Guía de aprendizaje en casa Nº 1

Ciencias Sociales 6º II periodo

3 semanas de trabajo ( del 3 al 23 de mayo) (Entregar entre el 21 y 23 de mayo)

INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO

“Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias

(FAVOR ENVIAR LAS ACTIVIDADES POR EL CORREO – IMÀGENES CLARAS AL TOMAR LAS FOTOS)

Nombre del Curso: 6º (A.M- P.M )

estudiante:
Área / Asignatura: Ciencias Sociales 6º
Áreas : Ciencias sociales
Eliécer David Sejìn Esquivia. (Docente a.m.) (eliecer.sejin@iefocorojo.com.co)
John Jairo Martínez Machado. (Docente p.m.) (john.martinez@iefocorojo.com.co)
Duración: 3 semanas ( del 3 al 23 de mayo) GUIA Nº 1 (Entregar entre el 21 y 23 de mayo)
Competencias a desarrollar
Comunicativa Lectora 🗌 Comunicativa Escritora 🗌 Comunicativa 🗌 Lingüística 🗌 Pragmática
🗌 Explicación de fenómenos 🗌 Indagación 🗌 Razonamiento 🗌 Comunicación 🗌 Resolución 🗌
Pensamiento Social 🗌 Pensamiento Sistémico y Reflexivo🗌
Situación de Aprendizaje
 Explica la conformación de los primeros grupos humanos y las actividades que desarrollaron.
 Formula preguntas y respuestas acerca de la evolución humana.
 Localiza y representa los medios geográficos en los que se desarrollaron los primeros seres humanos.
Aprendizajes Esperados

Los pueblos y su organización social.

1. Etapas de la organización social.
 Origen del ser humano.
 Los primeros homínidos.
2. El ser humano como ser social.
 Sociedades nómadas y sedentarias.

Ámbito conceptual
El poder, la economía y las organizaciones sociales.

Metodología

El trabajo en casa, amerita el acompañamiento a los estudiantes por: docentes, directivos y padres de familia. La elaboración
de esta guía tiene como propósito favorecer el aprendizaje autónomo del estudiante; partiendo de la situación creada por el
COVID-19, el normal desarrollo de las clases presenciales pasó a ser virtuales, lo anterior lleva al maestro a priorizar
contenidos, en coherencia con las necesidades de aprendizajes de los estudiantes.

Siendo los talleres de aprendizaje el medio más directo para que los estudiantes continúen con el proceso educativo (en esta
primera etapa), optó por diseñar los talleres siguiendo la estructura de una secuencia didáctica, involucrando siempre al
estudiante, para que, de manera activa, sea protagonista de su aprendizaje, bajo las orientaciones de su maestro, quien,
desde el diseño de cada una de los momentos de la clase, pretende que el estudiante desarrolle sus habilidades y
competencias. También se favorece el uso de las herramientas físicas y virtuales las cuales faciliten al estudiante que
aprende y al maestro que enseña poder implementar las estrategias más eficaces para obtener mejores resultados.

Entre el maestro y el estudiante se establecerá una permanente comunicación para saber: ¿Qué va a aprender? ¿Qué está
aprendiendo? Practica lo que aprendido y ¿Cómo sabe que aprendió? Lo anterior lleva a potencializar la evaluación
formativa y la retroalimentación a los estudiantes que, por sus ritmos y estilos de aprendizaje, lo requieran.

El desarrollo de las actividades seleccionadas debe garantizar el bienestar socioemocional de los estudiantes, sus familias y
cuidadores. Como parte de la estrategia metodológica se incluyen talleres, conversatorios, evaluaciones a través de diferentes
medios virtuales, ensayos, lecturas, y revisiones de temas, dentro del contexto de la virtualidad, enfatizando en el auto
aprendizaje.

La evaluación será constante, flexible, interpretativa, participativa y formativa para esto se hará uso de diferentes instrum entos
y estrategias de evaluación y se tendrá en cuenta el compromiso, la participación, el interés, actitud de trabajo,
responsabilidad, cumplimiento, optimismo y orden en sus útiles y materiales de trabajo.

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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 CIENCIAS SOCIALES

GRADOS 6º A.M – P.M DEL II PERIODO

TEMA: Origen del ser humano y etapas de la organización social.

Hola querido estudiante:

Recuerda que a pesar de no estar en el aula, estamos en contacto y debes cumplir con tus deberes de
estudiante. Organiza tu tiempo y espacio de trabajo, de manera que te sientas cómodo y en un ambiente
favorable para realizar tu trabajo.

A continuación, encontrarás los recursos y actividades correspondientes al tema, los cuales están
discriminados para facilitarte una mejor distribución de su tiempo y no olvides que cuentas conmigo y con tu
familia, para apoyarte.

Observa detenidamente las siguientes imágenes.

IMAGEN Nº 1 IMAGEN Nº 2

Lo que voy a aprender.

MOMENTO DE EXPLORACION.

¿Cómo aparece el ser humano? ¿Será que el ser humano siempre ha sido así como lo vemos hoy? ¿Dónde
apareció y en qué espacio se desarrolló? ¿Qué actividades desarrollaron? ¿Será posible hablar de evolución
o existen otras teorías?

Nota: esto no se responde, solo son preguntas de exploración. (Ellas se trabajan a medida que realizamos las
actividades).

Preguntas de iniciación.

ACTIVIDAD Nº 1

Responde de acuerdo con las imágenes.

1. ¿Qué te representa cada una de estas imágenes con relación al tema?

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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. ¿Crees que pueda existir alguna relación entre estas dos imágenes? Si o No ¿Por qué?
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ELIÉCER DAVID SEJÌN E. – Ciencias sociales 6º (A.M) GUÍA Nº 1 II PER. (eliecer.sejin@iefocorojo.com.co)

JOHN JAIRO MARTÍNEZ M. – Ciencias Sociales 6º (P.M) GUÍA Nº1 II PER. (john.martinez@iefocorojo.com.co)

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Estoy aprendiendo.

MOMENTO DE ESTRUCTURACION.

Entremos en materia……

PROCESO DE HOMINIZACIÓN

El proceso de hominización es un proceso evolutivo que recoge tanto los cambios anatómicos como la
evolución cultural de estas especies, ya que unos están íntimamente ligados a los otros. Este proceso
recoge la evolución del ser humano y todas las características específicas que nos diferencian del resto de
los primates.

Origen del ser humano

El origen del ser humano se puede buscar hace muchos siglos siendo consecuencia de un lento y largo
proceso de cambios. Se debe tener en cuenta que, igual que todos los seres vivos, los animales y las plantas,
por ejemplo, los seres humanos provenimos de las criaturas más simples de la historia del planeta cuya
evolución ha hecho que evolucionaran hasta llegar a nuestra especie.
Avanzando un poco más en el tiempo, se cree que el ser humano proviene de los antropoides, es decir, de
los grandes monos. Los estudiosos creen que hace 8 millones de años existió un ancestro común entre los
antropoides y nuestra especie debido a que los dos grupos compartimos características muy parecidas.
Un tiempo después, aparecieron los primeros primates homínidos, es decir, un grupo de primates
caracterizados por su posición bípeda y por ir erguidos. Esta clase de primates son considerados como
ancestros del ser humano, siendo las primeras especies que poseyeron una característica tan humana como
es la posición erguida y el andar bípedo.
Por lo tanto podemos decir que el origen del ser humano es, como el de todos los seres vivos, el de las
primeras bacterias de nuestro planeta. Pero los primeros antepasados en los que vemos características
comunes, son en menor medida los antropoides y en mayor medida los homínidos.

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La evolución del hombre: todas las especies de nuestros antepasados

Para continuar con esta lección sobre el origen y evolución del hombre, debemos hablar sobre las distintas
especies antepasadas del ser humano que han ido evolucionando hasta llegar al homo sapiens. En un
principio, los antepasados del ser humano tienen pocas cualidades semejantes pero, cuanto más nos
acercamos al homo sapiens, mayores son las semejanzas.
Australopitecus.
Se consideran los primeros homínidos de nuestro planeta y, por lo tanto, antepasados del ser humano. La
mayor diferencia de estas especies con otros primates de la misma época es su posición erguida, su
capacidad de movimiento bípeda y la posesión de una mandíbula parecida a la nuestra.
Los Australopithecus dominaron su territorio durante millones de años, hasta que una serie de eventos les
hizo evolucionar hacia dos tipos de especies. Los Paranthropus, que basaron su alimentación en la ingesta
de vegetales, y los Homos, los cuales tenían una dieta basada en la carne. De las dos especies nos interesa
mucho más la de los Homos, siendo nuestros antepasados.
Homo habilis
Uno de los primeros Homos, habitando el planeta hace alrededor de 2,4 millones de años. Se caracteriza por
ser capaz de crear instrumentos simples de piedra, por un aumento craneal respecto al Australopithecus y por
ser capaz de caminar de forma bípeda mucho mejor que sus antecesores.
Homo rudolfensis
Una especie tan parecida al Homo habilis que muchos estudiosos consideran que realmente son la misma
especie, habitando en épocas parecidas en el planeta. Se diferencia del Homo habilis en una cara más plana
y en la presencia de caninos más grandes.
Homo erectus
Esta especie fue descendiente del Homo hábiles, viviendo entre 1.8 millones de años y 300.000 atrás. El
Homo erectus fue capaz de salir de África, cruzando a otros continentes como Europa. Se caracterizaba por
ser capaz de crear instrumentos mucho más complejos que los del Homo habilis. También fue una de las
primeras especies de Homo en socializar con otros seres de su misma clase.
Homo neanderthalis
Los conocidos como neandertales, siendo una de las especies más conocidas por la gente. Se cree que
pudiera ser descendiente del Homo erectus. Esta especie estaba caracterizada por una gran habilidad para la
creación de herramientas y otros artículos que las anteriores especies no eran capaces de fabricar.
Homo sapiens
Todas estas especies fueron evolucionando, teniendo cada vez cualidades más parecidas a las nuestras, y
tras millones de años consiguieron evolucionar hasta convertirse en nuestra especie, los Homo sapiens. Los
Homo sapiens fueron capaces de extenderse por todos los continentes, siendo mucho más habilidosos que
las anteriores especies y creando herramientas que incluso los neandertales eran incapaces de fabricar.

PROCESO DE HOMINIZACIÓN

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ACTIVIDAD Nº 2

1. Observa el gráfico y contesta las preguntas. (Puedes apoyarte en la información del texto anterior
y las imágenes).

a. ¿En qué continente surgieron los Australopitecus? ___________________________

b. ¿Cuál tipo de homínido logró poblar todos los continentes? ___________________________
c. ¿Qué función cumplen las herramientas que llevan el Australopitecus y el Homo habilis?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Marca con una “X” la opción que consideres correcta.

A. ¿Qué homínido empezó a utilizar el fuego?

a. El hombre de Neanderthal.
b. El hombre de Cro - magnon.
c. El Homo erectus.
d. El Homo hábilis.

B. Ordena los homínidos del más moderno al más antiguo.

a. Australopitecus, homo sapiens, homo erectus, homo hábilis y homo de Neanderthal.
b. Australopitecus, homo erectus, homo sapiens sapiens, homo hábilis, hombre de Neanderthal.
c. Australopitecus, homo hábilis, homo erectus, hombre de Neanderthal y homo sapiens sapiens.
d. Australopitecus, homo hábilis, homo erectus, homo sapiens y hombre de Neanderthal.

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5.
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3. Resuelve el siguiente crucigrama prehistórico. (Ubica en cada número del crucigrama el nombre
que corresponda con cada imagen).

4. Busca en la sopa de letras las palabras destacadas con el período de la prehistoria.

5. Opino al siguiente interrogante.

¿A que crees que se deba que en esta división y evolución de los homínidos hayan perdurado en el
tiempo algunas especias sin aparente cambio y otras hayan tenido un evidente proceso de
transformación?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

ELIÉCER DAVID SEJÌN E. – Ciencias sociales 6º (A.M) GUÍA Nº 1 II PER. (eliecer.sejin@iefocorojo.com.co)

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ELIÉCER DAVID SEJÌN E. – Ciencias

sociales 6º (A.M) GUÍA Nº 1 II PER. (eliecer.sejin@iefocorojo.com.co)
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ACTIVIDAD Nº 3

Los argumentos creacionistas junto a su versión más actual del “diseño inteligente” se basa en la existencia
de un ser sobrenatural de fuera del mundo natural, mientras que la ciencia solo puede investigar fenómenos
que ocurren en la naturaleza.
La Teoría evolucionista, es explicada desde las ciencias naturales.
La Teoría creacionista, es expuesta desde la visión religión (Biblia en el Génesis 1, 26 - 31).

Responde a las siguientes preguntas. (Puedes apoyarte en la información anterior).

1. ¿Puede considerarse el creacionismo una teoría científica? Si o No ¿Por qué?’

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué diferencias existen entre las teorías y las creencias?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3. ¿Debería el creacionismo enseñarse en las clases de ciencias o en las de religión?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

4. De acuerdo con las dos teorías expuestas en los documentos anteriores sobre la Teoría Evolucionista y la
Teoría Creacionista, ¿con cuál de las dos estarías más de acuerdo y por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5. Completa en el siguiente cuadro un resumen de las dos teorías vistas sobre el origen de hombre.

TEORÍA EVOLUCIONISTA (CIENCIA) TEORÍA CREACIONISTA (RELIGIÓN)

NOTA: recuerda que estas no son las únicas teorías sobre el origen del hombre, pero son las más
representativas.

ELIÉCER DAVID SEJÌN E. – Ciencias sociales 6º (A.M) GUÍA Nº 1 II PER. (eliecer.sejin@iefocorojo.com.co)

JOHN JAIRO MARTÍNEZ M. – Ciencias Sociales 6º (P.M) GUÍA Nº1 II PER. (john.martinez@iefocorojo.com.co)

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MOMENTO DE TRANSFERENCIA.

ACTIVIDAD Nº 4

Lee el siguiente texto y responde, marcando con una “X” la respuesta que consideres correcta.

DEL NOMADISMO AL SEDENTARISMO

Sabemos que los primeros seres humanos eran nómadas; viajaban de un sitio a otro en lugar de establecerse
en un solo sitio. Eventualmente, estos nómadas comenzaron a asentarse en lugares fijos, y aprendieron a
cosechar plantas y frutos que crecían de forma salvaje. Después de un tiempo, implementaron la agricultura,
es decir, empezaron a sembrar plantas y criar animales para su beneficio; lo cual aseguraba fuentes más
confiables de comida, evitando grandes desplazamientos.
Mientras comenzaban a buscar sitios para quedarse de forma permanente, prestaban atención a los recursos
disponibles en distintos lugares. Si se asentaban cerca de fuentes de agua, como ríos o lagos, sería más fácil
poder regar sus cultivos y velar por las necesidades de la gente y su ganado. No es sorprendente que la
mayoría de las primeras aldeas se localizaran muy cerca de fuentes de agua.
La gente se desplazaba menos frecuentemente que antes, pero todavía viajaban lentamente a otros sitios.
Cada vez que un grupo humano o tribu se movía hacia un entorno natural distinto, tenía que adaptarse al
clima y a los recursos de ese nuevo lugar. La forma en que la gente vestía, la clase de casas que construía, y
el tipo de comida que consumía dependía de la región en que viviera.

1. De acuerdo con el texto, un nómada 5. “Se trasladaban de un lugar a otro sin quedarse
A. vive siempre en un mismo sitio. por mucho tiempo en un mismo punto”. A esta
B. siembra plantas y árboles. forma de vida se le llama:
C. se mueve de un lugar a otro. A. Recolectores.
D. cría ganado y pesca en los ríos. B. Sedentarios.
C. Nómada.
2. La actividad económica que provocó el cambio
de una vida nómada a una vida sedentaria fue… 6. En relación con la pregunta anterior ¿Por qué
A. la pesca. estos pueblos se trasladaban de un lugar a otro?
B. la agricultura. A. Buscaban alimento, agua y abrigo.
C. la ganadería. B. Tenían como objetivo, encontrar animales para
cazar.
3. ¿Cuál es el nombre que reciben aquellos C. Exploraban nuevas tierras para conquistar.
pueblos que Vivian durante muchos años en el
mismo lugar y formaban aldeas? 7. ¿A qué se dedicaban los pueblos nómadas?
A. ganaderos. A. Cazar, pescar, fabricar armas y recolectar
B. sedentarios. huevos.
C. nómadas. B. Agricultura y fabricación de armas.
C. Pesca y ganadería.
4. Qué descubrieron estos pueblos?
A. Que ellos mismos podían producir 8. Además de ser una fuente de agua fresca, una
sus alimentos. de las ventajas para la tribu al vivir cerca de un río
B. La pesca era la mejor actividad para obtener o un lago puede ser…
dinero. A. que los miembros de la tribu aprendan a nadar y
C. La navegación como principal medio de a bucear.
transporte. B. poder regar más fácilmente las plantas que se
cultivan.
C. que pueden ir a pasear a esos lugares cada fin
de semana.
D. poder construir embalses para producir energía.

ELIÉCER DAVID SEJÌN E. – Ciencias

sociales 6º (A.M) GUÍA Nº 1 II PER. (eliecer.sejin@iefocorojo.com.co)
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ACTIVIDAD Nº 5

Lee el texto y responde las preguntas.

LOS INICIOS DE LA AGRICULTURA

Marca con una X la letra de la alternativa correcta.

1.- La actividad económica que provocó el 4. “Se trasladaban de un lugar a otro sin
cambio de una vida nómada a una vida sedentaria quedarse por mucho tiempo en un mismo
fue: punto”. A esta forma de vida se le llama:
a) La pesca. a) Recolectores.
b) Agricultura. b) Sedentarios.
c) Cacería. c) Nómada.

2.- ¿Cuál es el nombre que reciben aquellos
pueblos que vivían durante muchos años en el
mismo lugar y formaban aldeas?
a) Ganaderos.
b) Sedentarios.
c) Nómadas.
3. ¿Qué descubrieron estos pueblos?
a) Que ellos mismos podían producir
sus alimentos.
b) La pesca era la mejor actividad para obtener
dinero.
c) La navegación como principal medio de
transporte.
5.- En relación a la pregunta anterior ¿Por qué
estos pueblos se trasladaban de un lugar a
otro?
a) Buscaban alimento, agua y abrigo.
b) Tenían como objetivo, encontrar animales para
cazar.
c) Exploraban nuevas tierras para conquistar.
6. ¿A qué se dedicaban los pueblos nómadas?
a) Cazar, pescar, fabricar armas y recolectar
huevos.
b) Agricultura y fabricación de armas.
c) Pesca y ganadería.

Mi autoevaluación.
(GUIA DE APRENDIZAJE Nº 1 II PERIODO GRADOS 6º A.M – P.M)

Argumenta las preguntas y califica de 1.0 a 5.0 tu desempeño.

PREGUNTA ARGUMENTO NOTA
Me siento satisfecho (a) con el trabajo
realizado. ¿Por qué?
Realicé mis actividades a conciencia y
con responsabilidad. Explica cómo.
Entrego mi trabajo a tiempo y completo.

Consideras importante para tu vida el

tema trabajado en la actividad ¿Por qué?

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