Salud y Desarrollo Infantil

Tarea 2: Desarrollo evolutivo en la infancia

Alumno: Yaritza Katherine Oyola Rodríguez

Código: 1080690806
Tutor: Paola Fernanda Criollo
Grupo: 514006_84

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

16 – Marzo – 2022
Cuadro comparativo
 CUADRO COMPARATIVO DEL DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 4 AÑOS
ETAPAS 0 a 12 meses 12 a 24 meses 2 a 4 años 4 a 8 años
-Adopta la -Inician a caminar -Ya son -Ejecutan
capacidad para con un poco de capaces de movimientos
tomar pequeños ayuda. mantener perfectos y
objetos con sus -Empiezan a equilibrio en un experimentan
manos. caminar solos. solo pie. nuevas
-Cerca de cumplir -Finalizando la -Tienen la habilidades
el primer año de etapa ya pueden habilidad de motoras más
vida, los bebes son correr, saltar, atrapar objetos complejas.
DESARROLLO
capaces de sostener subir y bajar por y lanzarlos - Saltan, bailan,
FÍSICO Y
por si solos su las escaleras. según el juego. pueden trepar.
MOTOR
cabeza y empiezan -Desarrollan -Dominancia
a gatear. motricidad fina. lateral
-Desde los 9 a los establecida.
12 meses
aproximadamente
ya dan sus
primeros pasos.
-Reaccionan a -Comienzan a -Tienen la -Sus ideas ya
estímulos comprender la capacidad de son mas
agradables. relación entre los comprender aterrizadas y no
-Manifiestan objetos. conceptos más las confunde
emociones como la -Ya pueden hacer complejos. con la fantasía.
DESARROLLO felicidad, alegría, coincidir formas - Su proceso de -Es curioso y
COGNITIVO enfado, irritación. similares cuando aprendizaje se hace muchas
INTELECTUA -Su cerebro ya le dé juguetes ha vuelto más preguntas.
L posee la habilidad para ordenar meditado. Todo * Tiene una
de aprender y formas es un ensayo y mejor
recordar. geométricas error. comprensión del
-También tiempo.
comenzará a - Aprende y
reconocer el canta canciones
propósito de los sencillas
números al contar
objetos,
-Pronuncia sus -Durante esta -Ya maneja un -Expresan con
primeras palabras etapa puede llegar léxico cercano claridad lo que
como papá, mamá, a tener un o mayor a las quieren y lo que
agua. vocabulario de 20 mil palabras, piensan.
DESARROLLO -Utiliza lenguaje no a 50 palabras. además puede Tienen el habla
DEL verbal, el llanto es -Utiliza la elaborar bien
LENGUAJE su principal medio. expresión “Si” o oraciones desarrollada y
-Su llanto es muy “No”. concretas. usan la
prolongado. -Inicio de la -Establece una gramática de
expresión verbal mejor forma correcta
y pensamiento comunicación. la mayor parte
simbólico. del tiempo.
* Reconocerán -Expresan -Tienden a ser -Tiene mayor
DESARROLLO visualmente a su sentimientos más más conciencia de
PERSONAL- complejos como independientes
 SOCIAL madre y la vergüenza. Los y autónomos. sus emociones y
(AFECTIVO- responderán a los celos el orgullo. *Tienen una puede
EMOCIONAL) estímulos -Hacen pataletas mejor expresarlas u
sonriendo, riendo o o rabietas ya que comunicación, ocultarlas.
emitiendo sonidos. no hay control de aunque todavía -Empiezan a
sus emociones. no domina generar la
completamente empatía.
sus emociones

Respuestas a las preguntas orientadoras

 ¿Cuál es el propósito de la Escala Abreviada del Desarrollo 3 (EAD-3)?
 El propósito de la EAD – 3 es identificar, de forma temprana, el riesgo de retrasos
en el desarrollo de niños y niñas colombianos hispanohablantes hasta los 7 años de
edad cumplida.
 ¿A niños de qué edades se puede aplicar?
Desde su nacimiento hasta los 7 años de edad
 Mencione las áreas o dimensiones del desarrollo que evalúa la EAD-3
Área de motricidad gruesa
Área de motricidad finoadaptiva
Área de audición lenguaje
Área personal social
 ¿En qué situaciones del quehacer del licenciado en pedagogía infantil podría
ser útil la aplicación de este tipo de instrumentos de tamizaje?
Desde el instante en el que el docente tenga un grupo de estudiantes, con los cuales
va a empezar su desarrollo de aprendizaje, ya que para ello debe realizar una
evaluación observatorio en donde todos deben tener desarrolladas las mismas
capacidades para que de esta manera pueda emplear las mismas estrategias y
metodologías de enseñanza.

Referencias
Pérez Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.
(Estudiar -capítulos 1, 2 3 y 4)
Folgueira Hernández, M. Folgueira Hernández, M. y Subías Pérez, J. M. (2018).
Educación infantil. (Estudiar páginas – 129 -203)
Sheridan, M. D. (2019). Desde el nacimiento hasta los 5 años: proceso evolutivo,
desarrollo y progresos infantiles (2a. ed.). (Página 15-75)