Segundo cuatrimestre: Cuarto año.

Ciencias Naturales

Secuencia de dos clases.

Bloque: Seres vivos.

Contenido: La función de reproducción en animales reproducción sexual.

Fundamentación:
En la escuela primaria la ciencia escolar se construye a partir de los conocimientos de los
alumnos y las alumnas, de sus modelos iniciales o de sentido común, porque estos proporcionan el anclaje
necesario para los modelos científicos escolares. Dichos modelos, que irán evolucionando durante el trabajo
sistemático en los distintos ciclos, permiten conocer lo nuevo a partir de algo ya conocido, e integrar así dos
realidades: la forma de ver cotidiana y la perspectiva científica. En esta propuesta se intenta integrar éstas
dos realidades para avanzar en los conocimientos del área, proponiendo una secuencia de actividades en la
que los alumnos pongan en juego sus conocimientos cotiadianos y los propios del saber científico escolar,
pero principalmente que pongan en juego la práctica de pensar el mundo, debatir ideas, representar y
comunicar el conocimiento que construyen.

Objetivos:
Que los alumnos logren:
 Analizar la información obtenida para identificar el ciclo vital como una característica de todos los
seres vivos.
 Reconocer las particularidades de la reproducción sexual en los seres vivos.
 Dar ejemplos de los diferentes tipos de reproducción sexual en animales, y distinguirlos en función
de cuántos individuos participan y cómo son los descendientes.
 Acceder a la información mediante la lectura de textos o la explicación del docente.
 Describir a través de dibujos, maquetas y/o textos sencillos.
 Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos.

Propósitos:
 Valorar los conocimientos que poseen los alumnos como punto de partida de nuevas construcciones
conceptuales.
 Favorecer prácticas de enseñanza que valoren tanto los aciertos como los errores de los alumnos,
como oportunidades para seguir aprendiendo.

Prácticas docentes III. Carpeta pedagógica.

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 Fomentar el trabajo colaborativo mediante propuestas que requieran la participación y el intercambio

para la resolución de problemas significativos para el logro de una progresiva autonomía en el plano
social y personal.
 Promover la búsqueda de información en diferentes fuentes para llevar a cabo indagaciones
escolares.
 Incentivar el trabajo grupal en donde puedan comunicar oralmente sus procesos de trabajo y el
resultado final.

Clase 1:
Tiempo: Dos módulos de 40 minutos.

Situaciones de enseñanza:
Se llevará a cabo la clase planteando estas situaciones:
 Visualización de diferentes imágenes y videos en el proyector;
 Puesta en común las opiniones e ideas de los alumnos;
 Sistematización de imformación sobre ciclo de vida y reproducción sexual;
 Investigación por grupos de casos de reproducción y desarrollo de animales;
 Escritura en la carpeta de lo trabajado.

Desarrollo de la clase:
La clase comenzará con la visualización de imágenes y videos de diferentes animales y su
diferentes etapas de desarrollo, así como algunos esquemas que hacen referencia a los ciclos de vida de
algunas especies, a partir de esto se reflexionará sobre: el ciclo vital como una característica de todos los
seres vivo para dejar como descendencia a individuos de características similares, la reproducción como
perpetuación de la vida: todo ser vivo proviene de otro ser vivo. También se recordará lo trabajado en la
clase por la docente Jhesica en donde se abarcó la reproducción sexual de las plantas; se hará hincapié en el
concepto de reproducción sexual, en el cual deben intervenir dos células una masculina y otra femenina
(fecundación) y se la relacionará con la de los animales. Se establecerá que hay animales que se reproducen
sexualmente en la que intervienen dos individuos que aportan dos células una femenina y otra masculina
para dar origen a otra vida con iguales características, o sea su descedencia; que la reproducción es una
función de los seres vivos por las cuales se perpetúa la vida; y a medida que pase el trabajo grupal se verán
dos tipos de fecundación, interna y externa. Todo esto quedará registrado en la carpeta para poder continuar
el trabajo.
Para continuar con la clase se les contará cómo continuará el trabajo. Se realizará una
investigación de casos de reproducción y desarrollo de diferentes especies de animales de manera grupal con
el fin de comunicar a sus compañeros el resultado de la investigación. Ésta se comenzará en ésta clase y se
terminará en la siguiente. Se dividirán en 6 grupos que deberán elegir un sobre cada uno, cada sobre tendrá

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una de las siguientes especies: la mariposa, la rana, el caballito de mar, la tortuga, el pingüino y el caracol.
Se eligieron éstas especies por sus diferentes características que ayudan a estudiar la reproducción con
fecundación externa (ranas) e internas (caballito de mar), y otras características como el hermafrodismo con
el caracol, en donde los dos individuos pueden aportar las células masculinas y femeninas. La investigación
será guiada por la siguiente ficha:

Guía de investigación
Integrantes del grupo:
Nombre de la especie a investigar:

¿Dónde vive?

Dibujen como es el ambiente en donde viven:

Dibujen a un individuo en su etapa adulta:

¿Cómo se reproduce?

Dibujen al animal en sus diferentes etapas:

Recursos:
 Videos e imágenes para proyectar, computadora y proyector.
 Fichas de investigación.
 Fuentes para buscar información (Textos, libros, infografías, imágenes).

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Clase 2:
Tiempo: Dos módulos de 40 minutos.

Situaciones de enseñanza:
 Finalización de investigación.
 Socialización de investigación por grupos.

Desarrollo de la clase:
La clase comenzará con la recuperación de los conceptos que estamos trabajando y con la
continuación de la investigación. Los alumnos leerán textos, imágenes, infografías y buscarán en libros para
poder responder a los diferentes puntos de la ficha. Se guiará a los alumnos en el desarrollo de la misma. Se
dividirá el curso en 6 grupos en los cuales se trabajarán diferentes casos de reproducción sexual, interna o
externa, cada uno con características diferentes. Los animales que se trabajarán son: la mariposa, la rana, el
caballito de mar, la tortuga, los pingüinos y el caracol, con estos animales se pueden ver diferentes tipos de
reproducción y caracteristicas variadas, como por ejemplo reproducción interna y externa.
Para finalizar se busca que los alumnos compartan por grupos las diferentes características de los
casos estudiados, se sistematizará la información surgida en el trabajo, como por ejemplo los diferentes tipos
de fecundación, las diferencias en el desarrollo de las especies trabajadas además se escribirá en la carpeta
un caso elegido por ellos y explicarán todo el desarrollo de éste.

Recursos:
 Fichas de investigación.
 Fuentes para buscar información (Textos, libros, infografías, imágenes).

Bibliografía:

 MECyT. Núcleos de Aprendizaje Prioritario, Segundo Ciclo. Buenos Aires, 2005.

 DGCyE. SSE. Dirección Provincial de Educación Primaria. Diseño curricular, 2018.
 DGCyE. SSE. Dirección Provincial de Educación Primaria. Diseño curricular, 2008.
 DGCyE. SSE. Material para el docente. Ciencias naturales. Segundo ciclo. 2011.
 DGCyE. SSE. Material para directivos. Educación primaria. 2011.
 DGCyE. SSE. Material complementario. Planificaciones. 2018.

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