Clase Nº 3

TEMA: Sociedad Sedentaria

CONTENIDOS:

 Transdiciplinares: Interrelación - Comunicación

 Disciplinares: Aprendizaje Colectivo e Intercambio de información (Con. Acumulado)
 A Enseñar: Sociedad sedentaria

OBJETIVOS DE LA CLASE:
1. Conocer las características principales de la sociedad sedentaria
2. Identificar herramientas e instrumentos del período
3. Comprender el cambio en el modo de vida

RECURSOS:

Materiales:
1. Pizarrón
2. Tiza
3. Imágenes

Didácticos:
1. Fotocopias

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA:

Inicio: (15 minutos) Tiempo aproximado par la entrada y organización de los chicos en el
aula, tomaré lista y presentaré el tema de hoy, les comentare que seguiremos en esta
transición que estamos trabajando, y que hoy el tema a tratar será la sociedad sedentaria,
les comentaré que hoy trabajaremos con imágenes y textos, y que será de gran importancia,
que tengan a mano los trabajos realizados en las dos clases anteriores, y todo lo que hayan
apuntado ya que estos temas se encuentran interrelacionados.

Desarrollo:

(20 minutos) Comenzando la clase, le pido a los alumnos, que presten atención, a las
imágenes que les voy a presentar, y si pueden notar alguna diferencia con respecto a las
imágenes trabajadas en la clase del modo de vida cazador- recolector (sociedad nómade)

A continuación, pego las imágenes en el pizarrón – las que trabajare esta clase- y les doy a
los chicos una explicación de cada una de ellas, estas imágenes servirán para que ellos
puedan tener una mayor aproximación al tema.

(30 minutos) Escribiré en el pizarrón la palabra nómade y a continuación les repartiré a los
chicos unos textos, en los cuales tendrán toda la información al respecto, la idea es que
puedan entender la relación de las imágenes con el texto.
Leeremos entre todos el texto, y al finalizar con la lectura del mismo, despejare las dudas
que ellos presenten, y comenzare a interactuar con ellos, les iré pidiendo su ayuda para
poder realizar en el pizarrón un punteo con las características más importantes del tema, y
los dividiré por filas, con el fin de que la fila que más aportes realice a lo que escribo en el
pizarrón, sea acreedora de un premio-sorpresa.

(40 minutos de actividad) Presento la actividad, y les comunicó que podrán realizar con su
compañero de banco, o en su defecto, podrán ser de hasta 3 personas los grupos para
realizar la actividad pertinente. Para ello deberán tener a mano, el punteo realizado en el
comienzo de la clase.

Cierre: (15 minutos) La idea es que podamos responder de manera grupal las preguntas, de
manera tal en la cual podamos ver las diferencias y similitudes que se presentan ante cada
respuesta. De no quedar clara alguna de las preguntas, y/o que las respuestas de los
alumnos, no sean aproximadamente adecuadas, les aclarare la pregunta nuevamente, y la
idea es de que manera grupal podamos formar la respuesta adecuada. Finalizando la clase
les preguntare lo siguiente a los alumnos: Luego de lo visto en estas clases… ¿Creen
ustedes que estas innovaciones llevaran a una u próxima revolución?

Les pediré que anoten esta pregunta en sus carpetas, y que sea este el punto de partida de
la siguiente clase.

Texto trabajado en clase:

EL SEDENTARISMO

El sedentarismo es una forma de poblamiento por la cual una sociedad se establece en un

lugar determinado al que pasa a considerar como de su propiedad. Es la antítesis
del nomadismo. Se cree que el proceso por el cual los seres humanos comenzaron a dejar
de ser nómadas para convertirse en sedentarios comenzó con el Neolítico, hace
aproximadamente diez mil años en Oriente Medio.

La razón principal por la cual muchos pueblos nómadas se hicieron sedentarios se

encuentran en uno de los descubrimientos más importantes de la humanidad: la agricultura.
Aunque arqueológicamente la agricultura estuvo precedida de una fase de almacenamiento
de alimentos poco perecederos obtenidos de la recolección. Entre la tribu nómada y la tribu
sedentaria pasaron muchas generaciones, muchos experimentos e incluso retornos al
nomadismo, hasta que un determinado grupo se estableció definitivamente en una localidad.

La domesticación de animales y vegetales no se puede explicar únicamente por el aumento

de población y los cambios en los elementos del clima. Era necesario que aquellas
comunidades humanas dispusieran de la experiencia técnica y del conocimiento del medio
natural que les hicieran posible el paso a una economía productora de alimentos. En efecto,
observamos cómo en el Paleolítico Superior se había producido una creciente mejora
técnica que les había aportado una diversificación de sus instrumentos, útiles y materiales, y
además habían llegado a conocer perfectamente su medio natural, que empezaron, casi sin
darse cuenta, a domesticar los animales y a cultivar las plantas.
ACTIVIDADES:

1) ¿Qué entiendes por sedentarismo?

2) Explica la relación entre el sedentarismo y la aparición de la agricultura.
3) ¿Cuáles son las nuevas actividades y oficios aparecen en la aldea?
4) ¿Por qué crees que se produce el cambio desde el nomadismo al sedentarismo?