Psicólogo constructivista de

origen suizo, el cual

desarrolló estudios sobre el
desarrollo intelectual y
cognitivo en les niñes.
Además, fue un gran
influyente en la psicología
evolutiva.

Estadios del desarrollo

Se considera como un periodo de
rápido crecimiento cognitivo.
Etapa caracterizada por el
descubrimiento mediante la
interacción por los sentidos y el
movimiento. Gracias a la
asimilación y acomodación es
que logran adaptarse al mundo
de forma progresiva.
En esta edad, les infantes se
caracterizan por tener un
egocentrismo extremo al no
comprender un punto de vista
externo al de elles.
Según Jean Piaget, el mayor
logro que se espera al finalizar
esta etapa es la comprensión de
la Permanencia del objeto. Esto
puede ocurrir alrededor de los 2
años o 2 años 6 seis meses
aproximadamente.

En esta etapa les niñes

comienzan a participar en juegos
simbólicos. Estos se dan de forma
individualizada hasta los 4 años,
posterior a ello se da de forma
social entre sus pares, sin
embargo, Piaget señala que no
comprenden la lógica concreta.
Se considera al lenguaje como
una de las características
principales de su desarrollo.
En esta etapa siguen siendo
egocéntricos, característica que
comienza a disminuir a los 6 años
aproximadamente.
Es al final de esta etapa que les
infantes logran poner en marcha
la Función Semiótica.
Características estadio preoperacional

Centración:
Les infantes pueden centrar su
atención sólo en un objeto o
situación a la vez, en el momento
que logran desplazar su atención a
más de un estímulo, han logrado la
descentración.

Egocentrismo:
Piaget cree que les niñes asumen
que todes ven, piensan y sienten
igual que elles, pues no pueden ver
la situación desde otro punto de
vista además del propio

Juego:
Juegan de forma paralela a sus
pares, pues aún no comienzan el
proceso de socialización, aun
cuando hay más niñes en la
habitación.
 Representación y
juego simbólico:
Representar objetos entregándoles
un significado y función diferente
(escoba como guitarra).

Jugar a ser alguien/algo más

(juego de roles)

Animismo:
Les infantes creen que todos los
objetos tienen vida y además
tienen un propósito.

Artificialismo:
Les niñes creen que algunos
objetos, como las nubes, son
creados por el ser humano.
 Irreversibilidad:
Incapacidad de invertir la
direccionalidad de una secuencia:

Ej. Si les muestro una pelota de

plastilina y la aplasto, no
comprenderán que al moldearla
vuelve a ser una bola.

En esta etapa comienza el

pensamiento más racional, pues
pueden utilizar el pensamiento
lógico aplicado a objetos físicos.
Es en esta etapa en la cual les
niñes comienzan a adquirir las
nociones básicas, las cuales les
permitirán comprender el mundo
de mejor manera.

Nociones básicas

Relación espacial: Conservación:

Comprensión de como las Se comprende que el objeto
cosas se mueven/ubican en sigue siendo el mismo y
relación con otras teniendo el mismo valor
aunque cambie su forma
0

Clasificación:
R. inductivo:
Ordenar objetos en base a
categorías. Crear premisas generales a
través de observación de
Seriación: ordenar situaciones particulares.
progresivamente
Ej: Mi perro ladra, entonces
Inclusión de clase: relación
todos los perros ladran
entre el todo y sus partes

R. deductivo:
Crear premisas particulares a
través de situaciones
generales.

Ej: todos los perros tienen 4

patas, Max es un perro,
entonces tiene 4 patas.
 Coindice con el inicio de la
adolescencia, es en esta
etapa en la cual, les
adolescentes adquieren el
pensamiento abstracto, para
así no depender de la
manipulación concreta de
los objetos. Este tipo de
pensamiento permite
realizar cálculos
matemáticos y pensar de
forma creativa.
Es en esta etapa en la cual
aparece en razonamiento
deductivo, inductivo e
inferencial

Importante

Piaget, como epistemólogo, crea su

teoría desde esta disciplina, la
cual busca comprender el
conocimiento humano desde sus
inicios