PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y

ADOLESCENTE

PSICÓLOGA : ASTRID SEDANO PALACIOS

 ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
LA PALABRA PROVIENE DEL GRIEGO: PSICO- (ACTIVIDAD
MENTAL O ALMA) Y -LOGÍA (ESTUDIO). ESTA DISCIPLINA
ANALIZA LAS TRES DIMENSIONES DE LOS MENCIONADOS
PROCESOS: COGNITIVA, AFECTIVA Y CONDUCTUAL.

EN NUESTRA ACTUALIDAD LA PSICOLOGÍA SE HA

ENCARGADO DE RECOPILAR HECHOS SOBRE LAS
CONDUCTAS Y LAS EXPERIENCIAS DE LOS SERES VIVOS,
ORGANIZÁNDOLOS EN FORMA SISTEMÁTICA Y
ELABORANDO TEORÍAS PARA SU COMPRENSIÓN. HASTA EN
ALGUNOS CASOS, PREDECIR SUS ACCIONES FUTURAS.
 SON CONSIDERADOS COMO ALGUNOS DE LOS PSICÓLOGOS PIONEROS, DESDE UN ENFOQUE

CIENTÍFICO. Sigmund Freud, Carl Jung y Jean

Piaget .
Desarrollo cognoscitivo,
Análisis psico activo.
Mente inconsciente prevalece desarrollo del
Análisis del cliente y
mas que lo cociente. conocimiento. "una vez
paciente logra unir lo
Sus experiencias pasadas fijan que el niño ingresa a una
inconsciente con lo
su comportamiento presente. nueva etapa, no
cociente formando un
retrocede a una forma
“yo”(genuino, emocional)
anterior”

Aquellas personas que desarrollan el estudio de la psicología se las denomina psicólogos. Esto
significa, aquellos que analizan el comportamiento de los seres vivos
¿QUÉ ES LA
PSICOLOGIA
INFANTIL?
Esta rama de la
psicología se centra en la
evolución de los aspectos
físicos, motores,
cognitivos, perceptivos,
afectivos y sociales.
estudio del comportamiento
del niño desde el nacimiento
hasta la adolescencia. En este
análisis. Atiende dos variables
:La ambiental Y la genética
¿QUE ES UN
PSICOLOGO
INFANTIL?
son expertos que se
encargan de entender y
explicar el desarrollo y
el comportamiento del
menor.
para ello utilizan terapias, tanto
individuales como colectivas, que
ayudan a diagnosticar y tratar
problemas sociales, emocionales,
afectivos y de aprendizaje, que
puedan presentarse en el niño.
PROBLEMAS PSICOLÓGICOS MAS
FRECUENTES EN NUESTROS NIÑOS
DEPRESIÓN INFANTIL.-sumirse en
ACOSO ESCOLAR O BULLYING.-
Es el abuso o maltrato, sin motivo evidente,
que sufre un menor intencionada y
repetidamente por parte de uno o varios
compañeros del ámbito académico
AMIGOS IMAGINARIOS.-suelen ser
casos idealizados (duendes, hadas y
superhéroes) o amistades invisibles con
las que compartir sus juegos.
FOBIA ESCOLAR.-incapacidad total o
parcial del niño de acudir al colegio.
AUTISMO.-trastorno
neuropsiquiátrico que se caracteriza
por el aislamiento social.
un estado de tristeza profundo o
padecer bruscos cambios de
humor.
DIVORCIO DE LOS PROGENITORES.-
puede provocar diferentes actitudes
que afecten a distintos ámbitos de su
alrededor:
TICS NERVIOSOS.-Son movimientos
involuntarios bruscos, cortos y
repetitivos de cualquier grupo
muscular.
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD INFANTIL (TDAH).-
distracción,nestabilidad emocional,
hiperactividad
 TEORIAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Según :Sigmund Freud, el desarrollo de una personalidad sana. Este desarrollo se divide en diferentes
etapas psicosexuales que designarán la personalidad del mismo en la edad adulta
FASE ANAL: Esta fase se
FASE ORAL: La zona de desarrolla en los niños FASE FÁLICA: Afecta a los
placer, frustración y conflicto comprendidos entre uno y niños entre tres y seis años.
en esta etapa es la boca. La tres años. La fijación en esta Complejo de
fijación en esta fase puede etapa da lugar a personas Edipo(madre)complejo de
provocar en el futuro Electra(padre)fijación
tercas, desorganizadas y
inmadurez, pasividad y provocará problemas futuros
dependencia. obsesivas. de identidad sexual.

PERIODO DE LATENCIA: FASE GENITAL: Abarca la

Corresponde a la etapa del niño
entre seis y 12 añosLos
impulsos quedan latentes, lo
que permite al menor centrarse
en otros aspectos, como los
amigos.
pubertad . En esta etapa
consigue la capacidad para
enfrentar y resolver los
conflictos infantiles
anteriormente mencionados y
culmina la maduración sexual.
 TEORIAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Según Piaget, consideraba que la afectividad es un subproducto
de lo cognitivo, dado que cree que los niños pasan a través de
distintas etapas según su intelecto y su capacidad para percibir
las relaciones. Según la teoría piagetiana, las etapas del
desarrollo intelectual son:
 ¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA EN LOS
NIÑOS ?
Es la conciencia de una persona de su propio valor, y la sensación
gratificante de querernos y aceptarnos como somos por nosotros
mismos y hacia nuestras relaciones. todo esto hace que
seamos más felices y podamos relacionarnos con la gente de nuestro
alrededor de una forma más agradable y asertiva.
 ¡LA AUTOESTIMA
su
MARCA EL DESARROLLO DEL NIÑO
rá el ni
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demás d
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rma ade compa
cuada.
 ¡EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA AUTOESTIMA INFANTIL ¡

los padres se preocupasen tanto por mantener una buena salud física en sus hijos,
como por fomentar su estabilidad y salud emocional. El lado emocional de los niños
jamás debe ser ignorado por los padres y profesores. Hay que estar atentos a los
cambios de humor de los niños y a sus altibajos emocionales. Desde el nacimiento a la
adolescencia, por su vulnerabilidad y flexibilidad, los niños deben encontrar seguridad
y afecto en las personas que les rodean y los padres pueden hacer mucho por mejorar
la autoestima de su hijo

en este periodo de desarrollo y

crecimiento físico, intelectual del
mismo modo emocional puede sellar
su conducta asi tambien su postura
hacia la vida en la edad adulta.
 1.Vigila la forma en la
que hablas a tus hijos,
tanto el tono como las 2.'Tú puedes' son dos
palabras que utilizas. palabras mágicas para
pues invalidan sus todos los niños.
emociones o les “dedicar a nuestros hijos
transmiten un CONSEJOS PRÁCTICOS PARA AYUDAR A LOS frases que les motiven.”
mensaje negativo de HIJOS A TENER BUENA AUTOESTIMA
forma inconsciente)

3.Deja que tus hijos tengan

responsabilidades y tareas 4.Nunca compares a tus
y deja que ellos mismos se hijos entre ellos, ni con
encarguen de ellas. es una otros niños. las críticas o
buena forma de humillaciones en público
fomentar la autonomía también están
desde la infancia. contraindicadas.
 crecer en un entorno
Evita sobreproteger a cariñoso y seguro. En
los niños. este contexto,
deja que se enfrenten CONSEJOS PRÁCTICOS PARA AYUDAR A LOS los límites y las norm
a los problemas que HIJOS A TENER BUENA AUTOESTIMA as
les surjan y dales las son esenciales, ya que
herramientas para aportan estabilidad y
que sepan solucionar seguridad a los
los conflictos. pequeños.

d y
e da e
a l a qu
l a s p a ra
pt a r i j os
a da s h s¡
o s stro iva
Habla con los niños sobre las e m ue e c t
emociones y construye en d eb de n e ef
p re es ent
casa un clima seguro y de
i e m idad alm
diálogo que les anime a ¡s p a c n re
contar cómo se sienten. ca ulte
re s
 DINÁMICAS QUE NOS PODRÍAN SER UTILIZADAS PARA
REFORZAR SU AUTOESTIMA DE NUESTROS NIÑOS
• Debes conseguir un frasco, bote o caja
que tengas por casa y un folio. Cada
día, debéis escribir en un trozo de
papel un mensaje bonito para alguien
de la familia, una cita célebre llena de
motivación, un recuerdo agradable que
hayáis compartido... Se puede escribir
cualquier mensaje bonito y positivo.
• A continuación, se dobla el papel y se
introduce en el recipiente. Una vez al
día, a la semana o al mes (según cómo
de ocupada esté vuestra agenda),
podéis ir sacando del
frasco de la felicidad estos mensajes y
leyéndolos en voz alta. ¡Seguro que os
llenan de alegría!
1.-El frasco de la
felicidad
• Este juego está pensado para que • Estadinámica son tan
los niños reflexionen sobre lo sencilla como llenar nuestra
especiales e importantes que ellos
mismos son. En una caja,
casa de notas adhesivas con
metemos un espejo y, al frases positivas llenas de
entregársela para que la abran, motivación y mensajes
debemos decirles: 'En esta caja bonitos. Cada vez que las
está metido el mayor de los leáis, os llenaréis de buena
tesoros del mundo, ¿sabes qué
es?' Una vez que vea el contenido
energía.
de la caja podréis charlar sobre
que cada uno somos únicos.
3.-Las notas
2.-El baúl del
adhesivas de la
tesoro
buena autoestima
 ¿POR QUÉ MIENTEN LOS NIÑOS?
“Para que un niño pueda mentir necesita tener desarrollada la capacidad de
reconocer al otro como alguien con criterio propio y con una mente ajena a la suya
que interpreta y analiza lo que él dice”
La mentira requiere de madurez
¿LOS NIÑOS DISTINGUEN LOS TIPOS DE cerebral, que permite elaborar
MENTIRAS? discursos y narrativas no reales

Los niños distinguen los tipos de

mentira alrededor de los cinco y seis
años ya tienen la capacidad de
Señales que les delatan : diferenciar una mentira piadosa.
Cuando se miente, en muchas ocasiones, realizamos una serie
de gestos y mantenemos actitudes que nos descubren,
manifestaciones que también ocurren en el caso de los más
 CÓMO COMPRENDER LOS TEMORES Y LAS ANSIEDADES
INFANTILES

¿Debo preocuparme?
Todos los niños experimentan miedos en algunas etapas del crecimiento. A medida que los niños exploran
el mundo que los rodea, adquieren nuevas experiencias y afrontan nuevos retos; las ansiedades

Lo que pueden hacer los padres o auxiliares de inicial

los padres deben tranquilizar y brindar apoyo a su hijo. Al hablar con sus hijos, los padres deben reconocer las
preocupaciones de los niños sin intensificarlas ni reafirmarlas, Una crianza así de simple, sensible y directa,
puede resolver o al menos controlar, la mayoría de los temores infantiles. Cuando las palabras tranquilizadoras
realistas no tienen funcionan, el miedo del niño puede ser una fobia.
 CÓMO CANALIZAR LA IRA EN LOS NIÑOS
es más que la manifestación de una emoción que
subyace a ella: la ira. Cuando un niño reacciona y Pero, ¿qué es la ira? Es una
pega a su compañero fuerza interna que surge de
nosotros para dar respuesta
a diferentes situaciones que
vivimos y que nos producen
tensión, malestar o
frustración.

eso es importante que no la ignoremos en los niños ni

intentemos que la repriman, ya que es una fuerza
positiva que ayuda a mantener la vida y a avanzar
hacia nuestras metas; eso sí, siempre que la
canalicemos adecuadamente
 ¿QUÉ HACER ANTE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS DE NUESTROS HIJOS?

1.Mantener el control: Es muy importante que los padres sean capaces de controlarse, ya que los niños imitan lo que
ven. El dicho “haz lo que yo diga y no lo que yo haga” no vale con los niños. 2.Observar a tu hijo:Es frecuente
etiquetar comportamientos de los niños sin tener en cuenta factores como si están enfermos, cansados y, por
supuesto, sin valorar el tipo de comportamiento.3.-Reflexionar con él sobre las causas de su enfado: comienza a
analizar las situaciones de una forma más eficaz y aprende a responder también de un modo más adaptativo
4.Enseñarle las conductas adecuadas que le permitirán prevenir, canalizar y no utilizar la agresión verbal o física.5.
Insistir en que utilice el lenguaje. Es muy importante que utilice la palabra para expresar su ira. El hecho de que
diga “Estoy enfadado” implica que ha identificado la emoción, un primer paso para expresarla adecuadamente.
UESTRO PRODUCTO
“MODIFICACION DE CONDUCTA EN UN NIÑO QUE PRESENTA DIFICULTADES DE CONDUCTAS”

TECNICA O ESTRATEGIA: ECONOMIA DE FICHAS

1.-Acuerdos escritos entre partes afectadas estableciendo

una negociación previa.(RECOMPENSA,HELADOS,SALIR
AL CINE,SORPRESA)

2.Se debe de hacer claro los objetivos que va a

trabajar, así como los premios que se podrán
acceder.