Residencia 2022 - 4to 2da - Profesorado de Educación Primaria.

Alumna residente: Andrea Bravo

Grado asignado: 3ero “C”

Coformadora: Lorena Moyano

HORARIO:

Bloque LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES

S

1 INGLÉS INGLÉS INGLÉS INGLÉS INGLÉS

13:10 A 13:50

2 MATEMÁTICA LENGUA LENGUA CIENCIAS LENGUA

13:50 A 14:20 NATURALES

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

3 MATEMÁTICA TECNOLOGÍA PLÁSTICA CIENCIAS LENGUA

14:30 A 15:15 NATURALES

4 PLÁSTICA TECNOLOGÍA MÚSICA MATEMÁTICA LENGUA

15:15 A 15:50 INTEGRADA

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

5 CIENCIAS EDUCACIÓN LENGUA MATEMÁTICA CIENCIAS

16:00 A 16:50 NATURALES FÍSICA SOCIALES

6 CIENCIAS EDUCACIÓN LENGUA MATEMÁTICA CIENCIAS

16:50 A 17:40 NATURALES FÍSICA SOCIALES

Proyecto curricular: Rosario-Ciudad

CONTENIDOS:

LENGUA:
● TEXTO INSTRUCTIVO
● LA CARTA

MATEMÁTICA:
 ● MEDIDAS DE CAPACIDAD Y PESO
● MULTIPLICACIÓN POR UNIDAD SEGUIDA DE CERO

CS. NATURALES:

● SERES VIVOS: CAMBIOS CORPORALES DE LOS SERES HUMANOS

● SISTEMA DIGESTIVO Y SISTEMA EXCRETOR

CS SOCIALES:
● SOCIEDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO: ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MUNICIPAL

FORMACION ETICA Y CIUDADANA:

● CUIDADO DEL CUERPO (SALUD)

Fundamentación

Al momento de comenzar la residencia, tercer grado se encuentra trabajando con la lectura

del libro “Los guardianes de Rosario”, se trata de 4 relatos de aventuras, donde un grupo de
amigos recorren lugares emblemáticos de la ciudad de Rosario. También fuimos informadas
que en un futuro los niños tienen programado un paseo por la ciudad recorriendo estos
lugares que son nombrados en los relatos.

Nos pareció oportuno seguir el hilo de los contenidos en relación a la ciudad para abordar
diferentes áreas, dándole un marco teórico, desde un libro que leímos en 3er año del
profesorado del autor Francesco Tonucci “La ciudad de los niños”.

Este libro es un proyecto del pedagogo donde propone a los intendentes de las ciudades,
una nueva filosofía de gobierno de la ciudad, adoptando a los niños como parámetro de
valoración, de proyección, y de cambio de la ciudad. Planteando el desafío a las ciudades
para una restitución de los espacios públicos a los niños, la posibilidad de que ellos salgan y
conozcan su ciudad. Resumidamente, se les pide la escucha a las infancias, teniendo en
cuenta sus ideas, propuestas, y protestas. Considerando a los niños como ciudadanos con
derechos, al igual que los “adultos trabajadores”.

Teniendo en cuenta estos contenidos que vienen trabajando los alumnos, desarrollamos
esta propuesta. En el área de Lengua tomaremos a los personajes del libro “Los guardianes
de Rosario” para trabajar el contenido de las cartas, donde una generación anterior cuenta
sobre cómo era la ciudad en el pasado relacionándolo con las nueva forma de
comunicación en el presente a través del whatsapp.

En el área de ciencias sociales comenzaremos la propuesta contándoles un poco a los

niños sobre cómo fue fundada nuestra ciudad: sus primeros habitantes, su actividad
económica, como fue desarrollándose, hasta llegar a ser la ciudad grande que es hoy.
Continuaremos con la explicación de cómo es la organización del Estado Municipal, aquí
trabajaremos con el plano (acotado, según sugerencia de la profesora de ateneo) de la
ciudad de Rosario donde se encuentran los lugares donde se encuentran los tres poderes
municipales.
A partir del tema anterior comenzaremos a trabajar el texto instructivo, en primer lugar
trabajaremos con instrucciones que podemos darle a otra persona para llegar desde la
municipalidad al concejo deliberante de la ciudad, utilizando el plano de esta, para poder
ubicarnos en el espacio. Luego seguiremos trabajando con el texto instructivo( receta) para
poder relacionarlo con las medidas de capacidad y peso del área de Matemática.

Otra cuestión que es muy resaltada en el proyecto de Tonucci, es la importancia del

momento de juegos y exploración en los niños. Partiendo desde aquí, nos parece
interesante poder desarrollar el contenido matemático: Multiplicación de la unidad seguida
de cero a través del Sistema monetario, desarrollando problemáticas en representación de
la vida cotidiana. Además en Matemática desarrollaremos el texto instructivo de lengua con
las medidas de capacidad y peso.

También aprovecharemos la merienda como tema para comenzar a indagar sobre el

camino que hacen los alimentos dentro de nuestro cuerpo, y comenzaremos a desarrollar el
Sistema digestivo. Reflejando las transformaciones que se producen dentro de él y el paso
del tiempo en el cuerpo humano, para trabajar los cambios que se producen.

Semana 1

Ciencias naturales - Formación ética y ciudadana

 ● Cambios corporales
● Cuidado del cuerpo

A lo largo de la vida las personas crecen y van presentando cambios que las muestran
diferentes, aunque siempre se las sigue reconociendo. Abordar estas representaciones
vinculadas al crecimiento y la identidad en las personas implica considerar aspectos físicos,
emocionales, sociales y culturales.

OBJETIVOS.

Reconocer cambios físicos en sus propios cuerpos.

Formular anticipaciones sobre futuros cambios físicos.

Adquirir hábitos de higiene.

Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables.

Clase 1 Ciencias naturales

Bloques 2 y 3: duración 70 minutos:

Jueves 23 de Junio

Materiales: se les pedirá a los alumnos anticipadamente que para este día traigan a clases
una foto de ellos cuando eran mas chiquitos.

Para comenzar la clase comenzaremos poniendo el título de la clase en el pizarrón para

que los estudiantes puedan comenzar a intuir sobre que tratara la misma. Y ellos registrarán
en sus carpetas:

Jueves 23 de Junio

Cambios corporales

Luego se indagará acerca de los conocimientos que ellos tienen sobre este tema

¿Qué les parece que son los cambios corporales ?

¿Ustedes han visto cambios en sus cuerpos o en otras personas?

¿Cambiamos y crecemos todos de la misma manera?

¿Crecemos todos al mismo tiempo?

¿Crecemos toda la vida?

Desde Ciencias Naturales se propone indagar en los cambios asociados al crecimiento y

desarrollo de las personas, reconociendo que los cambios experimentados por el cuerpo
van asociados a cambios en los comportamientos, aprendizajes e intereses, y que estos
cambios son diferentes en distintas etapas de la vida.

Por medio de esta actividad, se procura presentar a los chicos la propuesta sobre la que
trabajarán, además de poner en circulación las ideas que ellos tienen sobre el tema.

Se les pedirá que saquen las fotografías que cada uno trajo, en caso de olvido de la
misma, podrá observar las imágenes de su compañero más cercano. En ellas tendrán que
detectar cambios que se han producido en sus propios cuerpos.

Para que puedan inferir los cambios vividos por ellos mismos, resultará valioso tomar
algunas preguntas como por ejemplo: ¿Cómo nos podemos dar cuenta de que cambiamos?
¿En qué nos podemos fijar? ¿Qué cosas usábamos antes y ahora ya no? ¿Qué cosas no
nos dejaban usar en casa y ahora sí? ¿Qué cosas aprendimos a usar este año? ¿Hay
cosas que no nos dejan usar todavía?

Dejaremos registrado en las carpetas lo siguiente:

CRECEMOS Y CAMBIAMOS:

● Cuando nacemos: no tenemos dientes, no podemos desplazarnos solos

● Con algunos meses: gateamos y empiezan a salir dientes de leche.

● Alrededor del año de vida: nos incorporamos y aprendemos a caminar.

● Cerca de los 5 años, comenzamos a cambiar los dientes de leche por los definitivos

Para finalizar la clase proponemos que cada alumno pueda reflexionar acerca de los
cambios en sus juegos y en su alimentación a medida que van creciendo. Y escriban en
sus carpetas

¿A qué jugabas cuando eras mas chiquito, por ejemplo en el jardín? ¿Que comías cuando eras

bebe?

¿A que jugas ahora?¿que te gusta comer ahora?

Clase 2 Cuidado del cuerpo - Formación ética y ciudadana

Los cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación,
el juego, el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de
atención de la salud. Se trata también de que los niños/as conozcan sus derechos que
enfatizan su protección integral y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza.

Lunes 27 de junio.

Bloque 5 y 6: duración 80 minutos

Retomaremos el tema trabajado en ciencias naturales sobre los cambios en nuestro

cuerpo y realizaremos una lluvia de ideas bajo la consigna ¿Cómo cuido mi cuerpo? La
docente irá anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los estudiantes. De esta
manera se irá desarrollando un diálogo en el cual -a partir de situaciones cotidianas- se
pueda identificar qué es lo que hacemos para cuidar nuestro cuerpo. Durante el diálogo, la
docente propiciará el espacio para que surjan situaciones en las que se pueda destacar la
importancia del respeto por el propio cuerpo y por el otro.

Los estudiantes registraran en sus carpetas como título :

¿Cómo cuido mi cuerpo?

Luego escucharemos la siguiente canción que habla sobre la higiene personal.

https://www.youtube.com/watch?v=GHO-wSTtzhU

Una vez finalizada, retomaremos la letra de la canción; con un diálogo con los alumnos; y
les propondremos una actividad que consistirá en unir imágenes de acciones de cuidado e
higiene con palabras que las definan ( estarán escritas con diferentes clases de letras, para
que todos puedan participar), al terminar la actividad ellos podrán registrarlo en sus
carpetas

Para finalizar la clase se le repartirá la siguiente imagen y entre todos, trataremos de

interpretar la información que hay en ella.

¿Qué están haciendo los niños en la imagen? La docente lee en voz alta para que todos
puedan entender lo que dice el texto junto a la imagen, ya que no todos saben leer en el
grupo-clase. Todos reflexionaremos acerca de cuáles de estas actividades podemos
realizarlas de forma autónoma o con la ayuda de personas mayores, que pueden ser,
mamá, papá, abuelos, hermanos mayores, tíos, etc.

Antes de pegar la imagen en la carpeta registrarán lo siguiente:

Pirámide de la actividad física para los niños:

¡Recordemos!

Las actividades físicas, dormir las horas recomendadas y tener una alimentación sana y equilibrada , son
los pilares para gozar de buena salud.

Para cerrar la clase cada uno reflexionará acerca de su higiene personal, y sobre qué
aspecto de lo trabajado pondrá en práctica de ahora en adelante y lo escribirá en su
carpeta.

Dia 2

Formación ética y ciudadana

Contenidos:

Fechas patrias

Dia de la independencia
Objetivos:

Conocer algunos hechos de la historia argentina.

Identificar cambios y permanencias en la vida cotidiana, desde 1810 hasta nuestros

días.

Propósitos:

Propiciar un clima de respeto por nuestras fechas patrias.

Contribuir a crear conciencia respecto a la importancia de ser "independientes"

Fundamentación:

La independencia aparece asociada a una idea clave de la modernidad: la

emancipación, que alude al momento en que un sujeto es capaz de asumirse como
tal ante sí y ante los otros.

La emancipación era concebida como la instancia en que un sujeto adquiere la

“mayoría de edad”, no solo en el ámbito privado sino en la vida social, política e
histórica. La independencia concebida como emancipación, aparece de este modo,
como el deseo social de vivir sin tutela.

El proceso de independencia construyó un nuevo horizonte para pensar la libertad y

la igualdad: posibilitó nuevas oportunidades para las clases populares, creó un
contexto más favorable para la demanda de derechos de distintos grupos. ( Día de la
Declaración de la Independencia, Cuadernillo de actividades. Ministerio de educación de la
Nación)

Fechas patria

Viernes 8 de Julio

Bloque 4: duration 70 minutos

Dia de la Independencia:

Comenzaremos la clase escuchando atentamente la siguiente canción “Chacarera de la

Patria”https://www.youtube.com/watch?v=iNXavNG3JbI

Luego se les preguntará sobre qué trataba la canción, que fechas importantes nombra,
cuáles ya pasaron este año y cual es la próxima y que se celebra.

luego escucharemos una canción que habla sobre este día

https://www.youtube.com/watch?v=1k eDrc 5zw Se les entregará a cada uno el texto de la
letra, para que puedan seguir la letra mientras escuchan atentos.
Trabajaremos el concepto de independencia, ¿nosotros cuándo somos independientes?
¿ Por qué Argentina no era independiente?¿de quién dependía?¿Por qué era importante
ser independiente? Se generará un diálogo para que todos podamos participar, dentro del
respeto por la palabra del otro. Y aquí se podrá ir explicando de forma simple lo que
sucedió ese día en nuestro país, dónde y por qué es un hecho histórico tan importante.

Registramos en la carpeta lo siguiente:

9 de Julio de 1816

Dia de la Independencia Argentina

Responder:

¿Qué es ser independiente para una persona? ¿Y para un pueblo?

Luego terminaremos la clase realizando un collage en grupos donde quede plasmado lo hablado en
clases, luego lo pegaremos en la pared de atrás del salón para que los demás puedan verlo.