EDADE ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA PSÍQUICA ÁREA ÁREA

S MOTRICIDAD MOTRICIDAD COGNITIVA CONST. SOCIAL ESCOLAR

GRUESA FINA INTELIGENCIA PERSONALIDAD AFECTIVA
-En cuanto a -Hay -Según Piaget, -Comienza a -Etapa en la -El niño se
4 - 5 esquema coordinación se encuentra en desarrollar las que el niño encuentra en
corporal, óculomanual. el estadío dimensiones adquiere el nivel
reconoce sus preoperacional psíquicas: ello, yo, conductas y inicial, sala
extremidades: -Maneja con (2 a 7 años). super yo. construye de 4 o de 5.
cabeza, tronco, cierta torpeza actitudes, Los
brazos, piernas; el lápiz y la -Tiene un -Se halla en la creencias, contenidos
así como tijera. pensamiento etapa fálica normas y de inglés a
reconoce que de: (descubrimiento) valores desarrollar
tiene un -Escritura: está .FINALISMO, propios de su en este nivel
ombligo, cola, a un nivel pre- todo está y ha -Tiene un medio fliar y son muy
etc caligráfico y la sido creado por pensamiento cultural. básicos: los
postura con la una finalidad. egocéntrico y colores, los
-A partir de los que sujeta el .ANIMISMO: narcisista. -Es un niño números de
4, empiezan a lápiz es en tiende a atribuir curioso, hace 1 al 10, los
desarrollarse posición de vida humana a -Aparece el berrinches, es miembros
con más rapidez. trípode. los objetos. complejo de sensible más
.SINCRETISMO, Edipo: el niño (percibe significativos
-A partir de los - Etapa de imposibilidad manifiesta un mucho la de la flia
4/5 los músculos dibujo (4): de discernir las amor muy fuerte aceptación mamá, papá,
van perdiendo dibuja partes que por su madre; así del adulto). hermano,
elasticidad. garabatos. componen un como la niña por hermana.
todo. .REALISM su padre. En esta -Se identifica
-Comienza a -5 años está en O INFANTIL, etapa no hay que con la figura
tener idea de la etapa pre- está sujeto a la burlarse de lo que materna y
lateralidad. esquemática experiencia los niños expresen paterna.
Tiene equilibrio del dibujo: directa y ó digan que están
y coordinación aparece el concreta. en una etapa -Mentalidad
gral y reconoce monigote como fundamental para vivaz y my
lo que puede figura humana. -Tiene gran su desarrollo. activa.
hacer: fantasía e
saltar.patear, imaginación y
aplaudir, etc de a poco su
pensamiento se
va haciendo
más lógico.

-Lenguaje: usa
pronombres
posesivos mío,
tuyo.

-Usa adverbios
de tiempo, hoy,
ayer, mañana,
ahora.

-Aprende
estructuras
sintácticas
complejas
como:
afirmación,
negación
interrogación.

1
 -Conocimiento
lógico-
matemático,
según Piaget se
da a través de la
abstracción
reflexiva , es
decir, que un
número es una
relación
construida
mentalmente.
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S MOTRICIDAD MOTRICIDAD COGNITIVA CONST. SOCIAL ESCOLAR
GRUESA FINA INTELIGENCIA PERSONALIDAD AFECTIVA
Nivel
6-7-8 Esquema -Se ha -Etapa -6 años: edad de - Modelos de primario
corporal: se perfeccionado operaciones transición física, identificación
mantienen en sujetar el concretas: se le caen los extra
posturas lápiz. pueden pensar dientes de leche familiares,
erguidas. de manera para aparecer los por ejemplo
-Está en la lógica y dientes definitivos. los maestros.
-Reconoce de su transición de la mediante los
cuerpo, además etapa pre- cálculos -Cambios -Desarrolla
de las caligráfica a la mentales somáticos y capacidades
extremidades, caligráfica. Los resolver psicológicos: Muy de
los órganos grafismos se problemas bipolar, comunicación
internos. van adecuando concretos. excesivamente e integración
a su forma real. enfático, sensible grupal.
-Le gusta el baile -Razonamiento y necesita ser Selecciona a
e imita -El dibujo está inductivo y querido. sus pares y
movimientos al en la etapa deductivo. entre ellos, a
ritmo de la esquemática, -Las cuestiones sus mejores
música, y las formas que - Atención edípicas deberían amigos.
mantener dibuja se selectiva: estar en un
equilibrio sobre acercan a lo pueden período de - Los Juegos
una barra real y pinta sin concentrarse latencia ó son
horizontal y sin salirse de los durante sepultadas hasta informales y
ayuda. márgenes. períodos más pubertad. organizados
prolongados y de manera
-Atrapa la pelota -Puntea con enfocarse en la -7 años: tiene espontánea.
mientras rebota. precisión sobre información períodos largos de
el margen de que necesitan. calma, -Además son
-Salta la cuerda, una figura concentración, Juegos
se balancea con compleja; así -Clasifican por asimilación y físicamente
un pie sin como puede color, tamaño y relación entre activos,
dificultad. realizar trazos forma, con experiencias vigoroso y
diagonales, objetos acumuladas con rudo que
oblicuos, concretos y en las nuevas implica
curvos. plano gráfico. experiencias. forcejear,
patear,
-Pueden pegar -Lenguaje y -Buen oyente: le luchar,
los recortes de Comunicación: encanta que le agarrar,
un papel en tiene un lean cuentos de su perseguir,
forma recta. vocabulario preferencia. acompañado
más amplio, de gritos y
-Pueden articula las -8 años: su risas. O
modelar palabras conducta se juegos de

2
 objetos correctamente, caracteriza expresión
animales, pueden decir principalmente verbal.
figuras analogías muy por ser valorativa,
humanas, elaboradas, dado que el niño
incorporando reconocer y tiende a valorar -Deportes:
más detalles. escribir las todo lo que le organizados y
letras de su sucede por sus dirigidos por
nombre. acciones. adultos.

-Relatan, -Características
interpretan, del niño de 6 a 9
sacan años:
conclusiones de sepultamiento del
una historia de complejo de
a cuerdo a sus Edipo, está en
imágenes. contacto con el
mundo que lo
-Es capaz de rodea y tiene
narrar cuentos interés por
de forma interactuar y jugar
secuencial. con otros chicos.

-Es capaz de -Edad del por qué:

pensar en el niño demanda
símbolos o preguntas, se
palabras. cuestiona todo lo
que lo rodea.

-Finaliza la
construcción del
ello, yo y súper
yo.

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S MOTRICIDAD MOTRICIDAD COGNITIVA CONST. SOCIAL ESCOLAR
GRUESA FINA INTELIGENCIA PERSONALIDAD AFECTIVA
-Esquema - Etapa -Está -Está en la etapa de
-En estas - El niño de
9-10 corporal: caligráfica- desarrollando y transición de la edades, los encuentran 9
Recobra la escritora: profundizando infancia a la juegos en 4to grado
flexibilidad en donde la forma su pensamiento adolescencia. colectivos y el niño de
los miembros ya está lógico concreto. son más 10 en quinto.
inferiores. Y los desarrollada, Puede realizar -Adoptan nuevos complejos y
miembros sólo que ahora ejercicios modelos de mejor
superiores la van a complejos de tipificación sexual. organizados,
permanecen personalizar. ordenación y Son modelos de dado que ya
evolucionando clasificación de personalidades han adquirido
progresivamente -El dibujo se objetos. con características la habilidad
(torpeza de encuentra en la comportamentales necesaria
extremidades etapa del -Puede similares y de su para realizar
superiores). “realismo” comparar y mismo sexo con lo todo tipo de
donde se sacar que el niño se actividades
-Flexibilidad se representa lo conclusiones identifica. manuales.
mide por: visto con mayor pero sólo
Estatismo en cercanía acerca de lo -Esos modelos -El interés a
inmovilidad posible a la que es concreto pueden ser: esta edad por
Estatismo en realidad. y manipulable. maestros, aprender y
compañeros,
3
movimiento. - La figura -Consolidación hermanos respetar las
humana es del lenguaje y mayores, algún reglas del
-A esta edad el representada los procesos de héroe de la juego,
niño es capaz de con mayores lectura y televisión o demuestra el
distinguir entre diferencias escritura. internet. grado de
la derecha e entre géneros y -En el área de - Las niñas a esta madurez que
izquierda. elementos que las Ciencias edad son más están
hacen a esa Sociales y precoces que los alcanzando.
-Conocer y diferenciación. Naturales, varones ya que
localizar puede observar están más cerca -Las
distintas partes -En esta etapa y experimentar, de la adolescencia. actividades
del cuerpo. E del realismo, así como hacer físicas y
imitar posturas los niños trabajos en -Las niñas deportivas
copiándolas en dibujan equipos. desarrollan tienen gran
modo espejo. objetos, fisiológicamente aceptación.
paisajes y más rápido que los Tanto el niño
también varones, por como la niña,
sensaciones ejemplo en altura se recrean
buscando la y algunas con cualquier
tercera presentan un actividad que
dimensión y ligero vello púbico. implique
teniendo en movimiento:
cuenta la -A los 10 años, la correr, saltar,
superposición. niña tiene trepar, nadar,
La línea del conciencia del etc. Además
dibujo va sexo, aunque son de ser
desapareciendo reservadas y son actividades
porque se muy conscientes recreativas,
concibe al de su cuerpo pero les permiten
suelo como un les da vergüenza descargar
plano y la línea mostrarlo a energías.
del cielo como personas del sexo
el horizonte. opuesto.

-El color es fiel -Tanto niñas como

a la vida de los varones, tienen
dibujos. Por curiosidad por la
ejemplo, procreación y
pueden pintar menstruación. Por
el cielo y un río lo que los padres
azul, variando deben brindarles
la tonalidad. la información
adecuada para
-En el espacio responder a sus
aparecen la preguntas lo
perspectiva y mejor posible.
profundidad.

-
-La postura del
niño es más
erguida y
sostiene el lápiz
de manera
adecuada.

-El codo ya no
se mueve a la
par de la mano.

4
 El papel está
bien situado y
hay una
inclinación
adecuada.