Sesión de aprendizaje

Conocemos nuestro sistema óseo

I.E CICLO V SECCIÓN

DOCENTE ÁREA Ciencia y FECHA

Tecnología

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de

capacidades 5° 6° evaluación aprendizaje
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y Describe las Describe las Identificar la Responden la
ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN funciones de los funciones de importancia del pregunta de
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES sistemas de su los sistemas sistema óseo. investigación y
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, cuerpo y explica de su cuerpo y completan una ficha
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y su importancia. explica su Reconocer los huesos aplicativa.
UNIVERSO importancia. que conforma el
•Comprende y usa conocimientos sistema óseo.
sobre los seres vivos, materia y Lista de cotejo
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
•Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico
Gestiona su aprendizaje de • Determina metas de aprendizaje Reflexionar sobre lo Participa diariamente
manera autónoma. viables, asociadas a sus que aprendió, cómo en la evaluación de
•Define metas de aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendió y para qué le sus aprendizajes
•Organiza acciones estratégicas aprendizaje y recursos disponibles, servirá lo aprendido. identificando sus
para alcanzar sus metas de que le permitan lograr la tarea. logros, dificultades y
aprendizaje. lo que hará para
•Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar sus
durante el proceso de aprendizaje. resultados
esperados.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Fomentar de manera voluntaria y responsable los cuidados que se debe tener para
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
una convivencia armoniosa y saludable frenteenalesta
planificar la actividad? contexto en el cual nos
actividad?
encontramos.
Revisar la plataforma Aprendo en casa. - Hojas, papelotes
Revisar la sesión de aprendizaje. - Imágenes.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Saludamos cordialmente a los estudiantes y preguntamos: ¿qué actividades realizan en el día?, ¿qué parte
de su cuerpo les permite realizarlas?, ¿cómo son estas partes? Escuchamos sus respuestas.
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer los principales huesos y
articulaciones de su cuerpo, así como las funciones que desempeñan.
Determinamos junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en
equipo.
DESARROLLO
Mostramos la imagen de los niños jugando fútbol. Luego, comentamos el siguiente caso:
Juan al jugar futbol tuvo un tropiezo muy fuerte y el doctor le dijo que se había fracturado
el peroné, que es un hueso de la pierna. Juan se sentía muy preocupado y adolorido.

Planteamiento del problema

Formulamos a los estudiantes estas preguntas: ¿alguna vez se han fracturado un hueso?, ¿en qué
parte del cuerpo? Escuchamos sus respuestas.
Preguntamos: ¿cómo crees que son los huesos: duros o blandos?, ¿Qué sucedería si no tuvieramos huesos
en las piernas?
Planteamiento de hipótesis
Organizamos a los niños y a las niñas en grupos y solicitamos que escriban las respuestas en un papelote o
en tarjetas. Las hipótesis deben ser justificadas. Posteriormente, deberán pegar sus papelotes o tarjetas
en la pizarra.
Analizamos junto con los estudiantes tanto las ideas comunes como las diferentes y señalamos que estas
son las hipótesis sobre las preguntas de investigación planteadas.
Elaboración del plan de acción
Indicamos a los estudiantes que debemos verificar si las respuestas mencionadas son ciertas y correctas.
Formulamos estas preguntas: ¿cómo sabremos cuál o cuáles de las respuestas son las adecuadas?, ¿a qué
fuentes de información podríamos recurrir para saberlo?, ¿será importante comprobar si nuestras
respuestas son verdaderas? Ordena las actividades a realizar y escribimos la secuencia de desarrollo.

Esquema de plan de acción

Preguntas Respuestas
¿Cuáles son mis objetivos de mi
investigación?
¿Qué es lo que quiero lograr con mi
investigación?
¿Qué acciones realizaré? • Primero haré
¿Cuáles son las acciones o pasos ordenados
que voy a realizar para demostrar si mis • Luego haré
posibles investigaciones son válidas?
• Después haré

¿Qué materiales o recursos necesitaré? •

•
•
Recojo de datos y análisis de resultados
Pedimos que observen la imagen que pegamos en la pizarra.
Luego, preguntamos: ¿Todos los huesos son iguales?, ¿son largos o cortos? ¿
Entregamos a los estudiantes un texto; luego, indicamos que lean en voz baja la información contenida a
fin de verificar su aprendizaje.
Cuando hayan terminado de realizar la actividad, invitamos a los estudiantes a socializar la información
con sus demás compañeros de equipo.
Monitoreamos en cada grupo la socialización de información y planteamos preguntas como las siguientes:
¿qué pasaría si nuestro cuerpo no tuviera huesos?, ¿en qué zonas del cuerpo encontramos articulaciones
móviles? Pedimos que confronten sus respuestas actuales con las mencionadas anteriormente.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

A partir de la información, elaboramos un organizador gráfico como el siguiente:

Pedimos revisen en conjunto las nuevas respuestas y confróntenlas con las brindadas anteriormente

Evaluación y comunicación
Conversamos con ellos y por grupo exponen sobre lo aprendido.
CIERRE
Planteamos las siguientes interrogantes: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué es lo más importante que hemos aprendido en
esta sesión?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

SISTEMA ÓSEO
El sistema óseo es importante porque cumple tres grandes funciones:
1. Sostiene y le da forma al cuerpo.
2. Protege los órganos importantes como: el corazón, los pulmones, el cerebro, etc.
3. Mantiene el cuerpo erguido.
Completa:
 LISTA DE COTEJO
Área: Ciencia y Tecnología
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Actividad: Conocemos nuestro sistema óseo
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Nombre y apellidos de los Criterios de evaluación
Identificar la Identificar la importancia
estudiantes importancia del del sistema óseo.
sistema óseo.
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 Logrado . Proceso X No logrado