Construyendo mi propia identidad

Docentes: Avit María Laura. Tiempo aproximado: 1 mes. 25/03 al 24/04

FUNDAMENTACIÓN:

La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en

alguien único y, por ende, distinto a los demás. El contexto sociocultural en el
que se encuentra el niño/a es de gran importancia para la formación de su
identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño/a podrá
conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la
construcción de su propia personalidad. Este proyecto se propone conocer sus
gustos y preferencias, alimentar su sentimiento de pertenencia y valoración
personal, y fomentar su capacidad de tomar decisiones y de respetar a los
demás y sus opiniones. También relacionarlo con la identidad que buscan los
PUEBLOS originarios.

PROPÓSITOS:

 Favorecer en cada niño/a el desarrollo de la propia identidad y de la

confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar
pensamientos, sentimientos y emociones.
 Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños/as se
apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en
comunidad: la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la
diversidad de género, lingüística, cultural y étnica; y el respeto a los
derechos de los demás.
 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños/as
puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea,
desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
 Promover situaciones de enseñanza en la que puedan iniciarse en la
apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes,
para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
 Diseñar situaciones de enseñanza que los aproximen al lenguaje teatral
para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.
 Valorar y respetar las formas de vida y costumbres del Pueblo diferentes
a las propias.

CONTENIDOS PARA TRABAJAR IDENTIDAD

En cuanto a la Formación Personal y Social:
Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas.
Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los
demás. Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que
enriquezcan el juego; desarrollo de la imaginación; expresión de necesidades,
sentimientos y emociones.
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad
Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en
algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.
Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.

En cuanto a las prácticas del Lenguaje:

Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar: Relatar un suceso de su vida a
quienes no lo compartieron.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Escribir y dictar diversidad de textos
Buscar en distintos fuentes información para producir sus propias escrituras
(carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros).
Escribir su propio nombre de manera convencional.
Teatro Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-
dramáticos.

POSIBLES ACTIVIDADES:
 Esquema corporal: Jugar con espejos realizando diferentes expresiones
gestuales: alegría, tristeza, enojo
 Dibujar la parte que falta en una imagen (ojos, boca, nariz, orejas)
 Completar las partes de la cara dentro de un círculo.
 Recortar una cara y dibujar su cuerpo, repetir la actividad recortando el
cuerpo y dibujando la cara.
 Realizar auto-retratos mirándose en un espejo (espejo sala de música).
 Dibujar a un amigo y escribir su nombre.
 Objetos personales: Dialogar sobre un objeto personal muy querido (no
juguete). Contar su historia y qué importancia tiene en su vida diaria .
 Presentar a los integrantes de su familia, utilizando una foto como
soporte.
 Traer un juguete y relatar de qué manera se divierte con el mismo.
 Contar su receta favorita (por escrito y oralmente), quién la cocina en su
casa.
 Mediante un sorteo, se elegirá una receta y la cocinaremos en el jardín.
 Nombre propio: Escuchar la poesía ¿Quién le puso el nombre a la luna?
 Mencionar su nombre en voz alta y luego nombrar fonéticamente su
inicial.
 Buscar las iniciales de su nombre utilizando letras en goma eva.
 Modelar la letra inicial de su nombre con plastilina.
 Pedir a las familias que envíen un cartel con el nombre del niño y su
significado.
 Reconocer las letras que aparezcan en su nombre mediante un juego
de lotería.
 Jugar con carteles con nombres y letras.
 Buscar la silla que tenga pegado un cartel con su nombre y sentarse.
 Escribir el nombre en diferentes contextos y con diferentes materiales.
 Solicitar a las familias que realicen junto a los niños una breve historia
que presente a los niños como protagonistas e incluyan a los miembros
de sus familias como parte de la aventura.
 A través del Arte de los Pueblos Originarios, buscar e investigar sobre
los mismos para la elección del nombre de la sala.
 Temas para abordar con los niños sobre Pueblos Originarios:
vestimenta, objetos y artesanías, alimentación, ceremonias, leyendas:
Leyenda de la Yerba Mate, Leyenda del Cerro Uritorco Leyenda
Cataratas del Iguazú, Leyenda de la Flor del Ceibo, Leyenda Toukjuaj y
la lluvia.

 Confeccionaremos el DNI, para realizar la votación como sufragio y

derecho a elegir.
 Modo de cierre: muestra de todo lo trabajado a las familias.