UN MUNDO COMPARTIDO

FUNDAMENTACIÓN
La propuesta nos permite repensar el juego de construcción como un momento
enriquecedor y activo por parte de los niños, permitiendo vivenciar de este modo que
el conocimiento nos empuja a mirar alrededor y redescubrir a aquello que nos resulta
familiar y conocido.
El presente proyecto nos permite volver la mirada al mundo que nos rodea y de las
particularidades que asumen los objetos y las obras que emprenden diferentes seres
vivos para poder habitarlos.

OBJETIVOS

 Desarrollar el placer y el interés por la lectura y la escritura, valorándolas como

formas para aprender, comunicarse, deleitarse, recordar, jugar.
 Anticipar y desarrollar formas de representación en el espacio bidimensional y
tridimensional.
 Comprender que los seres vivos tienen necesidades y se comportan de
diferente manera para vivir y reproducirse.
 Iniciarse en la indagación sobre la realidad natural, social y tecnológica,
mediante la observación, comparación, registro y comunicación de
informaciones.
 Desarrollar la capacidad de expresión, las facultades creativas y la sensibilidad
estética a través de las producciones musicales locales, regionales, nacionales
y universales.

CAPACIDADES

 Comprensión lectora.
 Expresión oral, producción escrita.
 Trabajo con otros.
 Resolución de problemas.
 Juicio crítico.

E.S.I.

N.A.P.

 La indagación del ambiente natural, social y tecnológico: el reconocimiento de

que los objetos están construidos con distintos materiales; que los materiales
de acuerdo con sus características resultan más adecuados para construir
 ciertos objetos que otros; que los materiales pueden experimentar distintos
tipos de cambios.
 Promover el respeto y conocimiento de valores y normas para la formación de
actitudes en relación con la confianza en sí mismo, en el otro, la autonomía, la
solidaridad, la cooperación, amistad, trabajo compartido, etc.
 La participación y el disfrute de juegos grupales y colectivos.
 La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas realizadas por el
docente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

 Componentes naturales: Seres vivos del lugar. Especies autóctonas.

ÁREA: LENGUA

 Narración.
 Textos literarios orales: Leyendas. Cuentos. Canciones.
 Función social de la escritura y la lectura.
ÁREA: MATEMÁTICA

 El todo y la relación con sus partes (construcción, modelado)

ÁREA: ARTÍSTICA
MÚSICA

 El patrimonio cultural. Música de la región.

PLÁSTICA

 La percepción parcial y global. Semejanza y diferencia.

 Representación en el espacio tridimensional: construcciones, modelados.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Exploración activa y sistemática.

 Observación, selección y registro organizado de la información.
 Recolección de la información a través de: entrevista, historia de vida simple e
intercambios.
 Registro de la información a través de dibujos.
 Organización de la información para ser comunicada.
 Comunicación en forma oral o gráfica de las observaciones y acciones
realizadas.
 Intercambio de información con otros.
 Identificación de información explícita en narraciones y descripciones.
 Re narración de cuentos breves narrados o leídos por un adulto.
  Identificación de distintos propósitos de lectura: para informarse
(enciclopedias...), para saber cómo se hace algo (recetas, instrucciones).
 Escucha atenta de textos literarios narrados o leídos por un adulto.
 Construcción de imágenes percibidas, fantaseadas o imaginadas.
 Observación de su propia producción y de los otros.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 La valoración del uso de los lenguajes para recrear y representar la realidad, lo

imaginario, para la resolución de conflictos y como medio de expresión y
comunicación de sentimientos y aprendizajes.
 Actitud de búsqueda de estrategias para resolver situaciones respetando la
diversidad de procedimientos.
 La sensibilidad y respeto hacia los seres vivos.
 Disfrute del momento compartido.

PROPUESTA DE ENSEÑANZA

Cuadernillo 2- Juego con objetos y juego de construcción “Casas, cuevas, nidos”.

ALFABETIZACIÓN INICIAL -GUÍA 2 y 4.

VISITAS

 Alrededor del jardín.

 Veterinaria.
 Visita de grupo musical local.

POSIBLES ACTIVIDADES

 Manos, picos y patas ¿Cómo se construyen las casas?

 Mirar, observar a otros y descubrir algunos modos de hacer las viviendas de
diferentes seres vivos. La docente pondrá a consideración de los niños todo
material que le permita construir.
 ¿Qué hacen los pájaros? ¿Dónde viven? ¿Cómo hacen los nidos? Se
registraran las respuestas en un afiche. Salimos a observar nidos alrededor del
jardín.
 Confrontación con la información recolectada.
 Jugamos a construir nidos con diferentes materiales.
 Investigamos por grupo un ave de la zona.
 Lectura de la leyenda “El Hornero”.
 Jugamos a modelar la casa del hornero.
 Coleccionamos tipos de nido, colmenas, panales naturales o artificiales, que se
encuentren en desuso para ampliar el rincón de ciencias.
 Invitamos a artista local para que interprete el chamame “El Carau”.
 Junto a las familias, construimos casitas “merenderos” para los pajaritos que
nos visitan en el jardín.
 Visitamos y entrevistamos a la veterinaria del pueblo. Hacemos preguntas
referidas a animales de la zona que viven en cuevas.
  Jugamos a construir cuevas en la sala con diferentes materiales.
 Recolectamos información a través de enciclopedias, imágenes, internet, libros
sobre otros animales que viven en cuevas.
 Jugamos a construir una gran cueva con modelado.
 Comparación y semejanza entre nidos y cuevas.
 Exponemos el trabajo a las familias compartiendo una mateada.

RECURSOS
HUMANOS: alumnos, docentes, directivos, familias.
MATERIALES: libros, internet, afiches, marcadores, hojas, lápices de colores,cámara
de fotos, celular, barro, ramas, cintas, láminas, cajas, maples, bolsas, tules, etc.

TIEMPO: Agosto- Septiembre

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Experiencia directa
 Presentación de fotografías, bibliografías, imágenes en la web y diferentes
materiales. Enriquecimiento del juego.
 Facilitar el intercambio de opiniones.
 Estimular la participación activa del niño.

EVALUACIÓN
 Observación directa
 Registro
BIBLIOGRAFÍA
- Leyendas.
- Canciones regionales.
- Diseño Curricular Jurisdiccional
- N.A.P.
- Propuestas de enseñanza “El juego en el Nivel Inicial”- Cuadernillo 2
- Alfabetización temprana –Guía 2 y 4
- Internet