Fecha:1 de Septiembre 2023 Grado: 1ro.

Grupos: “A, B, C y D”
Nombre de l@ docent@: Mariana Itzel Romero Jimenez
Problemática o interés:
El Fraccionamiento Santa Elena Cuautitlán
Tipos de familia (biparental, reconstituidas o compuestas, monoparentales, temporales, extensa)
Toneladas de basura tiradas en todo el fraccionamiento
Inseguridad
Narcotráfico
Delincuencia
El acceso al agua potable
Campo formativo: Transversalidad (Disciplinas):

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD. Formación Cívica y Ética

Historia
Ejes articuladores:
Inclusión
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Pensamiento crítico
Especificidades:
Se abordan las relaciones de las sociedades con la naturaleza y las transformaciones políticas, territoriales, económicas,
sociales e ideológicas en México, América Latina y el mundo, desde una perspectiva histórica y ética, con sustento en principios
orientados al ejercicio de los derechos humanos, la democracia y la cultura de paz.
Se espera que interpreten hechos, procesos o situaciones históricas, culturales, naturales, sociales y políticos a partir de
profundizar en la comprensión de nociones como la ubicación temporal y espacial, causas y consecuencias, así como los
cambios y permanencias que se analizan en un contexto histórico determinado.
Se pretende que sean capaces de desarrollar una conciencia histórica y ética a partir de posicionamientos respecto de sus
acciones y los problemas actuales, tales como el deterioro ambiental, el calentamiento global, la escasez y la contaminación del
agua, el cambio climático, la migración, la violencia, la injusticia y la corrupción, entre otros.
Serán capaces de concebir a la naturaleza como un sistema complejo que requiere cuidados y del que forman parte todos los
seres vivos; se comprometan con la defensa, la exigencia y el ejercicio de sus derechos y los de las demás personas, para un
aprovechamiento sustentable de la naturaleza que contribuya a preservar la vida.

Contenidos del programa sintético: (proceso de desarrollo de aprendizaje y tema)

Conocer El contenido que se abordara en la primera clase es conocer, observar e indagar ya que los alumnos
Observar son de nuevo ingreso.
Indagar
 Introducción a la disciplina de Geografía

Proceso del desarrollo del aprendizaje (PDA)

Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad naturaleza.
Aprendizajes prioritarios:
Conocer
Observar
Indagar
Introducción a la disciplina de Geografía
Codiseño
Orientación didáctica (1 de Septiembre 2023)
Inicio: (5 minutos) Recursos materiales y/o humanos

Saludar a los alumnos • Pizarrón

Dar indicación de trabajo • Marcadores
Realizar la dinámica de cascabeles donde a los alumnos • Evaluación
se les dicta tres preguntas: • Dinámica
- ¿Qué entiendes por naturaleza? • Preguntas
- ¿Qué es viste en tu otra escuela acerca de la
geografía?
- ¿Qué es geografía?

Desarrollo : (40 minutos) Metodología (ABP, STEAM. P. COMUNITARIO)

Se darán las siguientes indicaciones: ABP (Aprendizaje basado en problemas)

La docente aborda el tema de ¿Qué es geografía? Cualitativa- cuantitativa
Ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación
Origen Etimológico Concepto Ramas
o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en
• Geo: Tierra •Ciencia que estudia y •Física contextos estructurales y situacionales.
•Graphos: Descripcion describe el entorno que •Geomorfologíca
•Descripción de la Tierra nos rodea y nos •Climatologíca
proporciona
•Hidrografía
informacion que nos
ayuda a conorcerlo y •Biogeografía
entenderlo. •Humana
•Población
•Económica
•Política
El alumno realizara la siguiente actividad: Dibujar en su
cuaderno un paisaje geográfico y escribir que elementos
naturales hay en su dibujo y cuales han sido hechos por
el hombre.
Cierre: (5 minutos) Evaluación

Se dará la instrucción de la pregunta detonadora ¿Qué Evaluación continua

aprendiste el día de hoy? Evaluación formativa
Seguimiento
Actividad a evaluar (Dibujo)

Adecuaciones para alumnos con BAP Observaciones

(tipo y actividades compensatorias)
Establecer una forma de comunicación de manera
eficiente.
Enfoque multisensorial: se debe incorporar cada uno de
los sentidos en un enfoque de enseñanza integrado para
estimular a los alumnos a explorar el mundo que los rodea.
Asimismo, se sugiere utilizar materiales que despierten el
interés del estudiante, para motivarlo.

Elabora Vo. Bo.

________________________________ ______________________________
Profra. Mariana Itzel Romero Jimenez Profr. Norberto González Pascual
Docente Director Escolar