tradicionales. matemáticas). ciencias.com. • • • • Elaboración de la planeación de actividades. Taller con especialistas para enseñar hacer juegos tradicionales. de los juguetes creados a partir de las películas y series de mis personajes animados favoritos. REALIZADA Invitación a los niños de otros niveles a jugar con los niños de preescolar. REALIZADA Presentación cierre fin de año. • • Ver películas. Realizar búsquedas de información en la Web referente a los diversos tipos de juguetes que se encuentran en el mercado actual y observando imágenes con el buscador Google. REALIZADA Presentación de Folleto impreso referente a la importancia de rescatar e incentivar en los niños los diversos juegos tradicionales (tecnología) Realizar una canción en conjunto con las ideas de las maestras y los niños. Elaboración de cancionero (español). música. • Actividades de juegos tradicionales. basada en el cuento creado por las maestras de preescolar (música). Exposición de los juguetes realizados por los niños y las niñas a sus padres (Expresión corporal.

observaciones y predicciones. Asume normas de interacción (Escucha al otro cuando habla) Formula hipótesis. Desarrolla sensibilidad estética. - .COMPETENCIAS A TRABAJAR A PARTIR DEL PROBLEMA DEFINIDO:  Competencia social y afectiva  Competencia lingüística  Competencia matemática  Competencia Tecnológica  Competencia artística DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA A EVIDENCIAR (Desempeños) - Sigue instrucciones y consignas. Valora su trabajo y el de los demás. Establece comparaciones. Desarrolla pensamiento creativo. recrea e innova. Crea. Expresa sus emociones. anticipaciones.

Reconoce partes de un todo. instrucciones a seguir) Elabora criterios para resolver situaciones exitosamente. Establece relaciones y transformaciones del mundo físico (Diferente material y textura) Sigue orden estable numérico (Pasos. correr o saltar. Fija límites entre su cuerpo y el del otro. Estima cantidades con mucho. Planifica. Asume roles en el juego. Mantiene el equilibrio al caminar. (No convencional) Construye nuevos conceptos. Se desplaza por el espacio siguiendo el ritmo de las canciones. Reconoce normas. poco y algunos. Representa cantidades con números. Produce textos escritos con fines comunicativos utilizando sus propias formas de expresión. Establece relaciones entre información que recibe. Reconoce un proceso investigativo empleando el computador e internet como herramientas para encontrar referentes de información acerca de los juegos tradicionales. - - - - . Utiliza el cuerpo como medio de comunicación y representación. Toma conciencia del espacio y el tiempo. Analiza y maneja las diversas opciones de juegos tradicionales interactivos que se presentan en las páginas web y en el software Educativo de la clase. Reconozca globalmente su cuerpo y segmentos corporales.- Toma decisiones. dibujos o figuras. Se inicia en el trabajo en equipo. clasifica e infiere.

planteándose hipótesis.- Se relaciona con sus compañeros. CONTEXTOS DE INTERACCIÓN CONSIGO MISMO: Interactúa con él mismo haciendo análisis. Presenta patrones coordinados al trepar y suspenderse en objetos altos. Modela diferentes figuras utilizando distintos materiales. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo. CON OTROS NIÑOS/AS Y CON EL EDUCADOR: Interactúa compartiendo pensamientos. haciendo preguntas y cuestionando. Mejora las habilidades mediante diferentes técnicas valorando su esfuerzo y dedicación. Realiza acrobacias en cuanto a su edad y capacidad de movimiento. Desarrolla la creatividad. Comprende una narración y la plasma a partir de imágenes. COMO CONTRIBUYEN LAS FAMILIAS • Enviando ideas de propuestas de juegos o juguetes que ellos elaboraron o que jugaron cuando eran niños. CON EL ENTORNO: Con el entorno interactúa consiguiendo los materiales para la elaboración de su juguete. utilizando su imaginación. aportando ideas. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento. Visitándonos para jugar y compartir sus • . Desarrolla la atención aplicando la creatividad a los trabajos.

la perinola y el balero. el sumbambico. juguetes y juegos tradicionales colombianos. SECCION PREESC0LAR TALLER DE JUGUETES TRADICIONALES(PROPUESTA) En éste taller haremos un viaje en el que conoceremos el trompo. el yoyo. REALIZADA .Elaboración de un yoyo y un balero con material reutilizable. con los que los niños y niñas del siglo pasado jugaban y se divertían y que en la actualidad poco se practican. Propuesta 1.experiencias al respecto.

un pincel y una bolsa en tela cambre. un juguete para cada niño o niña elaborado en madera y materiales para decorarlo. elegidos por cada niño o niña. Kit 1 $12.Duración: Dirigido a: Inversión: Incluye: Producto: manejarlo. Propuesta 3. Producto: PROPUESTA EXPRESION CORPORAL VACA LECHERA . cada niño o niña pinta su juguete o juguetes y aprende cómo se manejan. Nota: personal. Cada niño o niña elabora un yoyo o un balero. sumbambico. Niños y niñas en edad preescolar. Kit 2 $15.000.Pintura de un juguete tradicional. Cada niño adquiere un kit de juguete tradicional. Una hora. Ciento cincuenta mil pesos. Niños y niñas en edad preescolar. azul y roja. Opciones: Duración: Dirigido a: Inversión: Incluye: Producto: Balero. perinola. pintura amarilla. un pincel y una bolsa en tela cambre. Kit 1: Un juguete tradicional elaborado en madera.Pintura de un juguete tradicional.000. Opciones: Duración: Dirigido a: Inversión: Opciones: Contenido: Balero. Orientación del taller. trompo y maromero. perinola y trompo. zumbambico.000). una hora.000) Orientación del taller y materiales. cada niño o niña pinta su juguete y aprende cómo se maneja. elegido por cada niño o niña. yoyo. lo pinta y aprende a Cada niño o niña debe traer dos tarros plásticos de agua tamaño Propuesta 2. Una hora. yoyo. ($150. pintura amarilla. Kit 2: dos juguetes tradicionales elaborados en madera. Doscientos cincuenta mil pesos ($250. Niños y niñas en edad preescolar. azul y roja. un delantal. un delantal.

Chupetiaba. ¿Lobo. tolón tolón Un cencerro le compraron y a mi vaca le ha gustado se pasea por el prado mata mosca con el rabo tolón tolón. estás? Me estoy poniendo el sombrerito. Juguemos en el bosque mientras el lobo no está . estás? Me estoy poniendo el chaleco. Jugando al escondite en el bosque anocheció. joven. ¿Lobo. Cuando yo era joven. cucu. estás? Me estoy poniendo el saco. Juguemos en el bosque mientras el lobo no está . Chupetiaba.(Nos desplazamos en corro) Cucu. tolón tolón EL LOBO FUSIONADO CON EL ESCONDITE La actividad la realizamos en corro. Coqueteaba. me pegaban. estás? Me estoy poniendo los pantalones. En medio habrá un niño/a que hará de lobo. arrullaba. CUANDO YO ERA BABY cuando yo era baby. madre. Juguemos en el bosque mientras el lobo no está . y el cuco cantando el miedo nos quitó. Chupetiaba. coqueteaba. ¿Lobo. . baby. cucu (Paramos y nos ponemos la mano en la boca) ¿Lobo estás ahí?( Representamos como si llamáramos al lobo) Juguemos en el bosque mientras el lobo no está . Cuando yo era madre. ¿Lobo. Cuando yo era niña. Arrullaba. niña. Cuando yo era vieja. tolón tolón No es una vaca cualquiera Me da leche condensada Ay que vaca tan salada tolón tolón. arrullaba. me pegaban. vieja.Tengo una vaca lechera No es una vaca cualquiera Me da leche condensada Ay que vaca tan salada tolón tolón. Me pegaban. coqueteaba.

se secó la lluvia. fueron a llamar otro elefante. Cuando yo era ciega. se fueron a trabajar Quitan. se fueron a trabajar. Salió el sol. sobre la tela de una araña. y se la llevó.Bastoneaba. sobre la tela de una araña. ciega. polvo. me barrían. Y como vieron que resistía. Y como vieron que NO resistía. tropezaba. tejió su telaraña. bastoneaba. Tres elefantes se balanceaban. fue a llamar otro elefante. asustaba. Y Itzi. Herrero con herrero con su triqui. UN ELEFANTE Un elefante se balanceaba. . bitzi araña. Y como vieron que resistía. bastoneaba. Cinco elefantes se balanceaban. ¡Vaya golpazo que se dieron! Con la canción de: Itzi. bitzi araña. ponen y vuelven a poner. cuando yo era polvo. tropezaba. Dos elefantes se balanceaban. me barrían. asustaba. otra vez subió. me barrían. muerta. Cuando yo era muerta. triqui. Tropezaba. sobre la tela de una araña. sobre la tela de una araña. asustaba. Los hermanos de juan. tran. Y como vieron que resistía. fueron a llamar otro elefante. LOS HERMANOS DE JUAN Los hermanos de juan. Vino la lluvia. fueron a llamar otro elefante. Como veía que resistía. sobre la tela de una araña. Cuatro elefantes se balanceaban.

AE (3) LOS POLLOS DE MI CAZUELA Los pollos de mi cazuela nos sirven para comer. Fue a comprar un puntico para mí. A comprarle un regalo a su mamá. Salí en mi bicicleta y llegué al Perú. Salió la E (2) no se adónde fue (2). Salió la O (2) y casi no volvió (2). A comprarse zapatos en la zapatería.. U. La serpiente un día se vino a tierra fría. Ahí va la serpiente de. Componte niña componte.LA SERPIENTE DE TIERRA CALIENTE Ahí va la serpiente de tierra caliente que cuando se ríe se le ven los dientes.. La serpiente un día se vino a tierra fría. como no tiene patas nada pudo comprar. E. Salió en su bicicleta y llegó al Perú. Fue con su tía Martha a tomar té. porque en su cabeza no tiene ni un pelito y no se pudo peinar. Pero. que ahí viene tu marinero. se sacan de la cazuela cuando se van a comer. EL GATO Y EL RATON .. Ahí va la serpiente de. a noche yo te vi bailando el chiqui chá con las manos en la cintura para ponerte a bailar. en la peluquería. Fui a comprar un punto para ti. Salió la I (2) y yo no la sentí (2). O. A. Pero.. I. Fui a comer tamales y engordó. ay que pereza y que amarga sorpresa. ay qué tristeza. ¡Uy! que está demente critica la gente porque come plátano con aguardiente. Fue a comer tamales y engordó. Fui com mi tía Martha a tomar té. para hacerse un peinado. Salió la U (2) y que me dices tú (2). con ese traje que parece un carnicero. LA RONDA DE LAS VOCALES Salió la A (2) no se adónde va (2) A comprarle un regalo a mi mamá. se le hecha agua y cebolla con hojitas de laurel.

Me limpio los zapatos así. da las 3. da las 4. así. así. da las 11. da las 6. yo golpeo así. da las 5. Y por la chimenea sale el humo así. Y cuando voy a entrar. da las 10. da las 7. da las 8. así. da las 2. así. así. da las 9. .A que te cojo ratón! A que no gato ladrón A que si A que no Hagamos una apuesta de un chicharrón A que hora A las 12 El reloj de Matusalén Da las horas siempre bien Da la 1. da las 12! LA CASITA Yo tengo una casita que es así.

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