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Proyecto Áulico

Denominación: 40 años de inclusión


Tema transversal: La identidad personal, familiar y nacional.

Naturaleza del proyecto:

Este proyecto surge de la necesidad de trabajar los diferentes ámbitos de


la identidad y el respeto por la diversidad cultural, como así también el
reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y
reconocerse como parte de la sociedad Argentina, siendo, estos núcleos
prioritarios en la escuela.

Fundamentación

Todas las personas tienen características que las individualizan, tanto desde
el punto biológico como social. Así los rasgos físicos, el sexo, el nombre y el
apellido, la nacionalidad, conforman las “señas particulares” que permiten que
cada uno se identifique y diferencien de otras personas.
Desde que nacemos recibimos la influencia de la identidad nacional que
poseen las personas que nos rodean. La familia primero y la escuela después,
contribuyendo a sistematizar la formación de una identidad propia.
La relación de la escuela con la comunidad cumple un papel importante
en el desarrollo de propuesta y / o alternativas de acción orientadas a promover
la inclusión educativa.
La posibilidad de que otros actores sociales (padres, vecinos,
organizadores, etc.) formen parte de la vida escolar constituye el punto de partida
para que la propuesta pedagógica resulte más democrática.
La escuela tiene como tarea ineludible en cuanto a educar en valores,
promover en los alumnos sentimientos democráticos, respeto a los derechos
humanos y a la diversidad cultural y proporcionar actividades de encuentros y
solidaridad entre los alumnos.
En el marco de los cuarenta años de nuestra institución pretendemos, con
este proyecto, formar futuros ciudadanos promoviendo espacios de diálogos y
escucha comprensiva, como se fue haciendo durante toda la trayectoria.
Trabajaremos con propuestas de aprendizajes significativos en las áreas de
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua, en relación con las otras áreas,
(Matemática, Plástica y Música) vinculando el rol del lenguaje con la comunicación.

Propósitos

 Promover el abordaje del derecho de la identidad en el aula en el contexto


familiar, escolar y nacional, a través de variadas experiencias y actividades.
 Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños en el mundo de
escritura.
 Valorar el legado histórico cultural

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 Analizar los avances tecnológicos a través del tiempo.
 Representar los contenidos aprendidos mediante dibujos, fichas, registros y dramatizaciones.
 Conocer, investigar, respetar y valorar nuestras tradiciones y costumbres.
 Investigar y valorizar el crecimiento de nuestra institucion educativa a traves de estos
años.

Metas

 Fomentar el derecho de pertenencia y la formación de la identidad personal,


familiar y social.
 Conocer y producir diferentes formas de comunicación.

Actividades y tareas metodológicas

Es fundamental que el niño se sienta un agente activo en la concreción de este


proyecto, es por ello que las actividades tenderán a lograr esto, fomentando en gran
medida la responsabilidad de los niños en este proceso.

Identidad personal

 Me miro en el espejo: actividad disparadora canción “Así soy yo” de Carlos


Gianni y Hugo Midón.
 Reflexión de la letra y temática.
 Autorretrato.
 Completar fichas donde cuenten como son :
 Información personal
 Características fiscas
 Investigación : en casa como fue la elección de los nombres y cuál fue su origen
 Confección de una línea de tiempo con fotos
 Armar un cancionero ilustrado para regalar al Jardín ( canciones que les canta o
que escuchan en familia)
 Museo de elementos de cuando eran chiquitos (chupetes, batitas, mamaderas,
juguetes etc.…)
 DNI revisión, identificación de datos, usos, importancia, confección del propio.
 Pasaporte: partes, para que sirve, armar el propio para viajar a otro país (ej.
EGIPTO)
 Escucha de música tranquila para recordar un momento feliz de su vida y
dibujarlo

Identidad Familiar

 Carpeta viajera: dibujo de las familias para presentarlas en el grado


 Investigación y recopilación de información sobre las familias
 Árbol genealógico
 Tradiciones: Costumbres y anécdotas
 Una familia de 1ºB nos Enseñara el lenguaje de señas.

Identidad escolar
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 Festejo de los 40 años de la escuela, compartimos torta y globos
 Entrevista a las Sras. Stella y Sulema Aranda sobre los principios de la escuela
(cómo era el edificio, cuantas maestras había, si hay alguna que aun trabaja
cuantos chicos) , origen del nombre ( quien lo eligió , porque lo eligieron , si tenían
otras opciones) .
 Entrevista a la Sra. Zulema M. sobre su trayectoria en la institución y anécdotas.
 Carpeta Viajera: Recopilación de anécdotas y fotos de la familia de la escuela
 Biografía de Gabriela Mistral
 Lectura de poesías de la autora
 Observación de videos, de Gabriela Mistral, puesta en común y muestra
plástica.
 Recopilación de Boletines, cuadernos libros de familias que hayan asistido a la
escuela.
 Los primeros realizaran un mural para regalar a la escuela.
 Observación de videos quiero jugar, análisis, puesta en común, que piensan, si
se identifican con las propuestas.
 ¿A que jugaban en estos 40 años en los recreos de nuestra escuela? Se les
propondrá a las familias que nos enseñen juegos (arroz con leche, farolera,
elástico, buenos días su señoría…etc.)
 Historietas que se leían desde 1971 hasta la actualidad.
 Fotomontaje caracterizados de la época (1971-2011)
 Baile para el acto de los 40 años
 Armamos una línea de tiempo grupal.
 Los papas prepararán un

Identidad Nacional

Animales:

 Búsqueda de información, animales autóctonos


 Charlas sobre mascotas, descripción de características externas e internas.
 Enciclopedia sobre animales autóctonos, para que forme parte de la
biblioteca del jardín.
 Se trabajara con fotos de revistas, clasificando animales en el lugar donde
viven
 Construcción de títeres
 Modelado de animales en plastilina

Nuestro país

 Escuchas de relatos, de historias de vida para conocer aspectos de la vida


familiar y efectuar comparaciones entre el pasado y el presente
 Investigación y armado de murales de cada fecha patria
 Preparar material creativo para decorar espacios comunes.
 Buceo bibliográfico sobre las tertulias, pulperías (payadas).
 Títeres
 Vestidos y trajes de la época (comparación)

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 Tradiciones y costumbres de nuestro país
 Observación y realización de artesanías.
 Galería de personajes de época
 Cocinaremos comidas tradicionales
 Música típica
 Se bailarán diferentes danzas en los actos a cargo de las familias.

Cronograma

Se realizará desde el mes de abril hasta fin de año.

Localización

Escuela Gabriela Mistral, salón, patio gimnasio, sala de video biblioteca

Destinatarios

Los niños trabajarán con la participación de la familia, personal de la escuela en las


actividades que así lo requieran.

Recursos

Materiales Humanos Financieros

 Plásticos  Alumnos de segundo y  Los necesarios para


 Informativos de primero desarrollar las actividades
 Auditivos  Docentes
 Padres en forma directa e
indirecta

Modalidad de cierre

Tendrá cierres parciales .Para el cierre general se realizara un MUSEO contará con

 Exposición
 Baile final.

Evaluación:

Constante, continúa, progresiva evaluando los logros alcanzados en cada


actividad.

Observaciones:

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Docentes:

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1° A Nora Carrizo 1°B Soledad Rodríguez 1°C Griselda Milione

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